„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
Eine weitere gute Möglichkeit, Ihre Schüler zu motivieren, ist die Erstellung von Storyboards mit Vokabeln. Hier ist eine Liste einiger Vokabeln, die üblicherweise mit dem Roman gelehrt werden, und ein Beispiel für eine visuelle Vokabelboard.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Demonstrieren Sie Ihr Verständnis der Vokabeln in einem separaten Frieden durch die Schaffung von Visualisierungen.
Klassenstufe 9-12
Schwierigkeitsgrad 1 (Einführung / Verstärkung)
Art der Zuordnung Individuell Oder Partner
Art der Aktivität: Vokabeln für Fortgeschrittene
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Wort 1 - Satz | Das Wort Vokabular wird korrekt in dem Beispielsatz sowohl in der Bedeutung als auch im Kontext verwendet. | Die Bedeutung des Satzes kann verstanden werden, aber das Vokabularwort wird ungeschickt oder im falschen Kontext verwendet. | Das Vokabularwort wird im Beispielsatz nicht korrekt verwendet. |
| Wort 1 - Visualisierung | Die Storyboard-Zelle zeigt deutlich die Bedeutung des Wortschatzes. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich auf die Bedeutung des Wortschatzes, ist aber schwer zu verstehen. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich nicht eindeutig auf die Bedeutung des Wortschatzes. |
| Wort 2 - Satz | Das Wort Vokabular wird korrekt in dem Beispielsatz sowohl in der Bedeutung als auch im Kontext verwendet. | Die Bedeutung des Satzes kann verstanden werden, aber das Vokabularwort wird ungeschickt oder im falschen Kontext verwendet. | Das Vokabularwort wird im Beispielsatz nicht korrekt verwendet. |
| Wort 3 - Visualisierung | Die Storyboard-Zelle zeigt deutlich die Bedeutung des Wortschatzes. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich auf die Bedeutung des Wortschatzes, ist aber schwer zu verstehen. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich nicht eindeutig auf die Bedeutung des Wortschatzes. |
| Wort 3 - Satz | Das Wort Vokabular wird korrekt in dem Beispielsatz sowohl in der Bedeutung als auch im Kontext verwendet. | Die Bedeutung des Satzes kann verstanden werden, aber das Vokabularwort wird ungeschickt oder im falschen Kontext verwendet. | Das Vokabularwort wird im Beispielsatz nicht korrekt verwendet. |
| Wort 3 - Visualisierung | Die Storyboard-Zelle zeigt deutlich die Bedeutung des Wortschatzes. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich auf die Bedeutung des Wortschatzes, ist aber schwer zu verstehen. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich nicht eindeutig auf die Bedeutung des Wortschatzes. |
Eine weitere gute Möglichkeit, Ihre Schüler zu motivieren, ist die Erstellung von Storyboards mit Vokabeln. Hier ist eine Liste einiger Vokabeln, die üblicherweise mit dem Roman gelehrt werden, und ein Beispiel für eine visuelle Vokabelboard.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Demonstrieren Sie Ihr Verständnis der Vokabeln in einem separaten Frieden durch die Schaffung von Visualisierungen.
Klassenstufe 9-12
Schwierigkeitsgrad 1 (Einführung / Verstärkung)
Art der Zuordnung Individuell Oder Partner
Art der Aktivität: Vokabeln für Fortgeschrittene
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Wort 1 - Satz | Das Wort Vokabular wird korrekt in dem Beispielsatz sowohl in der Bedeutung als auch im Kontext verwendet. | Die Bedeutung des Satzes kann verstanden werden, aber das Vokabularwort wird ungeschickt oder im falschen Kontext verwendet. | Das Vokabularwort wird im Beispielsatz nicht korrekt verwendet. |
| Wort 1 - Visualisierung | Die Storyboard-Zelle zeigt deutlich die Bedeutung des Wortschatzes. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich auf die Bedeutung des Wortschatzes, ist aber schwer zu verstehen. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich nicht eindeutig auf die Bedeutung des Wortschatzes. |
| Wort 2 - Satz | Das Wort Vokabular wird korrekt in dem Beispielsatz sowohl in der Bedeutung als auch im Kontext verwendet. | Die Bedeutung des Satzes kann verstanden werden, aber das Vokabularwort wird ungeschickt oder im falschen Kontext verwendet. | Das Vokabularwort wird im Beispielsatz nicht korrekt verwendet. |
| Wort 3 - Visualisierung | Die Storyboard-Zelle zeigt deutlich die Bedeutung des Wortschatzes. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich auf die Bedeutung des Wortschatzes, ist aber schwer zu verstehen. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich nicht eindeutig auf die Bedeutung des Wortschatzes. |
| Wort 3 - Satz | Das Wort Vokabular wird korrekt in dem Beispielsatz sowohl in der Bedeutung als auch im Kontext verwendet. | Die Bedeutung des Satzes kann verstanden werden, aber das Vokabularwort wird ungeschickt oder im falschen Kontext verwendet. | Das Vokabularwort wird im Beispielsatz nicht korrekt verwendet. |
| Wort 3 - Visualisierung | Die Storyboard-Zelle zeigt deutlich die Bedeutung des Wortschatzes. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich auf die Bedeutung des Wortschatzes, ist aber schwer zu verstehen. | Die Storyboard-Zelle bezieht sich nicht eindeutig auf die Bedeutung des Wortschatzes. |
Steigern Sie die Schülerbeteiligung, indem Sie die Vokabelwiederholung in interaktive Spiele verwandeln. Spiele machen das Lernen spaßig und helfen, Wortbedeutungen auf neue und einprägsame Weise zu festigen.
Wählen Sie Wörter, die mit den Themen oder Fähigkeiten, die Sie lehren, verbunden sind. Fokussieren Sie auf relevante Begriffe, damit die Schüler ihren Wortschatz aufbauen, der ihr allgemeines Verständnis unterstützt.
Betrachten Sie Klassiker wie Vokabular-Bingo, Pantomime oder Teamwettbewerbe. Passen Sie die Regeln an an die Bedürfnisse Ihrer Schüler an und sorgen Sie dafür, dass alle einbezogen werden.
Erstellen Sie Wortkarten, Bingobögen oder Online-Quiz im Voraus. Alles bereit zu haben hilft Ihnen, die Spielzeit zu maximieren und Ausfallzeiten zu minimieren.
Überprüfen Sie Wörter und besprechen Sie schwierige Bedeutungen oder Beispiele. Reflexion hilft den Schülern, das Gelernte zu festigen und auf zukünftige Lektüren anzuwenden.
Eine visuelle Wortschatztafel für "A Separate Peace" ist eine Aktivität, bei der Schüler Schlüsselwörter aus dem Roman auswählen, sie definieren, jeden Begriff in einem Satz verwenden und Illustrationen erstellen, die die Bedeutung darstellen. Dies stärkt das Verständnis durch Wörter und Bilder.
Motivieren Sie Schüler, indem sie Storyboards erstellen mit Vokabeln aus "A Separate Peace". Lassen Sie sie jedes Wort definieren, in einem Satz verwenden und illustrieren. Dieser Ansatz verbindet Kreativität mit Verständnis und macht das Lernen interaktiver.
Häufige Vokabelwörter aus "A Separate Peace" sind inveigle, enmity, maimed, incongruity, idiosyncratic, accolade, bellicose, conniver und anarchy unter anderen.
Um ein Vokabel-Storyboard zu erstellen, wählen Sie drei Wörter aus dem Roman, suchen Sie deren Definitionen, verwenden Sie sie in einem Satz und zeichnen oder suchen Sie Bilder, die ihre Bedeutungen darstellen. Das hilft Schülern, Wörter mit Kontext und Bildern zu verbinden.
Visuelle Aktivitäten machen Vokabellernen ansprechender und einprägsamer, indem sie Wörter mit Bildern kombinieren. Dies fördert das Behalten, unterstützt verschiedene Lernstile und hilft Schülern, neues Vokabular im Kontext anzuwenden, besonders bei anspruchsvollen Romanen wie "A Separate Peace".
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse