Aktivitetsoversigt
An effective way to engage your students is through the creation of storyboards that examine Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme. This activity is referred to with the acronym “TWIST”. In a TWIST, students focus on a particular paragraph or a few pages, to look deeper at the author’s meaning. For this activity, students will create a 5 cell storyboard, illustrating each letter of TWIST for Rudyard Kipling's poem “If”.
TWIST Example for “If”
| T |
TONE |
The tone of this poem is didactic, which means it sets out to teach a lesson. In this case, a father to his son. |
|---|---|---|
| W |
WORD CHOICE |
Kipling uses a lot of figurative language in this poem. One example is when he refers to Triumph and Disaster as “imposters”. This is an example of personification. Another example is when Kipling says, “Yours is the earth, and everything that is in it.” This is a hyperbole, or an exaggerated fact. |
| I |
IMAGERY |
An example of imagery in this poem is the line, “If you can wait, and not be tired by waiting.” |
| S |
STYLE |
“If” is a lyrical poem. This means that it is written with such a rhythm and rhyme pattern that it resembles the musical qualities of a song. |
| T |
THEME |
The theme of this poem is self-development. The author is telling his son all of the things he needs to do in order to develop into a good man. |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav en TWIST analyse af digtet "Hvis".
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Illustrer hvert eksempel ved hjælp af scener, karakterer og genstande.
- Skriv et par sætninger, der beskriver betydningen af betydningen af hvert billede.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 27 Points | Starten 22 Points | Prøv Igen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Hvert aspekt af TWIST analyseres grundigt og omhyggeligt. Tonen (er) / identificeres korrekt og forklaret og er understøttet af beviser. Ordet valg bruger en sund prøve af ord fra uddrag, der er fyldt med konnotation, foreninger, eller følelsesmæssige konsekvenser. De valgte billedsprog højdepunkter sanseindtryk skabt af forfatteren og angiver forfatterens holdning eller fremkalder en bestemt reaktion fra læseren. Forfatterens stil diskuteres med hensyn til billedsprog, synspunkt, litterære teknikker, tegnsætning osv Temaet identificerede fremhæver betydningen af passagen og giver indblik, og den understøttes af beviser fra teksten. | De fleste af de aspekter af TWIST analyseres grundigt og eftertænksomt. I diskuterer aspekter, kan den studerende har glemt nøgle beviser, eller de kan være uklart i deres analyse. Den studerende viser en grundlæggende forståelse af de enkelte dele af akronym, men kan ikke anvende dem fuldt ud til den valgte passage. | De fleste aspekter af TWIST er forsynet med basale beviser og citater fra passagen. Den studerende kan være i stand til at identificere de elementer korrekt, men ikke være i stand til at forklare dem helt eller afsløre indsigt. Diskussionen er rudimentær og / eller kan synes forhastet. | Nogle aspekter af TWIST mangler eller for begrænset til score, eller de fleste af de aspekter af TWIST er forkerte. Den studerende gør intet forsøg på at afsløre indsigt i hans eller hendes analyse. |
| Skildringer | De afbildninger af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige for passagen, eller giver en interessant, kreativ, eller indsigtsfulde visuel fortolkning af elementet i passagen. Det er klart, at den studerende har brugt en masse tid, kreativitet og kræfter på omhyggeligt crafting hver kunstnerisk skildring. | De fleste af afbildninger af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige for passagen, eller giver en interessant, kreativ, eller indsigtsfulde visuel fortolkning af elementet i passagen. Det er klart, at den studerende opholdt sig på opgaven og sætte tid og kræfter på crafting hver kunstnerisk skildring. | De fleste af de skildringer af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige til passagen, men de er minimale. Der kan være nogle unøjagtigheder eller dokumentation for, at den studerende forvildet fra den aktuelle opgave. Den studerende kan ikke har betalt meget opmærksomhed på detaljer i crafting hver skildring, og der kan være tegn på farende eller begrænset indsats. | Nogle af de skildringer af hvert aspekt af TWIST er urigtige, mangler, eller for begrænsede til at score. Det er klart, at den studerende ikke har bragt en masse tid, kræfter og kreativitet i crafting hver kunstnerisk skildring. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Viser kontrol af grammatik, brug og mekanik. Viser omhyggelig korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder få fejl i grammatik, brug og mekanik. Viser nogle korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder fejl i grammatik, brug og mekanik, som forstyrrer kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. | Indeholder alt for mange fejl i grammatik, brug og mekanik; (Og / eller) fejl alvorligt forstyrre kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. |
Aktivitetsoversigt
An effective way to engage your students is through the creation of storyboards that examine Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme. This activity is referred to with the acronym “TWIST”. In a TWIST, students focus on a particular paragraph or a few pages, to look deeper at the author’s meaning. For this activity, students will create a 5 cell storyboard, illustrating each letter of TWIST for Rudyard Kipling's poem “If”.
TWIST Example for “If”
| T |
TONE |
The tone of this poem is didactic, which means it sets out to teach a lesson. In this case, a father to his son. |
|---|---|---|
| W |
WORD CHOICE |
Kipling uses a lot of figurative language in this poem. One example is when he refers to Triumph and Disaster as “imposters”. This is an example of personification. Another example is when Kipling says, “Yours is the earth, and everything that is in it.” This is a hyperbole, or an exaggerated fact. |
| I |
IMAGERY |
An example of imagery in this poem is the line, “If you can wait, and not be tired by waiting.” |
| S |
STYLE |
“If” is a lyrical poem. This means that it is written with such a rhythm and rhyme pattern that it resembles the musical qualities of a song. |
| T |
THEME |
The theme of this poem is self-development. The author is telling his son all of the things he needs to do in order to develop into a good man. |
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav en TWIST analyse af digtet "Hvis".
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Illustrer hvert eksempel ved hjælp af scener, karakterer og genstande.
- Skriv et par sætninger, der beskriver betydningen af betydningen af hvert billede.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 27 Points | Starten 22 Points | Prøv Igen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Hvert aspekt af TWIST analyseres grundigt og omhyggeligt. Tonen (er) / identificeres korrekt og forklaret og er understøttet af beviser. Ordet valg bruger en sund prøve af ord fra uddrag, der er fyldt med konnotation, foreninger, eller følelsesmæssige konsekvenser. De valgte billedsprog højdepunkter sanseindtryk skabt af forfatteren og angiver forfatterens holdning eller fremkalder en bestemt reaktion fra læseren. Forfatterens stil diskuteres med hensyn til billedsprog, synspunkt, litterære teknikker, tegnsætning osv Temaet identificerede fremhæver betydningen af passagen og giver indblik, og den understøttes af beviser fra teksten. | De fleste af de aspekter af TWIST analyseres grundigt og eftertænksomt. I diskuterer aspekter, kan den studerende har glemt nøgle beviser, eller de kan være uklart i deres analyse. Den studerende viser en grundlæggende forståelse af de enkelte dele af akronym, men kan ikke anvende dem fuldt ud til den valgte passage. | De fleste aspekter af TWIST er forsynet med basale beviser og citater fra passagen. Den studerende kan være i stand til at identificere de elementer korrekt, men ikke være i stand til at forklare dem helt eller afsløre indsigt. Diskussionen er rudimentær og / eller kan synes forhastet. | Nogle aspekter af TWIST mangler eller for begrænset til score, eller de fleste af de aspekter af TWIST er forkerte. Den studerende gør intet forsøg på at afsløre indsigt i hans eller hendes analyse. |
| Skildringer | De afbildninger af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige for passagen, eller giver en interessant, kreativ, eller indsigtsfulde visuel fortolkning af elementet i passagen. Det er klart, at den studerende har brugt en masse tid, kreativitet og kræfter på omhyggeligt crafting hver kunstnerisk skildring. | De fleste af afbildninger af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige for passagen, eller giver en interessant, kreativ, eller indsigtsfulde visuel fortolkning af elementet i passagen. Det er klart, at den studerende opholdt sig på opgaven og sætte tid og kræfter på crafting hver kunstnerisk skildring. | De fleste af de skildringer af hvert aspekt af TWIST er nøjagtige til passagen, men de er minimale. Der kan være nogle unøjagtigheder eller dokumentation for, at den studerende forvildet fra den aktuelle opgave. Den studerende kan ikke har betalt meget opmærksomhed på detaljer i crafting hver skildring, og der kan være tegn på farende eller begrænset indsats. | Nogle af de skildringer af hvert aspekt af TWIST er urigtige, mangler, eller for begrænsede til at score. Det er klart, at den studerende ikke har bragt en masse tid, kræfter og kreativitet i crafting hver kunstnerisk skildring. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Viser kontrol af grammatik, brug og mekanik. Viser omhyggelig korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder få fejl i grammatik, brug og mekanik. Viser nogle korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder fejl i grammatik, brug og mekanik, som forstyrrer kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. | Indeholder alt for mange fejl i grammatik, brug og mekanik; (Og / eller) fejl alvorligt forstyrre kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. |
Sådan gør du med en "Hvis"-TWIST-analyse
Organiser elevgrupper til et samarbejdende TWIST-analyse
Fremhæv engagement ved at dele din klasse op i små grupper. Tildel hver gruppe et andet vers eller afsnit af digtet “Hvis” til at analysere ved hjælp af TWIST-rammen. Dette giver eleverne mulighed for at dele ideer og lære af hinanden, mens de fokuserer på specifikke litterære elementer.
Tildel grupperoller for fokuseret deltagelse
Udpeg roller såsom diskussionsleder, notattager, illustrator og præsentator. Tydelige roller sikrer, at hver elev er aktivt involveret, og at gruppen forbliver organiseret, mens de analyserer deres del af digtet.
Vejled grupper til at færdiggøre en fælles storyboard
Få hver gruppe til samarbejdende at skabe et 5-cellet storyboard—et for hvert TWIST-element. Opfordr eleverne til at bruge visuals, citater og korte forklaringer for hver celle, hvilket uddyber deres forståelse af digtet.
Facilitér gruppepræsentationer for klassen
Inviter hver gruppe til at præsentere deres TWIST-storyboard. Dette giver eleverne øvelse i offentlig tale og gør det muligt for hele klassen at se forskellige perspektiver på digtet.
Opmuntr til peer-feedback og klassediskussion
Efter alle præsentationer, åbn for spørgsmål eller kommentarer fra klassekammerater. Peer feedback hjælper eleverne med at reflektere over deres arbejde og bygger et samarbejdende klassemiljø.
Ofte stillede spørgsmål om "If" TWIST-analyse
Hvad er en TWIST-analyse for digtet "If" af Rudyard Kipling?
En TWIST-analyse er et litterært værktøj, hvor elever undersøger Ton, Ordvalg, Billeder, Stil og Tema i en tekst. For "If" af Rudyard Kipling hjælper det elever med at dykke dybere ned i digtets budskab og struktur ved at analysere hvert element med eksempler fra digtet.
Hvordan kan jeg undervise i TWIST-analyse ved brug af storyboard for "If"?
For at undervise i TWIST-analyse med storyboards, bed eleverne om at lave et 5-cellet storyboard, hvor hver celle repræsenterer et TWIST-element for "If". Eleverne illustrerer og forklarer eksempler på tone, ordvalg, billeder, stil og tema ved brug af scener og billedtekster fra digtet.
Hvad er nogle eksempler på tone og billeder i "If"?
I "If" er tonen didaktisk, med det formål at lære livslektioner. Et eksempel på billeder er linjen, "Hvis du kan vente, og ikke blive træt af at vente," som vækker tålmodighed og udholdenhed gennem klart visuelt sprog.
Hvorfor er TWIST-analyse effektiv for mellemtrins elever?
TWIST-analyse er effektiv for elever i 6.-8. klasse, fordi den deler komplekse tekster op i håndterbare dele. Den guider eleverne til at fokusere på nøglelitterære elementer, hvilket øger deres forståelse og kritiske tænkeevner, samtidig med at analysen bliver mere engagerende og tilgængelig.
Hvilke instruktioner skal jeg give eleverne til en TWIST-storyboard-opgave?
Bed eleverne om at: Begynde opgaven, illustrere hvert TWIST-element med scener og karakterer fra "If", skrive en kort forklaring for hvert billede, og gemme og afslutte, når de er færdige. Mind dem om at fokusere på betydningen og vigtigheden af hvert eksempel.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Hvis
Denne Aktivitet er en del af Mange Lærervejledninger
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
