Aktivitetsoversigt
Oprindelige folk i den sydøstlige region er berømte ledere, kunstnere, atleter, aktivister og mange andre erhverv. Forskning på rigtige mennesker hjælper eleverne med at få en mere konkret og medfølende forståelse af indianernes kultur, liv og perspektiver. I denne aktivitet vil eleverne undersøge en indfødt person fra den sydøstlige region og derefter oprette en biografiplakat, der fremhæver deres liv og bedrifter .
Ved hjælp af en af skabelonerne eller fra bunden på plakatlayoutet opbygger de studerende en profil af deres valgte figur. Afhængigt af krav eller kompleksitet kan elever tilføje tidslinjer til deres plakater. Det store udvalg af karakterer, scener og genstande gør det dog meget let for studerende at tilpasse deres projekt til at passe til alle retningslinjer.
Find flere biografi plakatskabeloner til at tilføje til denne opgave, hvis det ønskes!
Nogle eksempler på mennesker, der skal undersøges:
- Pushmataha, (Choctaw) (1764-1824)
- John Ross, (Cherokee-navn Tsan-Usdi) (1790-1866)
- Osceola (Asi-yahola in Creek) (1804 - 1838)
- Mary Golda Ross (1908-2008)
- Wilma Mankiller (1945-2010)
- John Herrington (1958-)
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Undersøg en berømt eller bemærkelsesværdig person, der har oprindelig arv fra den sydøstlige region. Opret en biografiplakat, der fremhæver deres største præstationer.
Elevinstruktioner:
- Vælg en person.
- Brug skolens ressourcer til at undersøge noget og lære mere om, hvordan det skete.
- På plakaten skal du medtage din persons navn og fødselsdatoer (og eventuelt død). Vælg et tegn, der ligner din person. Tilføj ord og billeder for at beskrive din persons præstationer.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Personens billede, navn, fødsels- / dødsdato, gennemførelse.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|
| Beskrivelse | Beskrivelsen indeholder mindst fem vigtige fakta om den berømte eller historiske figur. | Beskrivelsen indeholder mindre end fem vigtige fakta, eller den indeholder oplysninger, der ikke er relevante for den berømte eller historiske figur. | Beskrivelsen er ufuldstændig og indeholder ikke vigtige oplysninger om den berømte eller historiske figur. |
| Kunstneriske Skildringer | Kunsten valgt til at skildre de scener, karakterer og genstande, der er passende for den berømte eller historiske figur. De fremhæver plakaten ved at symbolisere eller illustrere vigtige fakta om figuren. Der tages tid og omhyggeligt at sikre, at scenerne er pæne, iøjnefaldende og kreative. | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, karaktererne og genstandene, er for det meste nøjagtige, men der kan være nogle friheder, der distraherer fra opgaven. Scenekonstruktioner er pæne og lever op til de grundlæggende forventninger. | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, karaktererne og genstandene, er for begrænset eller ufuldstændig. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Der er få eller ingen grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Idéer er for det meste organiserede. Der er nogle grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Storyboardtekst er svær at forstå. |
Aktivitetsoversigt
Oprindelige folk i den sydøstlige region er berømte ledere, kunstnere, atleter, aktivister og mange andre erhverv. Forskning på rigtige mennesker hjælper eleverne med at få en mere konkret og medfølende forståelse af indianernes kultur, liv og perspektiver. I denne aktivitet vil eleverne undersøge en indfødt person fra den sydøstlige region og derefter oprette en biografiplakat, der fremhæver deres liv og bedrifter .
Ved hjælp af en af skabelonerne eller fra bunden på plakatlayoutet opbygger de studerende en profil af deres valgte figur. Afhængigt af krav eller kompleksitet kan elever tilføje tidslinjer til deres plakater. Det store udvalg af karakterer, scener og genstande gør det dog meget let for studerende at tilpasse deres projekt til at passe til alle retningslinjer.
Find flere biografi plakatskabeloner til at tilføje til denne opgave, hvis det ønskes!
Nogle eksempler på mennesker, der skal undersøges:
- Pushmataha, (Choctaw) (1764-1824)
- John Ross, (Cherokee-navn Tsan-Usdi) (1790-1866)
- Osceola (Asi-yahola in Creek) (1804 - 1838)
- Mary Golda Ross (1908-2008)
- Wilma Mankiller (1945-2010)
- John Herrington (1958-)
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Undersøg en berømt eller bemærkelsesværdig person, der har oprindelig arv fra den sydøstlige region. Opret en biografiplakat, der fremhæver deres største præstationer.
Elevinstruktioner:
- Vælg en person.
- Brug skolens ressourcer til at undersøge noget og lære mere om, hvordan det skete.
- På plakaten skal du medtage din persons navn og fødselsdatoer (og eventuelt død). Vælg et tegn, der ligner din person. Tilføj ord og billeder for at beskrive din persons præstationer.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Personens billede, navn, fødsels- / dødsdato, gennemførelse.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|
| Beskrivelse | Beskrivelsen indeholder mindst fem vigtige fakta om den berømte eller historiske figur. | Beskrivelsen indeholder mindre end fem vigtige fakta, eller den indeholder oplysninger, der ikke er relevante for den berømte eller historiske figur. | Beskrivelsen er ufuldstændig og indeholder ikke vigtige oplysninger om den berømte eller historiske figur. |
| Kunstneriske Skildringer | Kunsten valgt til at skildre de scener, karakterer og genstande, der er passende for den berømte eller historiske figur. De fremhæver plakaten ved at symbolisere eller illustrere vigtige fakta om figuren. Der tages tid og omhyggeligt at sikre, at scenerne er pæne, iøjnefaldende og kreative. | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, karaktererne og genstandene, er for det meste nøjagtige, men der kan være nogle friheder, der distraherer fra opgaven. Scenekonstruktioner er pæne og lever op til de grundlæggende forventninger. | Den kunst, der er valgt til at skildre scenerne, karaktererne og genstandene, er for begrænset eller ufuldstændig. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Der er få eller ingen grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Idéer er for det meste organiserede. Der er nogle grammatiske, mekaniske eller stavefejl. | Storyboardtekst er svær at forstå. |
Sådan gør du om biografier i den sydøstlige region
Inkorporer primære kilder for at uddybe elevforskningen
Forbedr dine elevers forståelse ved at vejlede dem i at finde og bruge primære kilder som breve, interviews eller genstande i deres research. Dette hjælper dem med at forbinde sig mere personligt med historiske personer og fremmer kritisk tænkning.
Vis, hvordan man lokaliserer og analyserer primære kilder med din klasse
Demonstrer hvordan man finder pålidelige kilder online eller i biblioteket, og gå eleverne igennem analysen af et primært dokument sammen. Diskuter, hvad der gør det autentisk, og hvordan det afslører detaljer om personens liv.
Vejled elever til at vælge relevante primære kilder til deres figur
Opmuntr elever til at vælge mindst én primær kilde knyttet til deres valgte person. Tilbyd forslag som historiske fotos, avisartikler eller mundtlige historier for at komme i gang.
Støt elever i at fortolke og citere deres kilder
Hjælp eleverne med at opsummere, hvad deres primære kilde afslører om deres figur, og lær dem hvordan de nemt citerer den på deres plakat. Dette styrker både forsknings- og akademisk ærlighed.
Ofte stillede spørgsmål om biografier i den sydøstlige region
Hvad er en aktivitet med indfødte biografiposter fra Sydøstregionen?
En aktivitet med indfødte biografiposter fra Sydøstregionen er et klasseprojekt, hvor eleverne undersøger en bemærkelsesværdig indfødt person fra Sydøst-USA og derefter laver en biografipost for at fremvise deres liv, bedrifter og kulturelle indflydelse.
Hvordan vælger jeg en bemærkelsesværdig indfødt person fra Sydøstregionen til min plakat?
Start med at udforske en liste over berømte indfødte personer fra Sydøst, som Pushmataha, John Ross, Osceola, Mary Golda Ross, Wilma Mankiller eller John Herrington. Vælg en person, hvis historie interesserer dig, eller som passer til dine opgavevejledninger.
Hvad skal jeg inkludere på en indfødt biografipost for elever?
Hver plakat skal indeholde personens navn, billede, fødsels- og dødsdatoer (hvis relevant) og deres vigtigste bedrifter. Tilføj ord og billeder for at beskrive deres liv, og overvej at bruge tidslinjer eller kreative layout for ekstra detaljer.
Hvad er nogle eksempler på indfødte ledere fra Sydøstregionen til elevforskning?
Eksempler inkluderer Pushmataha (Chocktaw), John Ross (Cherokee), Osceola (Creek), Mary Golda Ross, Wilma Mankiller og John Herrington. Disse personer repræsenterer en række professioner og bedrifter.
Hvorfor er det vigtigt for elever at undersøge indfødte fra Sydøstregionen?
At undersøge indfødte fra Sydøst hjælper elever med at udvikle empati, forstå forskellige perspektiver og værdsætte den rige kulturelle arv og bidrag fra Native American-ledere, kunstnere og innovatører.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Indfødte Folk i det Sydøstlige
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
