!["Auf Sein geholt von Afrika nach Amerika" TP-CASTT](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/de-examples/-auf-sein-geholt-von-afrika-nach-amerika--tp-castt.png ""Auf Sein geholt von Afrika nach Amerika" TP-CASTT")
Aktivitätsübersicht
Poesie ist eine der expressivsten Formen der Literatur. Es kann Emotionen hervorrufen, eine Stimmung erzeugen, eine Geschichte erzählen oder ein tief und allgemein verstandenes Gefühl in seinen Lesern schaffen. Dies macht es umso wichtiger, seine Elemente zu erklären und seine Bedeutung, Vergleiche und Symbole zu verstehen.
Die TP-CASTT- Methode der Poesie-Analyse ist eine großartige Möglichkeit, um Studenten ein Gedicht zu sezieren und seine Teile zu verstehen. Es hilft den Schülern, die tieferen Bedeutungen in den Gedichten aufzudecken und ihnen das Selbstvertrauen zu geben, Selbsterzieher zu sein. TP-CASTT Poetry Analysis ist eine Reihenfolge von Operationen ähnlich wie PEMDAS für Mathematik. Es fordert die Schüler auf, die Gegenstände in der Reihenfolge ihrer Reihenfolge aufzulisten und Fragen zu beantworten, die auf dem Lesen des Gedichts basieren.
TPCASTT Beispiel für "Von Afrika nach Amerika gebracht" Analyse
| T |
TITEL | "Von Afrika nach Amerika gebracht zu werden" impliziert, dass der Sprecher eine Reise von Afrika, vermutlich ihr Zuhause, nach Amerika, möglicherweise als Sklave, diskutieren wird. |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Die erste Hälfte des Gedichts erklärt, dass die Reise des Sprechers von Afrika nach Amerika zeitlich mit ihrer Christianisierung zusammenfällt. In den letzten vier Zeilen warnt sie andere Christen, sich daran zu erinnern, dass sogar Afrikaner wie der Sprecher in Christus Erlösung finden können. |
| C |
KONNOTATION | Wheatley impliziert eine starke und komplexe Beziehung zwischen ihrer Religion und ihrer Sklaverei. Sie erinnert die Amerikaner daran, dass schwarze Menschen nicht böse sind und dass vor Gott alle Christen gleich sind, unabhängig von ihrer Rasse. |
| EIN |
Einstellung / Ton | Wörter wie "Barmherzigkeit", "Heide", "Erlöser", "Erlösung", "teuflisch" und "engelhaft" verstärken die religiöse Natur des Gedichts und schaffen einen Kontrast im Leben des Sprechers vor und nach ihrer Versklavung. Ihr Ton ist geradlinig, mitfühlend und zutiefst persönlich, aber auch sanft mahnend. |
| S |
VERSCHIEBUNGEN | Eine Verschiebung tritt in der Mitte des Gedichts auf. Die Sprecherin wechselt von der Beschreibung ihres eigenen Lebens zu den Implikationen ihrer Geschichte. In der zweiten Hälfte des Gedichts gibt es eine Verschiebung zwischen den beiden Distichen; Der Sprecher endet damit, dass er christliche Leser direkt anspricht. |
| T |
TITEL | Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, war meine Interpretation des Titels teilweise korrekt. Die Erzählerin, die einst eine Sklavin war, wurde nach Amerika gebracht, wo sie Christ wurde. Ihre Reise von Afrika nach Amerika war eine der Versklavung, aber fiel mit ihrer Erlösung zusammen. |
| T |
THEMA | Das Thema des Christentums hallt durch jede Linie dieses Gedichtes. Die Erlösung überschattet die Versklavung der transformativen Reise und sie fordert die Leser auf, daran zu denken, dass alle Christen vor Gott gleich sind. |
Dies ist eine großartige Aktivität, die Schüler in einer kleinen Gruppe machen können. Wenn die Schüler fertig sind, bitten Sie sie, ein Storyboard mit den TPCASTT-Schritten zu erstellen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Führen Sie eine TPCASTT-Analyse von "Auf dem Weg von Afrika nach Amerika". Denken Sie daran, dass TPCASTT für Titel, Paraphrase, Konnotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme steht.
- Klicken Sie auf "Diese Vorlage verwenden" aus der Zuordnung.
- Wählen Sie eine beliebige Kombination von Szenen, Zeichen, Elementen und Text, um jeden Buchstaben von TPCASTT darzustellen.
- Schreiben Sie ein paar Sätze, die die Bedeutung oder die Bedeutung der Bilder beschreiben.
- Finalisieren Sie Bilder, bearbeiten Sie und korrigieren Sie Ihre Arbeit.
- Speichern und Übertragen des Storyboards zur Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | Muss Verbessert Werden | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Antworten | Jeder Teil von TPCASTT wurde sorgfältig beantwortet und es gab genügend Beweise aus dem Text. | Die meisten Teile von TPCASTT wurden mit hinreichenden Beweisen beleuchtet. | Weniger als die Hälfte von TPCASTT wurde beantwortet und / oder Antworten hatten nicht genügend Beweise aus dem Text. | Beispiele und Beschreibungen fehlen oder sind zu klein. |
| Darstellungen | Die für jeden Abschnitt gewählten Darstellungen sind für das Gedicht genau und reflektieren Zeit, Anstrengung, Denken und Sorgfalt in Bezug auf Platzierung und Schaffung der Szenen. | Die Darstellungen, die für jeden Abschnitt gewählt werden, sind meistens genau für das Gedicht. Sie spiegeln Zeit und Aufwand in die Platzierung und die Schaffung der Szenen. | Die Darstellungen, die für jeden Abschnitt gewählt werden, sind für das Gedicht ungenau. Die Darstellungen können gehetzt oder zeigen minimale Anstrengung, Zeit und Pflege in die Platzierung und die Schaffung der Szenen. | Die meisten Darstellungen fehlen zu viele Elemente oder sind zu klein, um zu punkten. Wenig Zeit oder Mühe wurde in die Platzierung und die Schaffung der Szenen gebracht. |
| Englische Konventionen | Es gibt keine Fehler in Rechtschreibung, Grammatik oder Mechanik im gesamten Storyboard. Alle Schreibensteile reflektieren sorgfältiges Korrekturlesen und Genauigkeit zum Gedicht. | Es gibt ein paar Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik im gesamten Storyboard. Alle Schreibabschnitte zeigen Genauigkeit für das Gedicht und einige Korrekturlesen. | Es gibt mehrere Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik im gesamten Storyboard. Die meisten Schreiben Teile reflektieren nicht Korrekturlesen oder Genauigkeit zum Gedicht. | Fehler in der Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik beim Schreiben Teile des Storyboards ernsthaft stören Kommunikation. |
Aktivitätsübersicht
Poesie ist eine der expressivsten Formen der Literatur. Es kann Emotionen hervorrufen, eine Stimmung erzeugen, eine Geschichte erzählen oder ein tief und allgemein verstandenes Gefühl in seinen Lesern schaffen. Dies macht es umso wichtiger, seine Elemente zu erklären und seine Bedeutung, Vergleiche und Symbole zu verstehen.
Die TP-CASTT- Methode der Poesie-Analyse ist eine großartige Möglichkeit, um Studenten ein Gedicht zu sezieren und seine Teile zu verstehen. Es hilft den Schülern, die tieferen Bedeutungen in den Gedichten aufzudecken und ihnen das Selbstvertrauen zu geben, Selbsterzieher zu sein. TP-CASTT Poetry Analysis ist eine Reihenfolge von Operationen ähnlich wie PEMDAS für Mathematik. Es fordert die Schüler auf, die Gegenstände in der Reihenfolge ihrer Reihenfolge aufzulisten und Fragen zu beantworten, die auf dem Lesen des Gedichts basieren.
TPCASTT Beispiel für "Von Afrika nach Amerika gebracht" Analyse
| T |
TITEL | "Von Afrika nach Amerika gebracht zu werden" impliziert, dass der Sprecher eine Reise von Afrika, vermutlich ihr Zuhause, nach Amerika, möglicherweise als Sklave, diskutieren wird. |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Die erste Hälfte des Gedichts erklärt, dass die Reise des Sprechers von Afrika nach Amerika zeitlich mit ihrer Christianisierung zusammenfällt. In den letzten vier Zeilen warnt sie andere Christen, sich daran zu erinnern, dass sogar Afrikaner wie der Sprecher in Christus Erlösung finden können. |
| C |
KONNOTATION | Wheatley impliziert eine starke und komplexe Beziehung zwischen ihrer Religion und ihrer Sklaverei. Sie erinnert die Amerikaner daran, dass schwarze Menschen nicht böse sind und dass vor Gott alle Christen gleich sind, unabhängig von ihrer Rasse. |
| EIN |
Einstellung / Ton | Wörter wie "Barmherzigkeit", "Heide", "Erlöser", "Erlösung", "teuflisch" und "engelhaft" verstärken die religiöse Natur des Gedichts und schaffen einen Kontrast im Leben des Sprechers vor und nach ihrer Versklavung. Ihr Ton ist geradlinig, mitfühlend und zutiefst persönlich, aber auch sanft mahnend. |
| S |
VERSCHIEBUNGEN | Eine Verschiebung tritt in der Mitte des Gedichts auf. Die Sprecherin wechselt von der Beschreibung ihres eigenen Lebens zu den Implikationen ihrer Geschichte. In der zweiten Hälfte des Gedichts gibt es eine Verschiebung zwischen den beiden Distichen; Der Sprecher endet damit, dass er christliche Leser direkt anspricht. |
| T |
TITEL | Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, war meine Interpretation des Titels teilweise korrekt. Die Erzählerin, die einst eine Sklavin war, wurde nach Amerika gebracht, wo sie Christ wurde. Ihre Reise von Afrika nach Amerika war eine der Versklavung, aber fiel mit ihrer Erlösung zusammen. |
| T |
THEMA | Das Thema des Christentums hallt durch jede Linie dieses Gedichtes. Die Erlösung überschattet die Versklavung der transformativen Reise und sie fordert die Leser auf, daran zu denken, dass alle Christen vor Gott gleich sind. |
Dies ist eine großartige Aktivität, die Schüler in einer kleinen Gruppe machen können. Wenn die Schüler fertig sind, bitten Sie sie, ein Storyboard mit den TPCASTT-Schritten zu erstellen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Führen Sie eine TPCASTT-Analyse von "Auf dem Weg von Afrika nach Amerika". Denken Sie daran, dass TPCASTT für Titel, Paraphrase, Konnotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme steht.
- Klicken Sie auf "Diese Vorlage verwenden" aus der Zuordnung.
- Wählen Sie eine beliebige Kombination von Szenen, Zeichen, Elementen und Text, um jeden Buchstaben von TPCASTT darzustellen.
- Schreiben Sie ein paar Sätze, die die Bedeutung oder die Bedeutung der Bilder beschreiben.
- Finalisieren Sie Bilder, bearbeiten Sie und korrigieren Sie Ihre Arbeit.
- Speichern und Übertragen des Storyboards zur Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | Muss Verbessert Werden | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Antworten | Jeder Teil von TPCASTT wurde sorgfältig beantwortet und es gab genügend Beweise aus dem Text. | Die meisten Teile von TPCASTT wurden mit hinreichenden Beweisen beleuchtet. | Weniger als die Hälfte von TPCASTT wurde beantwortet und / oder Antworten hatten nicht genügend Beweise aus dem Text. | Beispiele und Beschreibungen fehlen oder sind zu klein. |
| Darstellungen | Die für jeden Abschnitt gewählten Darstellungen sind für das Gedicht genau und reflektieren Zeit, Anstrengung, Denken und Sorgfalt in Bezug auf Platzierung und Schaffung der Szenen. | Die Darstellungen, die für jeden Abschnitt gewählt werden, sind meistens genau für das Gedicht. Sie spiegeln Zeit und Aufwand in die Platzierung und die Schaffung der Szenen. | Die Darstellungen, die für jeden Abschnitt gewählt werden, sind für das Gedicht ungenau. Die Darstellungen können gehetzt oder zeigen minimale Anstrengung, Zeit und Pflege in die Platzierung und die Schaffung der Szenen. | Die meisten Darstellungen fehlen zu viele Elemente oder sind zu klein, um zu punkten. Wenig Zeit oder Mühe wurde in die Platzierung und die Schaffung der Szenen gebracht. |
| Englische Konventionen | Es gibt keine Fehler in Rechtschreibung, Grammatik oder Mechanik im gesamten Storyboard. Alle Schreibensteile reflektieren sorgfältiges Korrekturlesen und Genauigkeit zum Gedicht. | Es gibt ein paar Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik im gesamten Storyboard. Alle Schreibabschnitte zeigen Genauigkeit für das Gedicht und einige Korrekturlesen. | Es gibt mehrere Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik im gesamten Storyboard. Die meisten Schreiben Teile reflektieren nicht Korrekturlesen oder Genauigkeit zum Gedicht. | Fehler in der Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik beim Schreiben Teile des Storyboards ernsthaft stören Kommunikation. |
Anleitungen zur TP-CASTT-Analyse: Von Afrika nach Amerika gebracht
Motivieren Sie zögerliche Leser zur Gedichtanalyse mit interaktiven Strategien
Motivieren Sie Schüler, indem Sie Gedichtspiele, Bewegung und Visualisierungen vor der Analyse einführen. Verbinden Sie Gedichte mit ihrem Leben, indem Sie Themen oder Vokabular auf ihre Erfahrungen beziehen. Ermutigen Sie zum Teilen persönlicher Rückmeldungen, damit das Gedicht bedeutungsvoll wird.
Vorschau wichtiger Vokabeln und Konzepte vor dem Gedichtlesen
Wählen Sie unbekannte Wörter oder Ideen aus dem Gedicht. Diskutieren Sie Definitionen und kulturellen oder historischen Kontext im Unterricht. Dies fördert Selbstvertrauen und bereitet die Schüler auf ein tieferes Verständnis vor.
Demonstrieren Sie eine TP-CASTT-Analyse mit einem Vorleseansatz
Zeigen Sie jeden Schritt, indem Sie eine Zeile oder einen Abschnitt laut vorlesen und Ihre Gedanken teilen, damit die Schüler zuhören können. Dies zeigt wie man ein Gedicht zerlegt und persönliche Verbindungen herstellt.
Leiten Sie Schüler in kleinen kollaborativen Gruppen an, um TP-CASTT abzuschließen
Zuweisen Sie Gruppen und geben Sie jeder einen Abschnitt oder Schritt von TP-CASTT. Ermutigen Sie Diskussionen und gemeinsames Notieren, um Teamarbeit und ein tieferes Verständnis zu fördern.
Ermöglichen Sie kreative Präsentationen der Analyseergebnisse
Bitten Sie Gruppen, ihre TP-CASTT-Analyse mit Storyboards, Sketchen oder digitalen Folien zu präsentieren. Feiern Sie kreatives Denken und festigen Sie Konzepte durch Peer-Unterricht.
Häufig gestellte Fragen zur TP-CASTT-Analyse „On Being Brought from Africa to America“
Was ist die TP-CASTT-Methode zur Analyse von Gedichten?
TP-CASTT ist ein Schritt-für-Schritt-Ansatz zur Analyse von Gedichten. Es steht für Titel, Paraphrase, Konnotation, Einstellung/Ton, Verschiebungen, Titel (erneut) und Thema, um Schüler dazu zu führen, die Bedeutung und literarische Elemente eines Gedichts zu zerlegen und zu interpretieren.
Wie verwende ich TP-CASTT, um "On Being Brought from Africa to America" zu analysieren?
Um "On Being Brought from Africa to America" mit TP-CASTT zu analysieren, arbeiten Sie die einzelnen Schritte durch: vorherzusagen, was der Titel bedeutet, das Gedicht paraphrasieren, Konnotationen erkunden, den Ton untersuchen, Verschiebungen identifizieren, den Titel erneut prüfen und das Thema formulieren. Dies offenbart die Botschaften des Gedichts über Sklaverei, Religion und Gleichheit.
Was sind die Hauptthemen in "On Being Brought from Africa to America"?
Das Gedicht behandelt Erlösung durch das Christentum, die Auswirkungen der Versklavung und die Idee, dass alle Christen vor Gott gleich sind, unabhängig von ihrer Rasse.
Warum ist TP-CASTT hilfreich beim Unterrichten der Gedichtanalyse für Schüler?
TP-CASTT bietet eine klare Struktur, die Schülern hilft, Gedichte systematisch zu zerlegen und zu verstehen, was das Vertrauen stärkt und das tiefergehende Verständnis literarischer Mittel und Themen fördert.
Können Sie ein Beispiel für eine TP-CASTT-Analyse eines Gedichts geben?
Für "On Being Brought from Africa to America" umfasst eine TP-CASTT-Analyse die Untersuchung des Titels, die Paraphrase der Reise von Afrika nach Amerika, die Diskussion religiöser Konnotationen, die Analyse von Tonverschiebungen und die Identifikation des Themas christlicher Gleichheit.
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Auf, von Afrika nach Amerika geholt zu werden
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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