"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
I denne aktivitet mærker studerende en model af en vulkan .
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Vis din viden om vulkaner ved at mærke et diagram over en vulkan.
Karakter Niveau 4-6
Sværhedsgrad 3 (Udvikling til Mastery)
Type af Assignment Individuel Eller Gruppe
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Etiketter | Alle mærker er korrekte. | De fleste af mærkerne er korrekte. | Nogle af etiketterne er korrekte. |
| Funktioner | Alle funktioner er korrekte uden grammatik eller stavefejl. | De fleste funktioner er korrekte med nogle grammatik og stavefejl. | Nogle af funktionerne er korrekte med mange grammatik og stavefejl. |
| Bevis for Indsats | Arbejdet er velskrevet og omhyggeligt gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser lidt bevis for enhver indsats. |
I denne aktivitet mærker studerende en model af en vulkan .
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Vis din viden om vulkaner ved at mærke et diagram over en vulkan.
Karakter Niveau 4-6
Sværhedsgrad 3 (Udvikling til Mastery)
Type af Assignment Individuel Eller Gruppe
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Etiketter | Alle mærker er korrekte. | De fleste af mærkerne er korrekte. | Nogle af etiketterne er korrekte. |
| Funktioner | Alle funktioner er korrekte uden grammatik eller stavefejl. | De fleste funktioner er korrekte med nogle grammatik og stavefejl. | Nogle af funktionerne er korrekte med mange grammatik og stavefejl. |
| Bevis for Indsats | Arbejdet er velskrevet og omhyggeligt gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser lidt bevis for enhver indsats. |
Engager elever ved at bringe vulkansk videnskab til live med en sikker, hands-on udbrudsaktivitet! Interaktive demonstrationer hjælper elever med at visualisere vulkanske processer og forstærke nøglebegreber ud over at mærke på diagrammer.
Indsaml ting som bagepulver, eddike, en plastikflaske, opvaskemiddel, rød fødevarefarve og modeller eller modellervoks. Disse husholdningsmaterialer giver dig mulighed for at bygge en vulkan og simulere et udbrud sikkert i klasseværelset.
Form modellervoks eller modellervoks omkring plastikflasken for at danne vulkanens kegle. Lad elever hjælpe med at forme krateret, siderne og tilføje funktioner som sekundære åbninger for ekstra realisme.
Tilføj 2 spiseskefulde bagepulver og et par dråber rød fødevarefarve i flasken. Hæld en skefuld opvaskemiddel i for at gøre udbruddet ekstra skummende. Forklar, hvordan denne blanding repræsenterer ægte magma og gasser, der opbygger tryk under jorden.
Lad eleverne skiftes til at hælde eddike i for at starte udbruddet. Se 'laven' flyde ud af krateret, og drøft, hvad der sker, og relater det til rigtige vulkanske udbrud og de mærkede dele, de har lært.
De vigtigste dele af en vulkan at mærke inkluderer aske, damp og gas sky, sekundær kegle, sekundært udløb, krater, magma kammer, hovedudløb, lava, magma og vulkanske bomber.
Brug et klart diagram og få eleverne trække og slippe mærker på hver del. Opfordr dem til at bruge pile og tekstbokse til at beskrive funktioner, hvilket gør læringen interaktiv og visuel.
Magma er smeltet sten under jordens overflade, mens lava er magma, der har nået overfladen under en udbrud.
Den magma-kammer opbevarer smeltet sten under jorden og er kilden til materiale, der bevæger sig op gennem udløb for at forårsage udbrud, hvilket gør det til en nøglefunktion at mærke.
Digitale værktøjer som trække-og-slip diagrammer, tekstbokse og pile hjælper elever med at mærke vulkanens dele præcist og forstå deres funktioner visuelt.
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer