Aktivitetsoversigt
Denne aktivitet kan fungere som en introduktion eller en nyttig formativ vurdering efter introduktionen af primære og sekundære kilder. Studerende vil bruge en frayer-model til at vurdere, om en kilde er en primær eller sekundær kilde, og hvorfor .
Det udførte eksempel ovenfor kopieres til kontoen, når du klikker på "Brug denne tildeling" og kan fungere som en nyttig guide, når du gennemgår svarene fra studerende. Der er dog også en tom skabelon til rådighed for studerende og kan skræddersys afhængigt af hvilke dokumenter, du gerne vil have studerende til at vurdere. Du kan vælge at udfylde dokumenttitlerne til dem og / eller inkludere en illustration eller et foto i cellen.
De fire dokumenter og de rigtige svar til denne aktivitet er:
- Bixby-brevet
- Time Magazine
- Fødselsdag fotografi
- Boston Tea Party Museum Artifact
Udvidet aktivitet:
Til denne udvidelsesaktivitet skal studerende oprette et storyboard med fire paneler, der repræsenterer genstande, artefakter eller andre historiske eller personlige dokumenter og deres information. I lighed med eksemplet ovenfra definerer studerende, om hvert dokument er en primær eller sekundær kilde sammen med den krævede begrundelse.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevaktiviteter
Opret en frayermodel, der vurderer, om hver kilde er en primær eller sekundær kilde.
- Klik på "Start tildeling".
- I hver titelboks skal du identificere dokumentets navn eller titel.
- Vurder i beskrivelsen, om det er en primær eller sekundær kilde og hvorfor.
- Opret en illustration til hvert dokument ved hjælp af passende scener, karakterer, genstande eller fotos fra Photos for Class .
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Aktivitetsoversigt
Denne aktivitet kan fungere som en introduktion eller en nyttig formativ vurdering efter introduktionen af primære og sekundære kilder. Studerende vil bruge en frayer-model til at vurdere, om en kilde er en primær eller sekundær kilde, og hvorfor .
Det udførte eksempel ovenfor kopieres til kontoen, når du klikker på "Brug denne tildeling" og kan fungere som en nyttig guide, når du gennemgår svarene fra studerende. Der er dog også en tom skabelon til rådighed for studerende og kan skræddersys afhængigt af hvilke dokumenter, du gerne vil have studerende til at vurdere. Du kan vælge at udfylde dokumenttitlerne til dem og / eller inkludere en illustration eller et foto i cellen.
De fire dokumenter og de rigtige svar til denne aktivitet er:
- Bixby-brevet
- Time Magazine
- Fødselsdag fotografi
- Boston Tea Party Museum Artifact
Udvidet aktivitet:
Til denne udvidelsesaktivitet skal studerende oprette et storyboard med fire paneler, der repræsenterer genstande, artefakter eller andre historiske eller personlige dokumenter og deres information. I lighed med eksemplet ovenfra definerer studerende, om hvert dokument er en primær eller sekundær kilde sammen med den krævede begrundelse.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevaktiviteter
Opret en frayermodel, der vurderer, om hver kilde er en primær eller sekundær kilde.
- Klik på "Start tildeling".
- I hver titelboks skal du identificere dokumentets navn eller titel.
- Vurder i beskrivelsen, om det er en primær eller sekundær kilde og hvorfor.
- Opret en illustration til hvert dokument ved hjælp af passende scener, karakterer, genstande eller fotos fra Photos for Class .
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Sådan gør du med kildeidentifikation
Hvordan lærer man elever at finde pålidelige primære og sekundære kilder online
Guid dine elever i at bruge sikre, alderssvarende forskningsværktøjer til at finde både primære og sekundære kilder. Vis dem, hvordan man bruger søgefiltre, vurderer websitetillid, og genkender pålidelige domæner (.edu, .gov, museer). Dette giver eleverne selvtillid til at blive selvstændige forskere.
Model ved at bruge søgetermer, der matcher dit forskningsspørgsmål
Demonstrer hvordan man nedbryder et forskningsspørgsmål og brainstormer nøgleord. Forklar, hvorfor specifikke, relevante nøgleord giver bedre resultater. Lad eleverne øve sig ved at foreslå søgetermer højt, inden de søger online.
Diskuter hvordan man vurderer websitetillid
Vis eleverne hvordan man tjekker, hvem der har offentliggjort en kilde, hvornår den blev oprettet, og om den er fra en troværdig organisation. Punktér røde flag som overdrevne annoncer eller uklar forfatterskab. Brug eksempler til at sammenligne troværdige og utroværdige sites.
Opfordr elever til at krydstjekke fakta med flere kilder
Husk eleverne at verificere information ved at tjekke mindst to forskellige kilder. Dette reducerer risikoen for at bruge unøjagtige eller partiske oplysninger. Demonstrer denne proces ved at bruge en eksempel-fakta eller begivenhed.
Få elever til at reflektere over, hvorfor en kilde er primær eller sekundær
Spørg eleverne om at forklare deres begrundelse for at klassificere hver kilde. Opfordr dem til at dele eksempler og begrunde deres valg i små grupper eller som klasse. Dette styrker forståelsen og fremmer kritisk tænkning.
Ofte stillede spørgsmål om kildeidentifikation
Hvad er en Frayer-model til undervisning af primære og sekundære kilder?
En Frayer-model er en visuel organiser, der hjælper eleverne med at definere begreber ved at beskrive deres karakteristika, eksempler og ikke-eksempler. For primære og sekundære kilder guider den eleverne til at identificere, klassificere og begrunde, om en kilde er primær eller sekundær, hvilket understøtter en dybere forståelse.
Hvordan kan jeg hjælpe elever med at skelne mellem primære og sekundære kilder?
For at hjælpe elever med at skelne primære fra sekundære kilder, brug aktiviteter som Frayer-modellen, giv konkrete eksempler (breve, fotos, artikler), og opmuntre dem til at forklare deres ræsonnement. Diskussion om oprindelse, formål og timing for hvert dokument gør forskellene klare.
Hvad er nogle eksempler på primære og sekundære kilder til mellemskole- eller gymnasielektioner?
Primære kilder inkluderer genstande som Bixby-brevet, originale fotografier og historiske artefakter. Sekundære kilder kan være magasinartikler, lærebøger eller museumsbeskrivelser. Vælg kilder, der er relevante for dit undervisningsemne, for bedst engagement.
Hvordan bruger du en Frayer-model i et historie- eller samfundsfagklassen?
I en historie- eller samfundsfagsklasse bruger du Frayer-modellen ved at lade eleverne mærke kildetitler, definere om hver er primær eller sekundær, inkludere en begrundelse, og tilføje en illustration. Denne proces uddyber analysen og støtter visuelle elever.
Hvad er en nem formative vurdering for forståelsen af primære versus sekundære kilder?
En nem formative vurdering er at tildele en Frayer-modelskabelon, hvor eleverne klassificerer en række kilder og forklarer deres ræsonnement. Dette viser hurtigt deres forståelse af konceptet og fremhæver eventuelle misforståelser.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Primære og Sekundære Kilder
- Today in 1941 - Pearl Harbor Attack • KurtClark • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
