Alle Lærerressourcer
Engelsk Sprogkunst
Dreams and Harlem (A Dream Deferred)
Sammenligning ”Dreams” og ”A Dream Udskudt”

https://www.test.storyboardthat.com/da/lesson-plans/dreams-af-langston-hughes/tpcastt-sammenligning

Sammenligning ”Dreams” og ”A Dream Udskudt”

Q: Hvad er TP-CASTT-metoden til analyse af digte?

TP-CASTT er en struktureret tilgang til poesi-analyse, der står for Titel, Parafrase, Konnotation, Holdning/Tone, Skift, Titel (igen) og Tema . Det hjælper elever med at bryde digte ned og fortolke dem ved at undersøge hvert element trin for trin.

Q: Hvordan sammenligner man 'Dreams' og 'Harlem (A Dream Deferred)' ved hjælp af TP-CASTT?

For at sammenligne 'Dreams' og 'Harlem (A Dream Deferred)' ved hjælp af TP-CASTT, analyser hvert digt ved at kigge på dets titel, parafrasere dets budskab, udforske konnotationer, identificere tone, bemærke skift, genbesøge titlen og angive temaet. Derefter diskuterer man, hvordan begge digte adresserer vigtigheden af at holde fast i drømme og konsekvenserne af at give slip på dem.

Q: Hvad er det fælles tema i 'Dreams' og 'Harlem'?

Begge digte af Langston Hughes fremhæver den kritiske vigtighed af at holde fast i drømme og mål . De advarer om, at uden drømme mister livet formål og kan blive tomt eller endda destruktivt.

Q: Hvad er nogle eksempler på billedsprog i 'Dreams' og 'Harlem'?

I 'Dreams' bruger Hughes metaforer som "brudte vinger" og "øde marker" for at vise livet uden drømme. I 'Harlem' bruger han similer og billedsprog som "tørre op som en rosiner i solen" og "smitter som en sår" for at illustrere virkningerne af udskudte drømme.

Q: Hvorfor er det vigtigt for elever at analysere poesi med strukturerede metoder som TP-CASTT?

At bruge strukturerede metoder som TP-CASTT hjælper elever med at systematisk forstå, fortolke og diskutere poesi . Det fremmer dybere forståelse, støtter kritisk tænkning og gør poesi mere tilgængelig for alle elever.

Kopier Aktivitet *

"Drømme" og "A Dream Udskudt" TP-CASTT Sammenligning

Flere muligheder

Kopier Aktivitet *

Kopier Dette Storyboard

Aktivitetsoversigt

Skabelon og Klassevejledning

Rubrik

Aktivitetsoversigt

Brug den traditionelle TP-CASTT-aktivitet for at få eleverne til at sammenligne to digte med lignende temaer og emner. I det følgende eksempel sammenlignes "Dreams" og "A Dream Deferred" for at fremhæve det fælles tema om vigtigheden af at holde fast i drømme og mål.

TP-CASTT Eksempel på "Dreams"

T	TITEL	Jeg synes titlen drejer sig nok om drømme. Måske drømmene vi har, når vi sover? Eller mål i livet?
P	omskrive	Digtet snakker om betydningen af at holde på drømme, for uden dem er livet tomt, meningsløst, brudt og ufrugtbart.
C	konnotation	Fortælleren bruger ord som "dø, ødelagt fugl, gå, barren felt" og "frosset" for at fremhæve det kolde og tomme billede af et liv uden drømme og mål.
EN	ATTITUDE / TONE	Fortællerens tone er et af haster og tillid. Fortælleren opfordrer indtrængende læseren til at fortsætte med at holde fast i deres drømme, og fortælleren synes at vide vigtigheden af at holde på drømme.
S	FLYTTE	I dette særlige digt er der ingen åbenlys skift mellem linjer eller stanser. Begge stanser er advarsler om, hvad der sker, når nogen giver håb om deres fremtidige mål.
T	TITEL	Dette digt handler om vigtigheden af at holde fast i målene i livet. Det handler ikke om sovende drømme, selvom det nogle gange er vores mål, der manifesterer sig.
T	TEMA	Diktets tema er at holde fast på mål og håb om en dag at opnå dem, for uden mål er livet brudt, tomt og uden formål.

TPCASTT Eksempel på "En drøm udskudt"

T	TITEL	Titlen kan være, om en drøm bliver afskediget til senere.
P	omskrive	Fortælleren undrer sig over, hvad der sker med drømme, der udsættes, og muses om, hvad de gør i en række billeder. Fortælleren spekulerer på, om de tørrer op, fester, stinker dårligt, bliver for gamle og søde, så som en tung belastning eller til sidst eksplodere.
C	konnotation	Fortælleren anvender sammenligninger for at vise de forskellige måder, hvorpå en drøm sættes i gang, kan blive noget andet alene for den person, der sætter den af. Fortælleren bruger ord og sætninger som "tørre op, fester som et øm, stinker som rotet kød, skorpe og sukker over" sags "og" eksploderer "for at få adgang til alle læserens sanser ved at tænke på en vigtig drøm.
EN	ATTITUDE / TONE	Fortællerens tone er virkelig nysgerrig til slutningen, når fortælleren spørger kursiv, hvis en drømmes udskudt eksploderer, hvilket synes at være mere kraftfuldt - og endda håb om, at det vil.
S	FLYTTE	Skiftet sker efter den anden lange stanza, der beder om alle de forskellige ting, som en drøm udsættes for. I den tredje stanza synes fortælleren lidt besejret, som om der måske ikke sker noget - men i den sidste linje fortæller fortælleren op og i kursiv, foreslår det næsten forhåbentlig, at en drøm udsat kan eksplodere.
T	TITEL	Jeg var korrekt i min antagelse om, at digtet kunne dreje sig om en drøm, der bliver afskediget i et stykke tid, men fortælleren rent faktisk stiller spørgsmålstegn ved, hvad det kan gøre i løbet af den tid det bliver sat af.
T	TEMA	Temaet for digtet er at være forsigtig med hvad en drøm sætter for lang tid vil gøre. Det kan ikke straks tage en vejafgift på drømmeren, men i sidste ende kan det blive for meget og skal være opfyldt.

Kopier Aktivitet*

Skabelon og Klassevejledning

Skabelon og Klasse Instruktioner

(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)

Student Instruktioner

Udfør en TP-CASTT sammenligning analyse af ”Dreams” og ”En drøm Udskudt”. Husk, at TP-CASTT står for titel, Paraphrase, Konnotation, Attitude / Tone, Shift, titel, tema.

Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
Vælg en kombination af scener, figurer, genstande og tekst til at repræsentere hvert bogstav i TP-CASTT.
Skriv et par sætninger, der beskriver betydningen eller betydningen af billederne.
Færdiggøre billeder, redigere og korrekturlæse dit arbejde.
Gem og indsende storyboard til opgaven.

Flere muligheder

Kopier Dette Storyboard

Lektionsplan Reference

Karakter Niveau 6-12

Sværhedsgrad 3 (Udvikling til Mastery)

Type af Assignment Individuel Eller Gruppe

Type af Aktivitet: TPCASTT Poetry Analyse

Kopier Aktivitet*

Rubrik

(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)

TPCASTT Analyse Rubrik Skabelon (afsnit, Paraphrase, Konnotation, Attitude / Tone, Shift, Titel, Tema)

TP-CASTT er en forkortelse for en række spørgsmål, man må stille, når man analyserer et digt. TP-CASTTING et digt hjælper med at nedbryde nogle af de mere komplicerede sprog, lydenheder, og litterære elementer, der kan være forvirrende i starten. Opret et storyboard, der analyserer de centrale TP-CASTT aspekter af digtet, herunder nøjagtige eller interessante skildringer, og komplette forklaringer.

	Dygtig 33 Points	Emerging 27 Points	Starten 22 Points	Prøv Igen 17 Points
TP-CASTT Analyse	Hvert aspekt af TP-CASTT analyseres grundigt og omhyggeligt. De to titel aspekter vise eftertænksomhed. Den parafrase korrekt opsummerer de vigtigste idéer af digtet i den studerendes egne ord. Den konnotation bruger en sund prøve af ord fra digtet, der fremhæver vigtige ideer. Holdningen / tone er passende, og diskuterer hvordan tonen ændrer sig hele digtet, hvis det er relevant. Skiftet (er) / identificeres korrekt og forklaret. Temaet identificeret fremhæver betydningen af digtet og tilbyder indsigt, og det understøttes af beviser fra teksten.	De fleste af de aspekter af TP-CASTT analyseres grundigt og eftertænksomt. I diskuterer aspekter, kan den studerende har glemt nøgle beviser, eller de kan være uklart i deres analyse. Den studerende viser en grundlæggende forståelse af de enkelte dele af akronym, men kan ikke anvende dem fuldt ud til den valgte passage.	De fleste aspekter af TP-CASTT er forsynet med basale beviser og citater fra digtet. Den studerende kan være i stand til at identificere de elementer korrekt, men ikke være i stand til at forklare dem helt eller afsløre indsigt. Diskussionen er rudimentær og / eller kan synes forhastet.	Nogle aspekter af TP-CASTT mangler eller for begrænset til at score, eller de fleste af de aspekter af TP-CASTT er forkerte. Den studerende gør intet forsøg på at afsløre indsigt i hans eller hendes analyse.
Skildringer	De skildringer af hvert aspekt af TP-CASTT har en nøjagtighed på digtet, eller give en interessant, kreativ, eller indsigtsfulde visuel fortolkning af grundstoffet i digtet. Det er klart, at den studerende har brugt en masse tid, kreativitet og kræfter på omhyggeligt crafting hver kunstnerisk skildring.	De fleste af de skildringer af hvert aspekt af TP-CASTT har en nøjagtighed på digtet, eller give en interessant, kreativ, eller indsigtsfulde visuel fortolkning af grundstoffet i digtet. Det er klart, at den studerende opholdt sig på opgaven og sætte tid og kræfter på crafting hver kunstnerisk skildring.	De fleste af de skildringer af hvert aspekt af TP-CASTT har en nøjagtighed på digtet, men de er minimale. Der kan være nogle unøjagtigheder eller dokumentation for, at den studerende forvildet fra den aktuelle opgave. Den studerende kan ikke har betalt meget opmærksomhed på detaljer i crafting hver skildring, og der kan være tegn på farende eller begrænset indsats.	Nogle af de skildringer af hvert aspekt af TP-CASTT er ukorrekte, mangler eller for begrænset til at score. Det er klart, at den studerende ikke har bragt en masse tid, kræfter og kreativitet i crafting hver kunstnerisk skildring.
Engelske Konventioner	Idéer er organiseret. Viser kontrol af grammatik, brug og mekanik. Viser omhyggelig korrekturlæsning.	Idéer er organiseret. Indeholder få fejl i grammatik, brug og mekanik. Viser nogle korrekturlæsning.	Idéer er organiseret. Indeholder fejl i grammatik, brug og mekanik, som forstyrrer kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning.	Indeholder alt for mange fejl i grammatik, brug og mekanik; (Og / eller) fejl alvorligt forstyrre kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning.

Kopier Aktivitet*