![Tilslutning med temaet "Ozymandias": Bamiyan Buddhaer](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/da-examples/tilslutning-med-temaet--ozymandias---bamiyan-buddhaer.png "Tilslutning med temaet "Ozymandias": Bamiyan Buddhaer")
Aktivitetsoversigt
Nogle gange er det svært for de studerende at forbinde med temaer i poesi, indtil de sætter dem ind i en virkelige verden kontekst. Overvej følgende aktivitet for de studerende at storyboard med "Ozymandias".
Ozymandias' statue stod engang i toppen af civilisation og menneskelige fremskridt, det gamle Egypten. Statuen blev udskåret som en hyldest til Ramses II, en magtfuld leder, der nok mente, at hans civilisation altid ville være den mest magtfulde. Lad eleverne gøre forskning om væsentlige menneskeskabte landemærker og strukturer i verden. Få dem vælge den ene (r), de bedst kan lide, og gøre nogle forskning på, hvorfor disse strukturer blev bygget. Var de en hyldest? En religiøs stykke? Et helligt gravsted for de døde? Et tegn på magt? En struktur af militært forsvar? Få dem til at se billeder af strukturen gennem søgefeltet i Storyboard Skaberen og sætte dem ind i et storyboard med en beskrivelse af årsagen til dens oprindelse og eventuelle interessante fakta om det.
De Buddhaer Bamiyan
- De Buddhaer Bamiyan var to store statuer af Buddha hugget ind i siden af en klippe i Afghanistan. Deres oprindelse menes at være i den tidlige midten 6. århundrede.
- En Buddha er mindre end den anden. Den større Buddha var over 180 fod høj, og den mindre Buddha målt over 124 fod.
- De buddhaer blev hugget ind i klippen på dette sted, fordi det var engang en buddhistisk knudepunkt for aktivitet. Buddhistiske munke brugte dette websted som et sted at studere, meditere, og tilbedelse. Statuerne blev opført som en hyldest til kraften i Buddha, og der var mange huler, som munkene levede i, hugget ind i fjeldsiden.
- Der var mange forsøg på at ødelægge buddhaer gennem århundreder, og heldigvis, de fleste var mislykket. En afghansk konge var en succes i at ødelægge større statue ansigt.
- I 2001 Taliban succes ødelagt statuerne ved at blæse dem op. Taliban set statuer som afgudsdyrkelse, og besluttede, at de gik imod læresætninger deres fortolkning af islam. Bag statuerne blev store huler fyldt med smukke udskæringer opdaget.
- I 2011 på trods af, at statuerne tilsyneladende kan repareres, UNESCO (De Forenede Nationers Organisation for Uddannelse, Videnskab og Kultur) offentliggjorde, at det ikke ville reparere buddhaer. De citerer omkostninger og mangel på originale materialer til brug i genopbygningen i deres beslutning. Denne store og kraftfulde religiøse skelsættende nu kun eksisterer i historiebøger og billeder.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- After researching man-made landmarks and structures, choose one to create a storyboard on.
- Find pictures in the creator search bar, and drag them into the different cells.
- Write a detailed description for each picture.
- Save and Exit
Lektionsplan Reference
Aktivitetsoversigt
Nogle gange er det svært for de studerende at forbinde med temaer i poesi, indtil de sætter dem ind i en virkelige verden kontekst. Overvej følgende aktivitet for de studerende at storyboard med "Ozymandias".
Ozymandias' statue stod engang i toppen af civilisation og menneskelige fremskridt, det gamle Egypten. Statuen blev udskåret som en hyldest til Ramses II, en magtfuld leder, der nok mente, at hans civilisation altid ville være den mest magtfulde. Lad eleverne gøre forskning om væsentlige menneskeskabte landemærker og strukturer i verden. Få dem vælge den ene (r), de bedst kan lide, og gøre nogle forskning på, hvorfor disse strukturer blev bygget. Var de en hyldest? En religiøs stykke? Et helligt gravsted for de døde? Et tegn på magt? En struktur af militært forsvar? Få dem til at se billeder af strukturen gennem søgefeltet i Storyboard Skaberen og sætte dem ind i et storyboard med en beskrivelse af årsagen til dens oprindelse og eventuelle interessante fakta om det.
De Buddhaer Bamiyan
- De Buddhaer Bamiyan var to store statuer af Buddha hugget ind i siden af en klippe i Afghanistan. Deres oprindelse menes at være i den tidlige midten 6. århundrede.
- En Buddha er mindre end den anden. Den større Buddha var over 180 fod høj, og den mindre Buddha målt over 124 fod.
- De buddhaer blev hugget ind i klippen på dette sted, fordi det var engang en buddhistisk knudepunkt for aktivitet. Buddhistiske munke brugte dette websted som et sted at studere, meditere, og tilbedelse. Statuerne blev opført som en hyldest til kraften i Buddha, og der var mange huler, som munkene levede i, hugget ind i fjeldsiden.
- Der var mange forsøg på at ødelægge buddhaer gennem århundreder, og heldigvis, de fleste var mislykket. En afghansk konge var en succes i at ødelægge større statue ansigt.
- I 2001 Taliban succes ødelagt statuerne ved at blæse dem op. Taliban set statuer som afgudsdyrkelse, og besluttede, at de gik imod læresætninger deres fortolkning af islam. Bag statuerne blev store huler fyldt med smukke udskæringer opdaget.
- I 2011 på trods af, at statuerne tilsyneladende kan repareres, UNESCO (De Forenede Nationers Organisation for Uddannelse, Videnskab og Kultur) offentliggjorde, at det ikke ville reparere buddhaer. De citerer omkostninger og mangel på originale materialer til brug i genopbygningen i deres beslutning. Denne store og kraftfulde religiøse skelsættende nu kun eksisterer i historiebøger og billeder.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- After researching man-made landmarks and structures, choose one to create a storyboard on.
- Find pictures in the creator search bar, and drag them into the different cells.
- Write a detailed description for each picture.
- Save and Exit
Lektionsplan Reference
Hvad gør man med temaforbindelsen "Ozymandias"?
Engager elever med en kreativ poesi-sammenligningsaktivitet
Opfordr eleverne til at sammenligne temaet om forbigåenhed i "Ozymandias" med et moderne eller lokalt vartegn. Dette hjælper eleverne med at forbinde poesi med deres eget liv og fællesskaber, hvilket gør temaet mere relevant og mindeværdigt.
Vejled elever i at vælge et nutidigt eller lokalt vartegn
Bed hver elev eller gruppe om at vælge et aktuelt monument, bygning eller vartegn, de kender. At vælge noget fra deres eget miljø øger engagementet og den personlige forbindelse til lektionen.
Fremme forskning om det valgte vartegns formål og betydning
Få eleverne til at undersøge, hvornår, hvorfor og af hvem deres vartegn blev bygget. Opfordr dem til at søge historier, symbolske betydninger og fællesskabsbetydning for at uddybe forståelsen.
Fremme kreativ udtryksfuldhed gennem poesi eller visuel sammenligning
Inviter eleverne til at skrive et kort digt eller skabe et visuelt værk, der sammenligner deres valgte vartegns historie med budskabet i "Ozymandias." Denne fase fremmer kreativitet og hjælper dem med at syntetisere ideer om arv, tid og hukommelse.
Opfordre til deling og reflekterende diskussion
Organiser en klassegalleri-rundvisning eller gruppepræsentationer. Tillad eleverne at dele deres arbejde og reflektere over, hvordan monumenter og poesi fanger menneskelige håb og sårbarheder.
Ofte stillede spørgsmål om temaforbindelsen "Ozymandias"
Hvad er en god klasseaktivitetsøvelse for at hjælpe eleverne med at forstå temaet i "Ozymandias"?
En fantastisk klasseaktivitetsøvelse er at få eleverne til at researche berømte menneskeskabte vartegn, lave en storyboard, der forklarer deres oprindelse og formål, og forbinde disse strukturer med digtets temaer om forgængelighed og arv. Dette hjælper eleverne med at relatere "Ozymandias" til eksempler fra den virkelige verden.
Hvordan kan lærere forbinde "Ozymandias" med historieundervisning i den virkelige verden?
Lærere kan vejlede eleverne til at researche historiske vartegn som Bamin-buddhaerne, undersøge hvorfor de blev bygget, og hvordan deres historier afspejler temaer i "Ozymandias", såsom civilisationers opgang og nedgang og menneskets midlertidighed.
Hvad er nogle eksempler på menneskeskabte vartegn, der relaterer til temaerne i "Ozymandias"?
Eksempler inkluderer Bamin-buddhaerne, Egyptens pyramider, Colosseum og Den Kinesiske Mur. Disse strukturer, ligesom Ozymandias’ statue, blev bygget for at vise magt eller religiøs hengivenhed, men står nu ofte som påmindelser om historie og forandring.
Hvorfor blev Bamin-buddhaerne ødelagt, og hvordan forbinder det med lektionen?
Bamin-buddhaerne blev ødelagt af Taliban i 2001 af religiøse grunde. Deres ødelæggelse forbinder med lektionen ved at illustrere, hvordan selv store monumenter kan gå tabt, hvilket afspejler "Ozymandias"’s budskab om menneskets midlertidighed.
Hvordan laver man en storyboard til en lektion om "Ozymandias" med brug af vartegn?
Efter at have valgt et vartegn, find relevante billeder, arranger dem i en storyboard, og skriv beskrivelser, der forklarer deres betydning og oprindelse. Denne visuelle aktivitet hjælper eleverne med at analysere og forbinde digtets temaer med historiske eksempler.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Ozymandias
![Ozymandias af Percy Bysshe Shelley - "Ozymandias" TPCASTT](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042377/cell-col-1-row-0-w400.png "Ozymandias af Percy Bysshe Shelley - "Ozymandias" TPCASTT")
- 090331-N-2903M-005 • ResoluteSupportMedia • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Buddha statues, Bamyan, Afghanistan • N.Rio • Licens Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
- Image taken from page 678 of 'De Aardbol. Magazijn van hedendaagsche land- en volkenkunde ... Met platen en kaarten. [Deel 4-9 by P. H. W.]' • The British Library • Licens No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Inside one of the Caves • Tracy Hunter • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Scaffolding • Tracy Hunter • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sunrise of Bamyan Valley • AfghanistanMatters • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
