Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet, vil de studerende identificere ligheder og forskelle mellem deres egne erfaringer med bøger, mens der bor i USA, med de børn fra andre lande rundt om i verden. I dette eksempel er USA i forhold til Peru; placeringen af bøgerne og mængden af bøgerne er forskellige. Børn i USA kan få adgang til bøger på et offentligt bibliotek i deres by. Mange skoler har biblioteker for børn at tjekke bøger. I Peru, børn får deres bøger på en række måder, herunder bliver leveret i træ kufferter og plastikposer med æsel vogn; bøgerne forblive i en læsning promotor hjem. I USA, biblioteker har tusindvis af bøger for børn at vælge imellem. I Peru, indeholder hver pose tyve bøger, som familier holder i en måned; bøgerne kommer i fire forskellige læsning niveauer, således at børn kan lære at læse.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Sammenlign og kontrast dine egne erfaringer med bøger, mens du bor i USA, med børn fra andre lande rundt om i verden.
Elevvejledning:
- Klik på "Start opgave", og giv dit storyboard et navn.
- Navngiv dit lands navn i venstre kolonne. Mærk den højre kolonne med navnet på et andet land.
- Mærk rækkerne med kategorier, du vil sammenligne.
- Giv eksempler for hver kategori, opsummerende i beskrivelsesboksene.
- Lav illustrationer til hver enkelt ved hjælp af passende scener, karakterer, genstande og tekst.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet, vil de studerende identificere ligheder og forskelle mellem deres egne erfaringer med bøger, mens der bor i USA, med de børn fra andre lande rundt om i verden. I dette eksempel er USA i forhold til Peru; placeringen af bøgerne og mængden af bøgerne er forskellige. Børn i USA kan få adgang til bøger på et offentligt bibliotek i deres by. Mange skoler har biblioteker for børn at tjekke bøger. I Peru, børn får deres bøger på en række måder, herunder bliver leveret i træ kufferter og plastikposer med æsel vogn; bøgerne forblive i en læsning promotor hjem. I USA, biblioteker har tusindvis af bøger for børn at vælge imellem. I Peru, indeholder hver pose tyve bøger, som familier holder i en måned; bøgerne kommer i fire forskellige læsning niveauer, således at børn kan lære at læse.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Sammenlign og kontrast dine egne erfaringer med bøger, mens du bor i USA, med børn fra andre lande rundt om i verden.
Elevvejledning:
- Klik på "Start opgave", og giv dit storyboard et navn.
- Navngiv dit lands navn i venstre kolonne. Mærk den højre kolonne med navnet på et andet land.
- Mærk rækkerne med kategorier, du vil sammenligne.
- Giv eksempler for hver kategori, opsummerende i beskrivelsesboksene.
- Lav illustrationer til hver enkelt ved hjælp af passende scener, karakterer, genstande og tekst.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Sådan gør du om Min bibliotekar er en kamel: Ligheder og forskelle i perspektiv
Planlæg en perspektiv-udforskning med din klasse
Start med at forberede en liste med gennemarbejdede spørgsmål, der opfordrer eleverne til at sammenligne deres oplevelser med børn i andre lande. Dette hjælper med at fremme empati og global bevidsthed i dit klasseværelse.
Model at sammenligne og kontrastere perspektiver
Vis hvordan man identificerer ligheder og forskelle ved hjælp af et Venn-diagram eller T-diagram. Visuelle hjælpemidler gør abstrakt tænkning konkret for yngre elever.
Vejled elever til at bruge tekstbeviser
Opfordr eleverne til at finde og citere specifikke eksempler fra artiklen eller bogen. Brugen af beviser styrker kritisk tænkning og læseforståelse.
Frem faciliteter til gruppedeling
Organiser eleverne i små grupper for at diskutere deres fund og perspektiver. Grupparbejde muliggør rigere diskussioner og flere synspunkter.
Reflekter og forbind til elevernes egne liv
Inviter eleverne til at dele, hvordan det at lære om andre perspektiver ændrer deres syn på deres egne oplevelser. Dette trin uddyber forståelsen og den personlige forbindelse til lektionen.
Ofte stillede spørgsmål om Min bibliotekar er en kamel: Ligheder og forskelle i perspektiv
Hvad er hovedideen i "Min bibliotekar er en kamel"-lektion for elever?
Hovedideen i "Min bibliotekar er en kamel" lektionen er at hjælpe elever med at sammenligne og kontrastere deres egne oplevelser med at få adgang til bøger i USA med børns oplevelser i andre lande, som Peru, og fremhæve både ligheder og forskelle i bibliotekstilgængelighed og bogleveringsmetoder.
Hvordan får børn i Peru adgang til bøger sammenlignet med børn i USA?
Børn i Peru modtager ofte bøger leveret i trækufferter eller plastikposer med æselvogne, hvor bøger opbevares i hjemmet hos en læsepromotor. I modsætning hertil får børn i USA normalt adgang til bøger gennem offentlige biblioteker eller skolebiblioteker, der tilbyder tusindvis af valgmuligheder.
Hvad er effektive måder at hjælpe elever med at sammenligne deres oplevelser med bøger med børns oplevelser i andre lande?
Effektive måder inkluderer at bruge et sammenligningstabel eller storyboard, mærke kolonner med landes navne, vælge kategorier til sammenligning (som placering, mængde, levering), give eksempler og lave illustrationer for at visualisere forskelle og ligheder.
Hvorfor er det vigtigt for elever at lære om forskellige perspektiver på adgang til bøger rundt om i verden?
At lære om forskellige perspektiver hjælper elever med at udvikle empati, forstå globale udfordringer og værdsætte bibliotekernes og bøgernes værdi, hvilket fremmer en bredere verdensopfattelse og kritisk tænkning.
Hvilke kategorier kan elever bruge til at sammenligne bogadgang i forskellige lande?
Kategorier til sammenligning kan inkludere placering af bøger, antal bøger, hvordan bøger leveres, hvem administrerer bøgerne, og læseniveauer tilgængelige.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Min Bibliotekar er en Camel
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
