Aktivitetsoversigt
Som studerende sammenligne disse to digte, vil de sandsynligvis være at tænke på deres egne håb, ønsker og mål i livet, og hvad der ville ske, hvis de ikke er i stand til at nå dem. Bed eleverne om at overveje deres vigtigste drøm eller mål i deres liv, og bruge Storyboard Creator til at lave en fem-celle skildring af deres fremtidige drøm. Få dem til at forklare, hvad motiverede dem eller fik dem til at træffe beslutning om disse drømme, og få dem omfatter nogle frygt for forhindringer, der kan komme i vejen. Få eleverne præsentere deres storyboards og derefter gå ind i en diskussion i klassen om, hvorfor drømme er vigtigt at have, og at følge.
Tilslutning til drømme Student Eksempel
Baggrund
Mit navn er David, og mine forældre er indvandrere fra Rusland. Min far er en kok på en restaurant, og min mor arbejder i en tøjforretning i vores nabolag. De ankom i New York for 20 år siden, og flyttede til at være i nærheden af min onkel, der bor i Boston.
Drøm
En dag, vil jeg gerne eje min egen restaurant. Jeg elsker at se min far lave mad, og han har lært mig en masse ting om autentiske russiske madlavning. Jeg ville ønske min far ejede restauranten, fordi så kunne han gøre mere af sine egne timer. Hans chef er også temmelig forfærdeligt til tider.
Hvorfor denne drøm?
Min ven Kevins far ejer en restaurant, og tjener penge nok til at forsørge sin familie godt. Kevins far er velrespekteret i området, og fødevaren hans restaurant gør er lækker. Hans far tager en masse stolthed i hans mad. Jeg vil gerne tjene penge nok til at tage sig af min mor og far en dag, fordi de har ofret så meget at tage sig af mig.
Hindringer for My Dream
Nogle forhindringer, der kan komme i vejen, ikke at have penge nok til at åbne min egen restaurant, eller problemer med at få et lån. Jeg er også nødt til at sørge for jeg får gode karakterer, så jeg kan gå til en god kulinarisk skole, når jeg opgraderer.
Hvordan vil jeg opnå dette Dream?
Jeg vil få gode karakterer, så jeg kan deltage i et meget prestigefyldt kulinarisk institut. Derefter vil jeg arbejde meget hårdt og gøre et navn for mig selv i branchen. Når jeg får penge nok, vil jeg åbne en restaurant, der har en fantastisk atmosfære, god mad, og store personale. Jeg vil sørge for jeg er en retfærdig chef, der behandler mine medarbejdere respektfuldt.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret et storyboard, der viser en drøm, som du har. Brug skabelonen storyboard til at guide dig.
- Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
- Skriv en kort forklaring under hver celle ved hjælp af skabelonen til at hjælpe dig.
- Skildre hver celle ved hjælp af en hvilken som helst kombination af scener, tegn, elementer og textables.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 27 Points | Starten 22 Points | Prøv Igen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| The Dream Beskrivelse | Hvert aspekt af drømmeaktivitet er udfyldt, og viser tid, betænksomhed, og refleksion. Det er indlysende, at den studerende sætte en masse tid og kræfter i nøje planlægning og forklare de forskellige aspekter af hans eller hendes drøm. | De fleste af de aspekter af drømmen aktivitet udfyldes og viser tilstrækkelig tid, eftertænksomhed og refleksion. Den studerende kan have udeladt en vigtig oplysning i henhold til et aspekt, men samlet set viser det færdige produkt planlægning og grundige forklaringer. | Nogle af de aspekter af drømmen aktiviteten er fyldt i, men de viser ikke megen refleksion over den studerendes drøm. Nogle af forklaringerne kan være forvirrende eller mangler. Det endelige produkt kan synes forhastet. | De fleste aspekter af drømmen aktivitet mangler eller for begrænsede til at score. Det endelige produkt viser en mangel på planlægning, tid, eftertænksomhed og refleksion. |
| Kunstneriske Skildringer | Kunst brugt hensigtsmæssigt og korrekt at de forskellige aspekter af drømmen bliver beskrevet. Tid og omhu for at sikre, at scenerne er pæne, iøjnefaldende, og kreativ. | Kunst anvendte er korrekt at de forskellige aspekter af drømmen, der beskrives, men der kan være nogle friheder taget, der distraherer fra opgaven. Scene konstruktioner er pæne, og opfylde grundlæggende forventninger. | Det meste af kunsten bruges til at skildre de aspekter af drømmen bliver beskrevet, er korrekte, men der er alvorlige afvigelser, der forårsager forvirring eller unøjagtigheder. Den studerende kan ikke har betalt meget opmærksomhed på detaljer i crafting hver skildring, og der kan være tegn på farende eller begrænset indsats. | De fleste af de valgt at skildre scener kunst er uhensigtsmæssigt at de aspekter af drømmen, der beskrives, mangler, eller for begrænset til at score. Det er klart, at den studerende ikke har bragt en masse tid, kræfter og kreativitet i crafting hver kunstnerisk skildring. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Viser kontrol af grammatik, brug og mekanik. Viser omhyggelig korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder få fejl i grammatik, brug og mekanik. Viser nogle korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder fejl i grammatik, brug og mekanik, som forstyrrer kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. | Indeholder alt for mange fejl i grammatik, brug og mekanik; (Og / eller) fejl alvorligt forstyrre kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. |
Aktivitetsoversigt
Som studerende sammenligne disse to digte, vil de sandsynligvis være at tænke på deres egne håb, ønsker og mål i livet, og hvad der ville ske, hvis de ikke er i stand til at nå dem. Bed eleverne om at overveje deres vigtigste drøm eller mål i deres liv, og bruge Storyboard Creator til at lave en fem-celle skildring af deres fremtidige drøm. Få dem til at forklare, hvad motiverede dem eller fik dem til at træffe beslutning om disse drømme, og få dem omfatter nogle frygt for forhindringer, der kan komme i vejen. Få eleverne præsentere deres storyboards og derefter gå ind i en diskussion i klassen om, hvorfor drømme er vigtigt at have, og at følge.
Tilslutning til drømme Student Eksempel
Baggrund
Mit navn er David, og mine forældre er indvandrere fra Rusland. Min far er en kok på en restaurant, og min mor arbejder i en tøjforretning i vores nabolag. De ankom i New York for 20 år siden, og flyttede til at være i nærheden af min onkel, der bor i Boston.
Drøm
En dag, vil jeg gerne eje min egen restaurant. Jeg elsker at se min far lave mad, og han har lært mig en masse ting om autentiske russiske madlavning. Jeg ville ønske min far ejede restauranten, fordi så kunne han gøre mere af sine egne timer. Hans chef er også temmelig forfærdeligt til tider.
Hvorfor denne drøm?
Min ven Kevins far ejer en restaurant, og tjener penge nok til at forsørge sin familie godt. Kevins far er velrespekteret i området, og fødevaren hans restaurant gør er lækker. Hans far tager en masse stolthed i hans mad. Jeg vil gerne tjene penge nok til at tage sig af min mor og far en dag, fordi de har ofret så meget at tage sig af mig.
Hindringer for My Dream
Nogle forhindringer, der kan komme i vejen, ikke at have penge nok til at åbne min egen restaurant, eller problemer med at få et lån. Jeg er også nødt til at sørge for jeg får gode karakterer, så jeg kan gå til en god kulinarisk skole, når jeg opgraderer.
Hvordan vil jeg opnå dette Dream?
Jeg vil få gode karakterer, så jeg kan deltage i et meget prestigefyldt kulinarisk institut. Derefter vil jeg arbejde meget hårdt og gøre et navn for mig selv i branchen. Når jeg får penge nok, vil jeg åbne en restaurant, der har en fantastisk atmosfære, god mad, og store personale. Jeg vil sørge for jeg er en retfærdig chef, der behandler mine medarbejdere respektfuldt.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret et storyboard, der viser en drøm, som du har. Brug skabelonen storyboard til at guide dig.
- Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
- Skriv en kort forklaring under hver celle ved hjælp af skabelonen til at hjælpe dig.
- Skildre hver celle ved hjælp af en hvilken som helst kombination af scener, tegn, elementer og textables.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 27 Points | Starten 22 Points | Prøv Igen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| The Dream Beskrivelse | Hvert aspekt af drømmeaktivitet er udfyldt, og viser tid, betænksomhed, og refleksion. Det er indlysende, at den studerende sætte en masse tid og kræfter i nøje planlægning og forklare de forskellige aspekter af hans eller hendes drøm. | De fleste af de aspekter af drømmen aktivitet udfyldes og viser tilstrækkelig tid, eftertænksomhed og refleksion. Den studerende kan have udeladt en vigtig oplysning i henhold til et aspekt, men samlet set viser det færdige produkt planlægning og grundige forklaringer. | Nogle af de aspekter af drømmen aktiviteten er fyldt i, men de viser ikke megen refleksion over den studerendes drøm. Nogle af forklaringerne kan være forvirrende eller mangler. Det endelige produkt kan synes forhastet. | De fleste aspekter af drømmen aktivitet mangler eller for begrænsede til at score. Det endelige produkt viser en mangel på planlægning, tid, eftertænksomhed og refleksion. |
| Kunstneriske Skildringer | Kunst brugt hensigtsmæssigt og korrekt at de forskellige aspekter af drømmen bliver beskrevet. Tid og omhu for at sikre, at scenerne er pæne, iøjnefaldende, og kreativ. | Kunst anvendte er korrekt at de forskellige aspekter af drømmen, der beskrives, men der kan være nogle friheder taget, der distraherer fra opgaven. Scene konstruktioner er pæne, og opfylde grundlæggende forventninger. | Det meste af kunsten bruges til at skildre de aspekter af drømmen bliver beskrevet, er korrekte, men der er alvorlige afvigelser, der forårsager forvirring eller unøjagtigheder. Den studerende kan ikke har betalt meget opmærksomhed på detaljer i crafting hver skildring, og der kan være tegn på farende eller begrænset indsats. | De fleste af de valgt at skildre scener kunst er uhensigtsmæssigt at de aspekter af drømmen, der beskrives, mangler, eller for begrænset til at score. Det er klart, at den studerende ikke har bragt en masse tid, kræfter og kreativitet i crafting hver kunstnerisk skildring. |
| Engelske Konventioner | Idéer er organiseret. Viser kontrol af grammatik, brug og mekanik. Viser omhyggelig korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder få fejl i grammatik, brug og mekanik. Viser nogle korrekturlæsning. | Idéer er organiseret. Indeholder fejl i grammatik, brug og mekanik, som forstyrrer kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. | Indeholder alt for mange fejl i grammatik, brug og mekanik; (Og / eller) fejl alvorligt forstyrre kommunikationen. Viser en mangel på korrekturlæsning. |
Sådan forbinder du dig med temaerne "Drømme" og "Harlem" (En udskudt drøm)
Inkorporer poesi i daglige klasseaktiviteter for at inspirere elevernes drømme
At inddrage poesi i din daglige rutine hjælper eleverne med at forbinde sig med store ideer som håb og drømme på en naturlig måde. Prøv at starte hver dag eller klasseperiode med et kort, meningsfuldt digt, og inviter eleverne til at dele, hvad det får dem til at tænke eller føle. Dette skaber en refleksionsrutine og fremmer stærke klasseaktiviteter om mål og aspirationer.
Guid elever til at skrive deres egne 'drømme'-digte efter at have læst Hughes
Opfordre eleverne til at skabe personlige digte om deres egne drømme efter at have udforsket værker af Langston Hughes. Giv dem prompts som, “Hvordan ser dit drømme ud?” eller “Hvad sker der, hvis din drøm bliver forsinket?” Denne skriveaktivitet fordyber forståelsen og giver mulighed for kreativ, autentisk selvudfoldelse direkte knyttet til lektionen.
Frem peer-delinger og positive feedback-sessioner
Få eleverne til at dele deres 'drømme'-digte med klassekammerater i små grupper eller som en hel klasse. Lær dem, hvordan man giver konstruktiv feedback ved at fremhæve, hvad der inspirerede eller var unikt ved hvert digt. Dette opbygger selvtillid og hjælper eleverne med at værdsætte hinandens perspektiver og mål.
Opret en klasses 'Drømme-væg' for at fejre elevernes aspirationer
Dediker en opslagstavle eller vægplads til at vise elevstoryboards og digte om deres drømme. Inviter eleverne til at dekorere og opdatere væggen, efterhånden som de vokser. Denne løbende udstilling holder mål synlige og motiverer elever til at reflektere over og forfølge deres aspirationer hele året.
Ofte stillede spørgsmål om at forbinde sig med temaerne "Drømme" og "Harlem" (En udskudt drøm)
Hvordan kan jeg undervise i temaerne "Drømme" og "Harlem (En udskudt drøm)" til mine elever?
For at undervise i temaerne af "Drømme" og "Harlem (En udskudt drøm)", skal eleverne sammenligne og kontrastere digtene, reflektere over deres egne drømme og skabe storyboards, der illustrerer deres håb og forhindringer. Faciliter en klasse diskussion om vigtigheden af at have og forfølge drømme.
Hvad er en god klasseaktivitet for at forbinde elever med budskabet i Langston Hughes’ digte om drømme?
Opret et storyboard-projekt, hvor eleverne skildrer deres egne drømme i fem scener, forklarer deres motivationer, diskuterer mulige forhindringer og præsenterer deres storyboards for klassen. Dette hjælper eleverne med personligt at relatere til digtenes temaer.
Hvorfor er storyboards effektive til at udforske personlige drømme i litteraturundervisning?
Storyboards opmuntrer elever til at visualisere og organisere deres tanker, hvilket gør abstrakte ideer som drømme mere konkrete. Denne visuelle tilgang fremmer dybere forståelse og personlige forbindelser til litteraturen.
Hvordan kan elever identificere forhindringer for at opnå deres drømme i en klasseindstilling?
Eleverne kan reflektere over potentielle udfordringer — såsom økonomiske barrierer eller uddannelseskrav — mens de laver deres storyboards. Deling af disse hjælper med at fremme empati og problemløsningsdiskussioner i klassen.
Hvilke diskussionsspørgsmål hjælper elever med at analysere vigtigheden af drømme i deres liv?
Spørg eleverne: Hvorfor er drømme vigtige? Hvad motiverer dine mål? Hvilke frygt eller barrierer kan du møde? Hvordan kan du overvinde dem? Disse spørgsmål opfordrer til dybere refleksion og meningsfuld dialog.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Dreams and Harlem (A Dream Deferred)
![Dreams af Langston Hughes - Sammenligning af "Dreams" og "A Dream Dreamed"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4045788/cell-row-0-col-3-w400.png "Dreams af Langston Hughes - Sammenligning af "Dreams" og "A Dream Dreamed"")
![Drømme af Langston Hughes - Poetiske Enheder i "En Drøm Udskudt"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4045775/cell-row-0-col-0-w400.png "Drømme af Langston Hughes - Poetiske Enheder i "En Drøm Udskudt"")
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
