Aktivitetsoversigt
På dette tidspunkt, har eleverne lært at korrekt identificere og anvende indirekte og direkte objekter. De har lært de grundlæggende trin i at erstatte de direkte og indirekte objekter med deres relevante pronominer, og nu er de klar til at rykke konceptet yderligere. Dernæst kan eleverne blive undervist, at med infinitiver og participium er der to muligheder for ordet rækkefølgen af disse pronominer. Især med begge pronominer til stede i sætningen, kan beherskelse være en vanskelig opgave, og de studerende skal øve, indtil de er komfortable.
Har studerende skabe en T-Chart storyboard i hvilken kolonne A er for direkte og indirekte objekt stedord placeret før det konjugerede verbum, og kolonne B er til at placere disse samme stedord fastgjort til enden af den sekundære verbum. Mens der er mange situationer, hvor direkte og indirekte objekt stedord kan fastgøres til den sekundære verbum, især involverer infinitiver modellen storyboard illustrerer tre af de mest almindelige-nærmeste fremtid spændt, nuværende progressiv og tener que + infinitiv. For hvert eksempel, vil de studerende håndværk oprindelige spørgsmål, der omfatter både et direkte objekt og indirekte objekt. I deres svar, vil de studerende bruge pronominer til at erstatte de direkte og indirekte objekter. De skal være meget opmærksomme på ordenes rækkefølge og placering af disse stedord i deres svar. På tværs af en række, vil de studerende have samme svar på et spørgsmål, men demonstrerer de to muligheder for ordstilling.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Lektionsplan Reference
Aktivitetsoversigt
På dette tidspunkt, har eleverne lært at korrekt identificere og anvende indirekte og direkte objekter. De har lært de grundlæggende trin i at erstatte de direkte og indirekte objekter med deres relevante pronominer, og nu er de klar til at rykke konceptet yderligere. Dernæst kan eleverne blive undervist, at med infinitiver og participium er der to muligheder for ordet rækkefølgen af disse pronominer. Især med begge pronominer til stede i sætningen, kan beherskelse være en vanskelig opgave, og de studerende skal øve, indtil de er komfortable.
Har studerende skabe en T-Chart storyboard i hvilken kolonne A er for direkte og indirekte objekt stedord placeret før det konjugerede verbum, og kolonne B er til at placere disse samme stedord fastgjort til enden af den sekundære verbum. Mens der er mange situationer, hvor direkte og indirekte objekt stedord kan fastgøres til den sekundære verbum, især involverer infinitiver modellen storyboard illustrerer tre af de mest almindelige-nærmeste fremtid spændt, nuværende progressiv og tener que + infinitiv. For hvert eksempel, vil de studerende håndværk oprindelige spørgsmål, der omfatter både et direkte objekt og indirekte objekt. I deres svar, vil de studerende bruge pronominer til at erstatte de direkte og indirekte objekter. De skal være meget opmærksomme på ordenes rækkefølge og placering af disse stedord i deres svar. På tværs af en række, vil de studerende have samme svar på et spørgsmål, men demonstrerer de to muligheder for ordstilling.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Lektionsplan Reference
Sådan gør du med objektplacering på spansk med infinitiver og participier
Introducer placering af objekt-pronomen med klasseværelseskommandoer
Vis eleverne, hvordan man bruger direkte og indirekte objekt-pronomen, når man giver simple klasseværelsesinstruktioner på spansk. Dette hjælper med at gøre pronomenplacering relevant og praktisk for daglige rutiner.
Demonstrer med scenarier fra det virkelige klasseværelse
Model sætninger ved brug af klasseværelsesforsyninger og handlinger (som 'Giv mig blyanten' eller 'Giv hende bogen') for at illustrere pronomenplacering før bøjede verber og vedhæftet til infinitiver eller participier. Relaterede eksempler øger forståelsen.
Vejled elever i at øve med par-rolleleg
Organiser eleverne i par for at øve kommandoer og anmodninger med pronomen i begge mulige positioner. Rollespil fremmer aktiv tale- og lyttepraksis.
Opret en klassepronomens placeringstabel sammen
Samarbejd med eleverne om at opbygge en visuel tabel, der viser almindelige kommandoer med begge pronomens placeringer side om side. Vis tabel som en handy reference.
Styrk læringen med daglige mini-udfordringer
Start klassen med en hurtig pronomens placering udfordring eller opvarmning. Hyppig, lavrisiko øvelse hjælper med at cementere nye færdigheder.
Ofte stillede spørgsmål om objektplacering på spansk med infinitiver og participier
Hvad er den korrekte placering af objektpronomen med spanske infinitiver?
Objektpronomen på spansk kan placeres frem før det bøjningskonjugerede verbum eller vedhæftet enden af et infinitiv. Begge er grammatisk korrekte, men placeringen kan påvirke vægt og klarhed.
Hvordan bruger man direkte og indirekte objektpronomen med participier på spansk?
Med participier (som i nutidens progressive), kan objektpronomen vises frem før det bøjningskonjugerede verbum eller vedhæftet enden af participiet. For eksempel: Estoy leyéndolo eller Lo estoy leyendo.
Hvilke tips findes til at undervise i placering af spanske objektpronomen med infinitiver?
Brug T-diagrammer til at vise begge placeringer: pronomener frem før det bøjningskonjugerede verbum og vedhæftet infinitivet. Øv med eksempler i den nærmeste fremtid, nutidens progressive og 'tener que + infinitiv' strukturer.
Hvorfor er placering af objektpronomen forvirrende for elever, der lærer spansk?
Pronomenplacering er forvirrende, fordi spansk tillader to korrekte rækkefølger—frem før det bøjningskonjugerede verbum eller vedhæftet infinitiver/participier—især når både direkte og indirekte objektpronomen er til stede i en sætning.
Hvad er eksempler på spanske sætninger med både direkte og indirekte objektpronomen og infinitiver?
Eksempel: Voy a dárselo (Jeg vil give det til ham/hende). Alternativt: Se lo voy a dar. Begge bruger direkte og indirekte objektpronomen med et infinitiv, hvilket viser begge placeringer.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Spanske Direkte og Indirekte har til Formål Pronominer
- canvas of colour and light • ankakay • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Portrait-Art • Cyril-Rana!! • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
