Aktivitetsoversigt
At forstå det miljø, som mennesker lever i, og hvordan det påvirker deres kultur og tradition, er afgørende for enhver samfundsfaglig enhed. I denne aktivitet vil eleverne oprette et edderkoppekort, der beskriver miljøet og kulturen i de første nationer i Plateau-regionen . De inkluderer navnene på nogle af de første nationer, der bor i dette område, beskriver miljøet med fysiske træk og klima, viser de tilgængelige naturressourcer, og hvordan disse blev brugt som mad og til at skabe værktøj, tøj og hjem. De kan også beskrive andre kulturelle traditioner eller interessante oplysninger.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et edderkoppekort, der beskriver liv og traditioner for indianere på Plateauet.
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 sætningsbeskrivelse af hver celle.
- Opret en illustration, der repræsenterer hver begivenhed ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Navne på nogle af de første nationer, miljø (fysiske træk og klima), naturressourcer, nyttige værktøjer og genstande fremstillet af naturressourcerne, herunder tøj og hjem.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 8 kategorier i skabelonen. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af kategorierne, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Aktivitetsoversigt
At forstå det miljø, som mennesker lever i, og hvordan det påvirker deres kultur og tradition, er afgørende for enhver samfundsfaglig enhed. I denne aktivitet vil eleverne oprette et edderkoppekort, der beskriver miljøet og kulturen i de første nationer i Plateau-regionen . De inkluderer navnene på nogle af de første nationer, der bor i dette område, beskriver miljøet med fysiske træk og klima, viser de tilgængelige naturressourcer, og hvordan disse blev brugt som mad og til at skabe værktøj, tøj og hjem. De kan også beskrive andre kulturelle traditioner eller interessante oplysninger.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et edderkoppekort, der beskriver liv og traditioner for indianere på Plateauet.
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 sætningsbeskrivelse af hver celle.
- Opret en illustration, der repræsenterer hver begivenhed ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Navne på nogle af de første nationer, miljø (fysiske træk og klima), naturressourcer, nyttige værktøjer og genstande fremstillet af naturressourcerne, herunder tøj og hjem.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 8 kategorier i skabelonen. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af kategorierne, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Sådan gør du om miljø og kultur: Plateauregionen
Organiser en dag med kulturelle artefakter fra Plateau-regionen
Invitér eleverne til at medbringe eller skabe repræsentationer af artefakter fra Plateau-regionen, såsom værktøj, tøj eller kunstværker. Visning af disse genstande opmuntrer til praktisk udforskning og en dybere forståelse af First Nations kultur.
Del eleverne op i artefaktforskningsteam
Tildel hver gruppe en type artefakt—som huse, tøj eller værktøj. Fokus på ét område gør det muligt for eleverne at blive små eksperter og dele indsigt med deres klassekammerater.
Vejled elever til at researche og lave små udstillinger
Få holdene til at bruge bøger eller pålidelige hjemmesider til at lære om deres artefakt, og derefter skabe en enkel model eller plakat. Dette styrker forskningsfærdigheder og kreativitet samtidig med at det forstærker nøglefacts om Plateau-regionen.
Facilitér en klasses rundvisning i artefaktmuseet
Opsæt elevudstillinger rundt i lokalet og lad klassekammeraterne besøge hver enkelt. Opfordr eleverne til at stille spørgsmål og registrere interessante fakta mens de lærer af hinandens arbejde.
Reflekter over, hvordan miljøet formede Plateau-regionens artefakter
Led en diskussion, der forbinder hver artefakt med Plateau’ens miljø og tilgængelige ressourcer. Dette hjælper eleverne med at se den stærke sammenhæng mellem geografi og kulturelle traditioner.
Ofte stillede spørgsmål om miljø og kultur: Plateauregionen
Hvordan er miljøet i Plateau-regionen for Førstehåndsfolk?
Den Plateau-region har skove, floder, dale og et semi-aridt klima med kolde vintre og varme somre. Disse naturlige træk påvirker i høj grad, hvordan Førstehåndsfolk lever, samler ressourcer og udvikler kulturelle traditioner.
Hvordan kan elever lave et edderkoppediagram om Plateau-regionens miljø og kultur?
For at lave et edderkoppediagram bør elever inkludere nøglepunkter som navne på Førstehåndsgrupper i Plateau, beskrivelser af fysiske træk og klima, tilgængelige naturlige ressourcer og eksempler på, hvordan disse ressourcer bruges til mad, værktøj, tøj og hjem. Illustrationer og korte beskrivelser for hver celle hjælper med at organisere informationen visuelt.
Hvilke Førstehåndsgrupper bor i Plateau-regionen?
Der bor flere Førstehåndsgrupper i Plateau-regionen, herunder Nez Perce, Salish, Ktunaxa og Secwepemc. Hver gruppe har unikke traditioner påvirket af deres miljø og ressourcer.
Hvilke naturlige ressourcer findes i Plateau-regionen, og hvordan blev de brugt?
Den Plateau-region tilbyder ressourcer som rødder, bær, fisk (især laks) og vildt. Førstehåndsfolk brugte disse til mad og lavede værktøj, tøj og huse af materialer som træ, siv og dyrehud.
Hvordan gavner realtids-samarbejde elever, der arbejder på dette Plateau-region-lesson?
Realtids-samarbejde giver elever mulighed for at arbejde sammen på samme storyboard, hvilket forbedrer kommunikation og problemløsningsevner. Det hjælper også elever med at færdiggøre opgaver hurtigere og fremmer dybere tænkning om Plateau-regionens miljø og kultur.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Indfødte Folk på Plateauet
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
