!["Hvis" Digtanalyse](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/da-examples/-hvis--digtanalyse.png ""Hvis" Digtanalyse")
Aktivitetsoversigt
Til denne aktivitet vælger eleverne 3 forskellige dele / linjer i digtet, der skal analyseres . Studerende skal tænke over, hvad Kipling vil sige i disse linjer, mere "børnevenligt". Deres analyse skal illustrere eksempler fra digtet.
Eksempler på "hvis" digteanalyse
Første strofe
"Eller løg ikke, tag ikke i løgne." Det betyder, at bare fordi andre måske lyver om dig, betyder det ikke, at du skal lyve til gengæld.
"Hvis du kan holde hovedet, når alt om dig mister deres, og bebrejde det for dig." Det betyder, at du skal holde dig kølig, hvis andre mister deres cool og siger, at det er din skyld.
Anden strofe
"Hvis du kan drømme og ikke gøre drømme til din herre." Dette betyder, at du selvfølgelig skal have dine drømme, men lad ikke disse drømme styre alle aspekter af dit liv.
"Eller se på de ting, du gav dit liv til, knuste og bøjede dig, og opbyg dem med nedslidte værktøjer." Dette betyder, at du skal være i stand til at sammensætte dele af dit liv og opbygge dig selv, selvom det virker svært eller umuligt.
Tredje strofe
"Hvis du kan lave en bunke af alle dine gevinster og risikere det hele på en drejning af tonehøjde og kast, og tabe, og start igen ved din begyndelse og aldrig indånde et ord om dit tab." Det betyder, at du skal være i stand til at tage risici, og selvom ting ikke går din vej, skal du starte forfra og ikke klage over det.
Fjerde strofe"Hvis du kan tale med folkemængderne og beholde din dyd eller gå med konger eller ikke miste den fælles berøring." Dette betyder, at du ikke skal være en tilhænger. Det betyder også, at du ikke kan glemme, hvem du er, hvis du er blandt de rige og magtfulde.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et storyboard med 3 celler, der analyserer og illustrerer 3 dele af digtet.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- I overskrifterne skal du skrive digtets linje eller linjer.
- Illustrer hvert eksempel ved hjælp af scener, karakterer og genstande.
- Skriv i beskrivelsesboksene, hvad du tror, linjen eller linjerne betyder.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelserne er klare og mindst to sætninger. | Beskrivelserne kan forstås, men de er noget uklare. | Beskrivelserne er uklare og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer beskrivelserne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til beskrivelserne, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til beskrivelserne. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Aktivitetsoversigt
Til denne aktivitet vælger eleverne 3 forskellige dele / linjer i digtet, der skal analyseres . Studerende skal tænke over, hvad Kipling vil sige i disse linjer, mere "børnevenligt". Deres analyse skal illustrere eksempler fra digtet.
Eksempler på "hvis" digteanalyse
Første strofe
"Eller løg ikke, tag ikke i løgne." Det betyder, at bare fordi andre måske lyver om dig, betyder det ikke, at du skal lyve til gengæld.
"Hvis du kan holde hovedet, når alt om dig mister deres, og bebrejde det for dig." Det betyder, at du skal holde dig kølig, hvis andre mister deres cool og siger, at det er din skyld.
Anden strofe
"Hvis du kan drømme og ikke gøre drømme til din herre." Dette betyder, at du selvfølgelig skal have dine drømme, men lad ikke disse drømme styre alle aspekter af dit liv.
"Eller se på de ting, du gav dit liv til, knuste og bøjede dig, og opbyg dem med nedslidte værktøjer." Dette betyder, at du skal være i stand til at sammensætte dele af dit liv og opbygge dig selv, selvom det virker svært eller umuligt.
Tredje strofe
"Hvis du kan lave en bunke af alle dine gevinster og risikere det hele på en drejning af tonehøjde og kast, og tabe, og start igen ved din begyndelse og aldrig indånde et ord om dit tab." Det betyder, at du skal være i stand til at tage risici, og selvom ting ikke går din vej, skal du starte forfra og ikke klage over det.
Fjerde strofe"Hvis du kan tale med folkemængderne og beholde din dyd eller gå med konger eller ikke miste den fælles berøring." Dette betyder, at du ikke skal være en tilhænger. Det betyder også, at du ikke kan glemme, hvem du er, hvis du er blandt de rige og magtfulde.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et storyboard med 3 celler, der analyserer og illustrerer 3 dele af digtet.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- I overskrifterne skal du skrive digtets linje eller linjer.
- Illustrer hvert eksempel ved hjælp af scener, karakterer og genstande.
- Skriv i beskrivelsesboksene, hvad du tror, linjen eller linjerne betyder.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelserne er klare og mindst to sætninger. | Beskrivelserne kan forstås, men de er noget uklare. | Beskrivelserne er uklare og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer beskrivelserne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til beskrivelserne, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til beskrivelserne. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Hvad gør man med digtanalyse af "Hvis"?
Organize a class discussion about the meaning of 'If' by Rudyard Kipling
Invite students to share their interpretations of each stanza. This helps create an open, respectful atmosphere where everyone feels comfortable sharing ideas about the poem’s message.
Encourage students to connect the poem’s lessons to their own lives
Ask students to identify situations where they faced challenges similar to those in the poem. This personal connection deepens understanding and makes the poem more relevant for them.
Facilitate small group illustration sessions
Divide students into small groups and have them illustrate one line from the poem. Working together encourages collaboration and creativity while reinforcing comprehension.
Guide students to create a classroom display of their storyboard projects
Display completed storyboards around the room. This celebrates student work and allows everyone to learn from each other’s perspectives on the poem.
Ofte stillede spørgsmål om digtanalyse af "Hvis"
Hvad er en enkel analyse af digtet "If" af Rudyard Kipling for folkeskoleelever?
"If" af Rudyard Kipling opfordrer læsere til at forblive rolige, ærlige og vedholdende, selv når tingene bliver svære. For folkeskoleelever betyder det at håndtere udfordringer med modstandsdygtighed, ikke at give op over for negativ adfærd, og altid gøre sit bedste, uanset hvad andre siger eller gør.
Hvordan kan elever analysere linjer fra "If" med børnevenlige udtryk?
Elever kan bryde hver linje ned ved at forklare, hvad den betyder med deres egne ord og give eksempler fra det virkelige liv eller digtet. Brug af scener eller storyboard hjælper med at gøre abstrakte ideer mere forståelige for børn.
Hvad er nogle eksempler på linjer fra "If"-digtet og deres betydninger?
Eksempler inkluderer: "Hvis du kan bevare hovedet, når alle omkring dig mister deres" betyder at forblive rolig under pres, og "Hvis du kan drømme og ikke gøre drømme til din herre" betyder at have mål, men ikke lade dem kontrollere dig.
Hvad er den bedste måde at lave et storyboard, der analyserer digtet "If"?
Den bedste måde er at vælge tre linjer fra digtet, skrive hver som en overskrift, illustrere hver med en tegning eller scene, og tilføje en kort forklaring på børnevenligt sprog om, hvad hver linje betyder.
Hvorfor er det vigtigt for elever at relatere "If"-digtets linjer til virkelige situationer?
At relatere linjer til det virkelige liv hjælper elever med at forstå og huske digtets lektioner. Det gør budskabet mere personligt og meningsfuldt, og opfordrer eleverne til at anvende disse værdier i deres eget liv.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Hvis
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
