Aktivitetsoversigt
Bed eleverne om at oprette en tidslinje, der illustrerer, hvordan ideer om elementer og den periodiske tabel har ændret sig over tid . Du kan bruge denne aktivitet til at fremhæve, hvordan videnskab har brug for videnskabsfolk til at samarbejde om at dele fund for at styrke den menneskelige forståelse. Studerende kan også fremhæve, hvordan videnskabelige opdagelser direkte kan gavne den menneskelige race og føre til vigtige opfindelser.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet skal du bede eleverne oprette en tidslinjeplakat, der skal indarbejdes i en præsentation eller et galleri. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give de studerende mange muligheder og justere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Foreslåede milepæle og vigtige opdagelser
- Kobber i Mellemøsten i 9.000 f.Kr.
- Fosfor af Hennig Brand i 1669
- Kobolt af Georg Brandt i 1735
- Nikkel af Axel Fredrik Cronstedt i 1751
- Tidlig liste over elementer af Lavoisier i 1789
- Magnesium af Humphry Davy i 1801
- Hydrogen af Henry Cavendish i 1766
- Oxygen af Carl Wilhelm Scheele i 1771
- Nitrogen af Daniel Rutherford i 1772
- Klor af Carl Wilhelm Scheele i 1774
- Uran af Martin Heinrich Klaproth i 1789
- Palladium af William Hyde Wollaston i 1803
- Sodium af Humphry Davy i 1807
- Periodisk tabel Oprettet af Dmitri Mendeleev i 1869
- Gallium af Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran i 1875
- Francium af Maguerite Perey i 1939
- Berkelium af en gruppe forskere ved University of California, Berkeley i 1949
- Californium af en gruppe forskere ved University of California, Berkeley i 1950
- Einsteinium i 1952
- Tennessine i Dubna, Rusland i 2010
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret en tidslinje, der illustrerer, hvordan og hvorfor ideer til elementer og den periodiske tabel har ændret sig over tid.
- Klik på "Start tildeling".
- Vælg seks personer eller øjeblikke i videnskabshistorien, som du synes er de vigtigste i vores forståelse af elementer og den periodiske tabel.
- Skriv en titel og datoen (bare året er fint) for disse seks øjeblikke ved hjælp af tidslinjen.
- Illustrer øjeblikket med en celle ved hjælp af en kombination af scener, karakterer og genstande.
- Skriv et par sætninger for at beskrive øjeblikket, og hvorfor det er vigtigt.
- Gem og indsæt dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| begivenhed beskrivelse | Alle cellerne er klart beskrevet med oplysninger om betydningen af milepæl. | Alle cellerne er klart beskrevet. | Nogle celler er beskrevet. |
| Visualisering | Storyboardcellerne illustrerer tydeligt alle de 6 udvalgte historiske øjeblikke. | Storyboardcellerne klart illustrere nogle af de 6 udvalgte historiske øjeblikke. | De storyboard celler ikke klart nogen af de 6 udvalgte historiske øjeblikke. |
| Bevis for Effort | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på anstrengelse. | Arbejdet viser få tegn på nogen indsats. |
Aktivitetsoversigt
Bed eleverne om at oprette en tidslinje, der illustrerer, hvordan ideer om elementer og den periodiske tabel har ændret sig over tid . Du kan bruge denne aktivitet til at fremhæve, hvordan videnskab har brug for videnskabsfolk til at samarbejde om at dele fund for at styrke den menneskelige forståelse. Studerende kan også fremhæve, hvordan videnskabelige opdagelser direkte kan gavne den menneskelige race og føre til vigtige opfindelser.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet skal du bede eleverne oprette en tidslinjeplakat, der skal indarbejdes i en præsentation eller et galleri. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give de studerende mange muligheder og justere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Foreslåede milepæle og vigtige opdagelser
- Kobber i Mellemøsten i 9.000 f.Kr.
- Fosfor af Hennig Brand i 1669
- Kobolt af Georg Brandt i 1735
- Nikkel af Axel Fredrik Cronstedt i 1751
- Tidlig liste over elementer af Lavoisier i 1789
- Magnesium af Humphry Davy i 1801
- Hydrogen af Henry Cavendish i 1766
- Oxygen af Carl Wilhelm Scheele i 1771
- Nitrogen af Daniel Rutherford i 1772
- Klor af Carl Wilhelm Scheele i 1774
- Uran af Martin Heinrich Klaproth i 1789
- Palladium af William Hyde Wollaston i 1803
- Sodium af Humphry Davy i 1807
- Periodisk tabel Oprettet af Dmitri Mendeleev i 1869
- Gallium af Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran i 1875
- Francium af Maguerite Perey i 1939
- Berkelium af en gruppe forskere ved University of California, Berkeley i 1949
- Californium af en gruppe forskere ved University of California, Berkeley i 1950
- Einsteinium i 1952
- Tennessine i Dubna, Rusland i 2010
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret en tidslinje, der illustrerer, hvordan og hvorfor ideer til elementer og den periodiske tabel har ændret sig over tid.
- Klik på "Start tildeling".
- Vælg seks personer eller øjeblikke i videnskabshistorien, som du synes er de vigtigste i vores forståelse af elementer og den periodiske tabel.
- Skriv en titel og datoen (bare året er fint) for disse seks øjeblikke ved hjælp af tidslinjen.
- Illustrer øjeblikket med en celle ved hjælp af en kombination af scener, karakterer og genstande.
- Skriv et par sætninger for at beskrive øjeblikket, og hvorfor det er vigtigt.
- Gem og indsæt dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| begivenhed beskrivelse | Alle cellerne er klart beskrevet med oplysninger om betydningen af milepæl. | Alle cellerne er klart beskrevet. | Nogle celler er beskrevet. |
| Visualisering | Storyboardcellerne illustrerer tydeligt alle de 6 udvalgte historiske øjeblikke. | Storyboardcellerne klart illustrere nogle af de 6 udvalgte historiske øjeblikke. | De storyboard celler ikke klart nogen af de 6 udvalgte historiske øjeblikke. |
| Bevis for Effort | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på anstrengelse. | Arbejdet viser få tegn på nogen indsats. |
Sådan gør du om milepæle i det periodiske system
Engager elever med praktiske kort over det periodiske system
Opret et sæt af elementkort, som eleverne kan manipulere og sortere. At bruge håndgribelige kort fremmer engagement og hjælper eleverne med at visualisere, hvordan det periodiske system er organiseret.
Del eleverne i små grupper for samarbejdende sortering
Udpeg grupper og giv hver en blandet bunke af elementkort. Samarbejde opmuntrer til teamwork og giver eleverne mulighed for at dele ideer, mens de prøver at finde mønstre blandt elementerne.
Udfordr grupperne til at organisere kort efter forskellige egenskaber
Bed eleverne om at sortere kort efter egenskaber som atomnummer, type (metal/Ikke-metal) eller opdagelsesdato. Denne aktivitet uddyber forståelsen af, hvordan det periodiske system afspejler elementernes egenskaber.
Fremme en klassediskussion om sorteringsstrategier og videnskabelig opdagelse
Led en diskussion, hvor grupperne deler deres sorteringsmetoder og begrundelser. Opmuntring til refleksion hjælper eleverne med at forbinde deres aktivitet med den måde, forskere har bygget det moderne det periodiske system.
Udvid læringen med et kreativt displayprojekt for det periodiske system
Inviter eleverne til at designe en klasseudstilling med deres sorterede kort. At skabe et visuelt display styrker læringen og giver eleverne mulighed for at vise deres forståelse på en sjov, samarbejdspræget måde.
Ofte stillede spørgsmål om milepæle i det periodiske system
Hvad er en tidslinjeaktivitet for vigtige begivenheder i det periodiske system for elever?
En tidslinjeaktivitet for vigtige begivenheder i det periodiske system beder elever om at skabe en visuel tidslinje, der viser vigtige opdagelser og ændringer i vores forståelse af kemiske grundstoffer og det periodiske system. Dette hjælper eleverne med at se, hvordan videnskabelige ideer udvikler sig over tid, og genkende vigtige videnskabsfolk og opfindelser.
Hvordan kan jeg hjælpe elever med at vælge vigtige opdagelser til en tidslinje over det periodiske system?
Opfordr eleverne til at vælge seks betydningsfulde personer eller begivenheder, der har fremmet vores viden om grundstoffer. De kan vælge blandt tidlige opdagelser som kobber, Mendelejevs oprettelse af det periodiske system, eller opdagelsen af grundstoffer som brint og francium. Giv en liste eller skabelon til at vejlede deres valg.
Hvad er nogle vigtige øjeblikke, der bør inkluderes i en tidslinje for det periodiske system til mellem- eller gymnasieelever?
Nogle vigtige milepæle at inkludere er: opdagelsen af kobber (9000 f.Kr.), fosfor (1669), ilt (1771), brint (1766), Lavoisiers elementliste (1789) og Mendelejevs det periodiske system (1869). At inkludere både opdagelser og opfindelser viser den videnskabelige forståelses fremskridt.
Hvad er den bedste måde at gøre en tidslinje for det periodiske system interaktiv til en klassepræsentation?
Brug tidslinjeplakater, digitale slides eller galleri-gange til at lade elever præsentere deres tidslinjer. Giv plads til kreative muligheder—som scener, karakterer og korte beskrivelser for hver milepæl. Flere skabeloner og gruppearbejde eller individuelt arbejde kan øge engagementet.
Hvorfor er det vigtigt at undervise i det periodiske systems historie i naturfag?
Undervisning i det periodiske systems historie hjælper eleverne med at forstå, hvordan videnskabelig viden opbygges over tid, den samarbejdende natur af videnskab, og hvordan opdagelser kan påvirke samfundet. Det fremhæver også forskellige videnskabsfolks roller og kritisk tænkning.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Elementer og det Periodiske Tabel
- "Ivy Mike" atmospheric nuclear test - November 1952 • The Official CTBTO Photostream • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- "Lavoisier" • Biblioteca Rector Machado y Nuñez • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Copper specimen detail • docoverachiever • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D.I. Mendeleyev • sergey245x • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mendeleev's 1869 Periodic Table • shehal • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
