Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet vil eleverne nedbryde det, de har lært om de første nationer på den nordvestlige kyst, på et edderkoppekort . Deres kort inkluderer navnene på nogle af de første nationer, beskriver miljøet på den nordvestlige kyst med fysiske træk og klima, en liste over de tilgængelige naturressourcer, og hvordan disse blev brugt som mad og til at skabe værktøj, tøj og hjem. De kan også beskrive andre kulturelle traditioner eller interessante oplysninger.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et edderkoppekort, der beskriver indianernes liv og traditioner på den nordvestlige kyst.
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 sætnings beskrivelse af hver celle.
- Opret en illustration, der repræsenterer hver begivenhed ved hjælp af passende scener, tegn og emner.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Navne på nogle af de første nationer, miljø (fysiske træk og klima), naturressourcer, nyttige værktøjer og genstande fremstillet af naturressourcerne inklusive tøj og hjem.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 8 kategorier i skabelonen. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af kategorierne, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet vil eleverne nedbryde det, de har lært om de første nationer på den nordvestlige kyst, på et edderkoppekort . Deres kort inkluderer navnene på nogle af de første nationer, beskriver miljøet på den nordvestlige kyst med fysiske træk og klima, en liste over de tilgængelige naturressourcer, og hvordan disse blev brugt som mad og til at skabe værktøj, tøj og hjem. De kan også beskrive andre kulturelle traditioner eller interessante oplysninger.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et edderkoppekort, der beskriver indianernes liv og traditioner på den nordvestlige kyst.
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 sætnings beskrivelse af hver celle.
- Opret en illustration, der repræsenterer hver begivenhed ved hjælp af passende scener, tegn og emner.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Navne på nogle af de første nationer, miljø (fysiske træk og klima), naturressourcer, nyttige værktøjer og genstande fremstillet af naturressourcerne inklusive tøj og hjem.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 8 kategorier i skabelonen. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af kategorierne, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Sådan gør du om miljø og kultur
Organiser et klassetrumsgalleri for at vise Spindelkort
Galleri-gange lader elever stolt vise deres arbejde frem, mens de lærer af deres jævnaldrene. Gange fremmer respektfuld feedback, øger engagementet og uddyber forståelsen af First Nations i Nordvestkysten gennem peer-to-peer læring.
Opsæt et udstillingsområde for elevkort
Udpeg en del af dit klasseværelse eller gangen som galleriet. Brug vægge, opslagstavler eller borde til at vise hver elevs spindelkort, så alle nemt kan se dem.
Etabler klare retningslinjer for visning og feedback
Forklar eleverne, hvordan de respektfuldt kan se andres arbejde og give positive kommentarer eller gennemtankede spørgsmål. Sæt forventninger til adfærd, tid brugt ved hvert kort, og den slags feedback, du ønsker at se.
Vejled elever gennem galleriet
Lad eleverne bevæge sig i små grupper, rotere gennem hver udstilling. Opfordr dem til at tage noter eller bruge klæbepinde til at give feedback på, hvad de fandt interessant, eller hvad de lærte af hvert kort.
Facilitér en klassediskussion for at reflektere over læringen
Efter gåturen samles eleverne for at dele indsigter og favoritter fra galleriet. Diskutér ligheder, forskelle og nye ideer, de observerede om First Nations-kulturer og miljøer.
Ofte stillede spørgsmål om miljø og kultur
Hvad er et edderkoppediagram til at studere First Nations i Nordvestkysten?
Et edderkoppediagram er en visuel organisering, der hjælper elever med at nedbryde vigtige fakta om First Nations i Nordvestkysten, herunder deres navne, miljø, naturressourcer og kulturelle traditioner.
Hvordan kan elever samarbejde om at lave et storyboard om First Nations i Nordvestkysten?
Elever kan bruge Real Time Collaboration-funktionen i Storyboard That til at arbejde sammen om det samme storyboard, hvilket gør det lettere at dele ideer og færdiggøre opgaver mere effektivt.
Hvilke naturressourcer brugte First Nations i Nordvestkysten til mad, værktøj og boliger?
First Nations i Nordvestkysten brugte ressourcer som fisk, cedertræer og bær til mad, og fremstillede værktøj, tøj og boliger af træ, dyrehud og plantefibre, som de fandt i deres miljø.
Hvad er trinene for at tildele en samarbejdslektion i Storyboard That?
For at aktivere samarbejde skal lærere gå til fanen Edit Assignment i Storyboard That og tænde for Real Time Collaboration, inden eleverne starter aktiviteten.
Hvorfor er samarbejde gavnligt, når elever laver storyboards?
Samarbejde fremmer dybere tænkning, forbedrer kommunikation og problemløsningsfærdigheder og kan hjælpe elever med at færdiggøre storyboard-opgaver hurtigere.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Indfødte Folk på den Nordvestlige Kyst
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
