Aktivitätsübersicht
Es gibt zwei Einstellungen in der Geschichte. New York, wo die meisten Ereignisse der Geschichte stattfinden (Times Square und Chinatown), und Connecticut, wo Chester ist.
In dieser Aktivität werden die Schüler Informationen aus dem Text verwenden, um die beiden Einstellungen zu vergleichen und zu kontrastieren
Hier ist ein Beispiel:
- New York: "Der Anblick war zu schrecklich und schön für ein Kricket, das bis jetzt hohe Dinge durch die Höhe seines Weidebaums gemessen hatte und klingt durch das Murmeln eines laufenden Baches."
- Connecticut: "Ich lebte in einem alten Baumstumpf , neben einem Weidenbaum , und oft gehe ich aufs Dach, um mich umzusehen , auf der anderen Seite des Baumstumpfes ist ein Bach, der vorbeifährt."
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, in dem die Einstellungen in der Story verglichen und gegenübergestellt werden.
- Verwenden Sie die von Ihrem Lehrer bereitgestellte Vorlage.
- Identifizieren Sie in der linken Spalte die beiden Einstellungen.
- Beschreiben Sie die Einstellungen mit Anführungszeichen aus dem Buch.
- Illustrieren Sie in der linken Spalte die Einstellungen mit den entsprechenden Szenen, Elementen und Charakteren.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Ähnlichkeiten | Der Student identifiziert und erklärt viele der Ähnlichkeiten zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Ähnlichkeiten zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Ähnlichkeiten zwischen den beiden. |
| Unterschiede | Der Student identifiziert und erklärt viele der Unterschiede zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Unterschiede zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Unterschiede zwischen den beiden. |
| Bilder | Bilder sind klar und kreativ. | Die meisten Bilder sind leicht verständlich, aber mindestens zwei Bilder passen nicht. | Bilder sind nicht leicht zu verstehen. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Student macht wenige Fehler. | Der Schüler macht zwei oder drei Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Der Schüler macht mehrere Rechtschreib- und Grammatikfehler. |
Aktivitätsübersicht
Es gibt zwei Einstellungen in der Geschichte. New York, wo die meisten Ereignisse der Geschichte stattfinden (Times Square und Chinatown), und Connecticut, wo Chester ist.
In dieser Aktivität werden die Schüler Informationen aus dem Text verwenden, um die beiden Einstellungen zu vergleichen und zu kontrastieren
Hier ist ein Beispiel:
- New York: "Der Anblick war zu schrecklich und schön für ein Kricket, das bis jetzt hohe Dinge durch die Höhe seines Weidebaums gemessen hatte und klingt durch das Murmeln eines laufenden Baches."
- Connecticut: "Ich lebte in einem alten Baumstumpf , neben einem Weidenbaum , und oft gehe ich aufs Dach, um mich umzusehen , auf der anderen Seite des Baumstumpfes ist ein Bach, der vorbeifährt."
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, in dem die Einstellungen in der Story verglichen und gegenübergestellt werden.
- Verwenden Sie die von Ihrem Lehrer bereitgestellte Vorlage.
- Identifizieren Sie in der linken Spalte die beiden Einstellungen.
- Beschreiben Sie die Einstellungen mit Anführungszeichen aus dem Buch.
- Illustrieren Sie in der linken Spalte die Einstellungen mit den entsprechenden Szenen, Elementen und Charakteren.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Ähnlichkeiten | Der Student identifiziert und erklärt viele der Ähnlichkeiten zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Ähnlichkeiten zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Ähnlichkeiten zwischen den beiden. |
| Unterschiede | Der Student identifiziert und erklärt viele der Unterschiede zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Unterschiede zwischen den beiden. | Der Schüler identifiziert und erklärt einige der Unterschiede zwischen den beiden. |
| Bilder | Bilder sind klar und kreativ. | Die meisten Bilder sind leicht verständlich, aber mindestens zwei Bilder passen nicht. | Bilder sind nicht leicht zu verstehen. |
| Rechtschreibung und Grammatik | Student macht wenige Fehler. | Der Schüler macht zwei oder drei Fehler in Rechtschreibung und Grammatik. | Der Schüler macht mehrere Rechtschreib- und Grammatikfehler. |
Anleitungen zu „The Cricket in Times Square“ – Einstellungen vergleichen und gegenüberstellen
Wie kann man Schülern helfen, Szenenorte zu visualisieren und zu kartieren, um ein tieferes Verständnis zu erlangen?
Visualisieren und kartieren der Szenenorte befähigt Schüler, stärkere Text-zu-selbst- und Text-zu-Welt-Verbindungen herzustellen, was ihr Verständnis und Engagement vertieft.
Stellen Sie die wichtigsten Merkmale des Szenenorts in einer Klassendiskussion vor
Beginnen Sie damit, zu identifizieren und aufzulisten die wichtigen Details jedes Szenenorts in der Gruppe. Das hilft den Schülern, Unterschiede und Gemeinsamkeiten zu bemerken und legt die Grundlage für das Kartieren.
Zeigen Sie, wie man einfache Karten von jedem Szenenort zeichnet
Zeigen Sie, wie man eine grundlegende Skizze von New York und Connecticut anhand von Texthinweisen skizziert. Ermutigen Sie die Schüler, Orte und Merkmale zu beschriften, wie Times Square, die Weide oder der Bach, um das räumliche Bewusstsein zu fördern.
Führen Sie die Schüler an, ihre eigenen Szenenortkarten zu erstellen
Bitten Sie die Schüler, ihre eigenen Versionen der Szenenorte auf Papier oder digital zu zeichnen und zu beschriften. Vorschlagen Sie, Figuren oder Gegenstände aus der Geschichte hinzuzufügen, um mehr Details zu geben. Das macht die Szenenorte einprägsam und persönlich.
Organisieren Sie einen Galeriebummel, um Karten zu teilen und zu besprechen
Lassen Sie die Schüler ihre Karten im Raum anzeigen. Führen Sie einen kurzen Rundgang durch, bei dem sie die Arbeiten der anderen beobachten und diskutieren, wie die kontrastierenden Szenenorte die Geschichte und die Charaktere beeinflussen. Das fördert Reflexion und Gemeinschaftsbildung.
Häufig gestellte Fragen zu „The Cricket in Times Square“ – Einstellungen vergleichen und gegenüberstellen
Wie vergleichst und kontrastierst du die Einstellungen in "Der Grashüpfer im Times Square"?
Um die Einstellungen zu vergleichen und zu kontrastieren in "Der Grashüpfer im Times Square", untersuche die Unterschiede und Ähnlichkeiten zwischen New York City (Times Square und Chinatown) und Connecticut, Chesters Heimat. Nutze Zitate aus dem Text, um die einzigartigen Merkmale jedes Ortes hervorzuheben, wie die geschäftige Stadt versus die ruhige Natur, und diskutiere, wie diese Einstellungen die Geschichte und die Charaktere beeinflussen.
Was sind die Hauptunterschiede zwischen New York und Connecticut in der Geschichte?
Die Hauptunterschiede sind, dass New York lebhaft, laut und voller Lichter und Menschen ist, während Connecticut ruhig, natürlich und gelassen ist, mit Weidenbäumen und Bächen. Diese kontrastierenden Umgebungen prägen Chesters Erfahrungen und Gefühle in der Geschichte.
Wie können Schüler die Einstellungen in "Der Grashüpfer im Times Square" illustrieren?
Schüler können die Einstellungen illustrieren, indem sie Schlüsselszenen aus New York (wie die hellen Lichter des Times Square) und Connecticut (wie den Weidenbaum und den Bach) zeichnen. Das Einfügen von Charakteren und wichtigen Gegenständen aus jedem Ort hilft, die Unterschiede visuell darzustellen.
Warum ist es wichtig, die beiden Einstellungen zu vergleichen, um die Geschichte zu verstehen?
Der Vergleich der beiden Einstellungen ist wichtig, weil er den Schülern hilft zu sehen, wie die Umgebung Charaktere und Handlung beeinflusst. Chesters Reaktionen auf die Aufregung in New York im Vergleich zu seinem friedlichen Leben in Connecticut zeigen, wie der Schauplatz die Stimmung und Entscheidungen beeinflusst.
Welche Zitate aus dem Buch beschreiben am besten New York und Connecticut?
Für New York: „Der Anblick war zu schrecklich und schön für einen Grashüpfer, der bisher hohe Dinge nach der Höhe seines Weidenbaums gemessen hat und Geräusche nach dem Plätschern eines fließenden Bachs.“ Für Connecticut: „Ich lebte in einer alten Baumstumpf, neben einem Weidenbaum, und ich gehe oft auf das Dach, um mich umzusehen... Es gibt einen Bach, der vorbeifließt.“ Diese Zitate heben den Kontrast zwischen den beiden Orten hervor.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Das Kricket auf dem Times Square
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle Rechte vorbehalten.
StoryboardThat ist eine Marke von Clever Prototypes , LLC und beim US-Patent- und Markenamt eingetragen
