Aktivitetsoversigt
Temaer, symboler og motiver kommer til live, når du bruger et storyboard. I denne aktivitet, vil de studerende identificere temaer og symboler fra digtet, og støtte deres valg med detaljer fra teksten. Med et storyboard, kan eleverne hurtigt og nemt spore den stemningsfulde Wheatley bruger hele digtet.
Temaer, Symboler, og motiver til at søge og Diskuter
Religion / Salvation
Hver linje i digtet indeholder religiøse ord til subtilt formidle talerens tone, holdninger eller overbevisninger. Gentagelsen klart løser religion som et centralt tema i digtets store temaer. Wheatley udtrykkeligt informerer læseren, hvordan hun blev reddet, og hvad hun ser som konsekvenserne.
kursiv
Et tilbagevendende struktur i digtet er Wheatley brug af aktiverede kursiv til at fremhæve ord. Hun bruger dem til ”Pagan”, ”Frelseren”, ”kristne”, ”Negros” og ”Kain”. Disse ord bidrager til digtets stærk kontrasterende billedsprog mellem lys og mørke.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studieinstruktioner
Opret et storyboard, der identificerer tilbagevendende temaer i "At blive bragt fra Afrika til Amerika". Illustrer forekomster af hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
- Klik på "Start opgave".
- Identificer temaet (r) fra "On being brought from Africa to America", du ønsker at inkludere og erstatte "Theme 1" -teksten.
- Opret et billede for eksemplet (erne), der repræsenterer dette tema.
- Skriv en beskrivelse af hvert af eksemplerne.
- Gem og indsend opgaven. Sørg for at bruge rullemenuen til at gemme den under tildelingstitlen.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikation af tema (er), Symbol (er), og / eller Motiv (er) | Alle temaer er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende emner eller beskeder i historien. Symboler er korrekt identificeret som objekter, der repræsenterer noget andet på et højere niveau i historien. Motiver er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende funktioner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. De fleste symboler er korrekt identificeret, men der mangler eller er ufuldstændige nogle objekter. Nogle motiver er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. | De fleste temaer mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste symboler mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste motiver mangler, ufuldstændige eller forkerte. | Ingen temaer, symboler eller motiver er korrekt identificeret. |
| Eksempler og Beskrivelser | Citater og eksempler er nøjagtige til temaet (s), symbol (s), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er) og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er korrekte til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiver, der bliver identificeret. Beskrivelser meste præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (r), og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er minimale, forkert eller ikke er relateret til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser indeholder unøjagtigheder i deres forklaringer, eller ikke fremhæve deres betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for minimal at score. |
| Afbildning | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (er) har en nøjagtighed på historien og reflektere tid, kræfter, tanke, og pleje med hensyn til placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er for det meste korrekt til historien. De afspejler tid og kræfter lagt i placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er unøjagtige til historien. De skildringer kan være forhastet eller vis minimal indsats, tid og pleje sat i placering og skabelse af scenerne. | De fleste skildringer mangler alt for mange elementer eller er for minimal at score. Lidt tid eller kræfter er blevet sat i placering og skabelse af scenerne. |
| Engelske Konventioner | Der er ingen fejl i stavning, grammatik eller mekanik hele storyboard. Alle skriver dele afspejler omhyggelig korrekturlæsning og nøjagtighed til historien. | Der er et par fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. Alle skriver portioner vise nøjagtighed til historien og nogle korrekturlæsning. | Der er flere fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. De fleste skrive portioner afspejler ikke korrekturlæsning eller nøjagtighed til historien. | Fejl i stavning, grammatik og mekanik skriftligt dele af storyboardet alvorligt forstyrre kommunikationen. |
Aktivitetsoversigt
Temaer, symboler og motiver kommer til live, når du bruger et storyboard. I denne aktivitet, vil de studerende identificere temaer og symboler fra digtet, og støtte deres valg med detaljer fra teksten. Med et storyboard, kan eleverne hurtigt og nemt spore den stemningsfulde Wheatley bruger hele digtet.
Temaer, Symboler, og motiver til at søge og Diskuter
Religion / Salvation
Hver linje i digtet indeholder religiøse ord til subtilt formidle talerens tone, holdninger eller overbevisninger. Gentagelsen klart løser religion som et centralt tema i digtets store temaer. Wheatley udtrykkeligt informerer læseren, hvordan hun blev reddet, og hvad hun ser som konsekvenserne.
kursiv
Et tilbagevendende struktur i digtet er Wheatley brug af aktiverede kursiv til at fremhæve ord. Hun bruger dem til ”Pagan”, ”Frelseren”, ”kristne”, ”Negros” og ”Kain”. Disse ord bidrager til digtets stærk kontrasterende billedsprog mellem lys og mørke.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studieinstruktioner
Opret et storyboard, der identificerer tilbagevendende temaer i "At blive bragt fra Afrika til Amerika". Illustrer forekomster af hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
- Klik på "Start opgave".
- Identificer temaet (r) fra "On being brought from Africa to America", du ønsker at inkludere og erstatte "Theme 1" -teksten.
- Opret et billede for eksemplet (erne), der repræsenterer dette tema.
- Skriv en beskrivelse af hvert af eksemplerne.
- Gem og indsend opgaven. Sørg for at bruge rullemenuen til at gemme den under tildelingstitlen.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikation af tema (er), Symbol (er), og / eller Motiv (er) | Alle temaer er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende emner eller beskeder i historien. Symboler er korrekt identificeret som objekter, der repræsenterer noget andet på et højere niveau i historien. Motiver er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende funktioner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. De fleste symboler er korrekt identificeret, men der mangler eller er ufuldstændige nogle objekter. Nogle motiver er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. | De fleste temaer mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste symboler mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste motiver mangler, ufuldstændige eller forkerte. | Ingen temaer, symboler eller motiver er korrekt identificeret. |
| Eksempler og Beskrivelser | Citater og eksempler er nøjagtige til temaet (s), symbol (s), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er) og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er korrekte til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiver, der bliver identificeret. Beskrivelser meste præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (r), og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er minimale, forkert eller ikke er relateret til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser indeholder unøjagtigheder i deres forklaringer, eller ikke fremhæve deres betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for minimal at score. |
| Afbildning | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (er) har en nøjagtighed på historien og reflektere tid, kræfter, tanke, og pleje med hensyn til placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er for det meste korrekt til historien. De afspejler tid og kræfter lagt i placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er unøjagtige til historien. De skildringer kan være forhastet eller vis minimal indsats, tid og pleje sat i placering og skabelse af scenerne. | De fleste skildringer mangler alt for mange elementer eller er for minimal at score. Lidt tid eller kræfter er blevet sat i placering og skabelse af scenerne. |
| Engelske Konventioner | Der er ingen fejl i stavning, grammatik eller mekanik hele storyboard. Alle skriver dele afspejler omhyggelig korrekturlæsning og nøjagtighed til historien. | Der er et par fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. Alle skriver portioner vise nøjagtighed til historien og nogle korrekturlæsning. | Der er flere fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. De fleste skrive portioner afspejler ikke korrekturlæsning eller nøjagtighed til historien. | Fejl i stavning, grammatik og mekanik skriftligt dele af storyboardet alvorligt forstyrre kommunikationen. |
Hvad man skal sige om at blive bragt fra Afrika til Amerika: Temaer og symboler
Brug primære kilder til at uddybe tema-diskussioner
Saml kopier af Phillis Wheatleys digt og relaterede historiske tekster. At give eleverne adgang til originale kilder hjælper dem med at opbygge kritiske læse- og analyseevner.
Vejled elever i tæt læsning for tekstbeviser
Opfordr eleverne til at fremhæve eller annotere ord og sætninger, der relaterer til nøgletemaer. Dette fremmer engagement og hjælper elever med at understøtte deres fortolkninger med direkte beviser.
Facilitér små gruppeanalyser af temaer
Organisér eleverne i grupper og tildel hver en et tema eller symbol fra digtet. Gruppens udforskning fremmer samarbejde og dybere forståelse af digtets betydning.
Inkorporér kunst- og symbolsik-aktiviteter
Få eleverne til at lave tegninger eller digitale billeder, der repræsenterer symboler fra digtet. Denne visuelle tilgang styrker forståelsen og gør abstrakte ideer håndgribelige.
Forbind temaer til elevernes egne erfaringer
Bed eleverne om at relatere et valgt tema eller symbol til deres eget liv eller aktuelle begivenheder. Personlige forbindelser gør læringen mere relevant og mindeværdig.
Ofte stillede spørgsmål om at blive bragt fra Afrika til Amerika: Temaer og symboler
Hvad er hovedtemaerne i "On Being Brought from Africa to America"?
Hovedtemaerne i 'On Being Brought from Africa to America' inkluderer religion og frelse, kontrasten mellem lys og mørke, og den transformerende kraft af tro. Phillis Wheatley undersøger, hvordan religiøs tro former identitet og opfattelse af race.
Hvordan kan jeg undervise symbolerne i "On Being Brought from Africa to America" til min klasse?
Brug en storyboard-aktivitet, hvor eleverne identificerer og illustrerer nøglesymboler som kapitaliserede kursiver (f.eks. "Pagan", "Savior", "Christians" osv.) og diskuterer, hvordan disse ord fremhæver digtets kontraster. Opfordr eleverne til at give eksempler og skrive korte beskrivelser for hvert symbol.
Hvad er betydningen af religion i Wheatleys digt?
Religion er central i Wheatleys digt. Hun bruger religiøst sprog i hver linje for at formidle sin tro på frelse og reflektere over sin rejse fra Afrika til Amerika. Digtet antyder, at tro er både en personlig og kollektiv form for forløsning.
Hvad repræsenterer de kapitaliserede kursiverede ord i digtet?
De kapitaliserede kursiverede ord, som "Pagan", "Savior", "Christians" og "Negros", understreger vigtige begreber og kontraster i digtet, såsom forskellen mellem åndelig mørke og oplysning. De fremhæver også samfundets holdninger og Wheatleys nuancerede kommentar om race og religion.
Hvad er en enkel undervisningsidé til at undervise temaer og symboler i dette digt?
Lad eleverne lave et digitale eller papirs storyboard for at identificere og illustrere digtets temaer og symboler. Bed dem skrive korte beskrivelser for hver celle, der forklarer deres valg. Denne visuelle aktivitet gør abstrakte begreber mere tilgængelige for elever i 6.-12. klasse.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Ved at blive bragt fra Afrika til Amerika
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
