"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
Når de vælger nogen til at undersøge, vælger studerende ofte nogen, som de ser op til, beundrer eller vil være ligesom. Måske vil en ung fodboldspiller være professionel og vælger Alex Morgan, eller et barn, der er interesseret i klaveret, vælger Mozart. Hver gang en biografi skrives, fokuserer den normalt på et tema eller en tilbagevendende idé, der centrerer omkring personens berømmelse og / eller betydning. Nogle temaer, der ofte ses i biografier, er: at stige over udfordringer, altid være dig selv, aldrig give op og modstandsdygtighed overfor modgang.
Til denne aktivitet vælger den studerende et biografisk tema, der vedrører den person, de undersøger, og opretter et edderkoppekort, der viser eksempler på dette tema . Alternativt kan den studerende vælge mere end et tema og oprette en celle, der repræsenterer hvert enkelt.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et 3-celle edderkoppekort, der beskriver eksempler på et biografisk tema i din persons liv.
Elevinstruktioner:
Krav:
Karakter Niveau 4-6
Sværhedsgrad 2 (styrkelse / Udvikling)
Type af Assignment Individuel
Type af Aktivitet: Biografi
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Identificer Tema(er) | Et tema, der vedrører personen, er korrekt identificeret. Alle eksempler på temaet er præcise og klare. | Et tema, der vedrører personen, identificeres. Nogle eksempler er nøjagtige, men andre mangler eller giver ikke mening. | Temaet er ikke identificeret eller uklart. Eksemplerne mangler eller giver ikke mening. |
| Eksempler | Alle eksempler understøtter de identificerede temaer. Beskrivelser siger tydeligt, hvorfor eksempler er vigtige. | De fleste eksempler passer til de identificerede temaer. Beskrivelser siger, hvorfor eksempler er vigtige. | De fleste eksempler passer ikke til de identificerede temaer. Beskrivelser er uklare. |
| Afbildning | Storyboard-celler viser tydeligt sammenhæng med temaerne og hjælper med forståelsen. | De fleste storyboard-celler hjælper med at vise temaerne, men nogle storyboard-celler er svære at forstå. | Storyboard-celler hjælper ikke med at forstå temaerne. |
Når de vælger nogen til at undersøge, vælger studerende ofte nogen, som de ser op til, beundrer eller vil være ligesom. Måske vil en ung fodboldspiller være professionel og vælger Alex Morgan, eller et barn, der er interesseret i klaveret, vælger Mozart. Hver gang en biografi skrives, fokuserer den normalt på et tema eller en tilbagevendende idé, der centrerer omkring personens berømmelse og / eller betydning. Nogle temaer, der ofte ses i biografier, er: at stige over udfordringer, altid være dig selv, aldrig give op og modstandsdygtighed overfor modgang.
Til denne aktivitet vælger den studerende et biografisk tema, der vedrører den person, de undersøger, og opretter et edderkoppekort, der viser eksempler på dette tema . Alternativt kan den studerende vælge mere end et tema og oprette en celle, der repræsenterer hvert enkelt.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et 3-celle edderkoppekort, der beskriver eksempler på et biografisk tema i din persons liv.
Elevinstruktioner:
Krav:
Karakter Niveau 4-6
Sværhedsgrad 2 (styrkelse / Udvikling)
Type af Assignment Individuel
Type af Aktivitet: Biografi
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Identificer Tema(er) | Et tema, der vedrører personen, er korrekt identificeret. Alle eksempler på temaet er præcise og klare. | Et tema, der vedrører personen, identificeres. Nogle eksempler er nøjagtige, men andre mangler eller giver ikke mening. | Temaet er ikke identificeret eller uklart. Eksemplerne mangler eller giver ikke mening. |
| Eksempler | Alle eksempler understøtter de identificerede temaer. Beskrivelser siger tydeligt, hvorfor eksempler er vigtige. | De fleste eksempler passer til de identificerede temaer. Beskrivelser siger, hvorfor eksempler er vigtige. | De fleste eksempler passer ikke til de identificerede temaer. Beskrivelser er uklare. |
| Afbildning | Storyboard-celler viser tydeligt sammenhæng med temaerne og hjælper med forståelsen. | De fleste storyboard-celler hjælper med at vise temaerne, men nogle storyboard-celler er svære at forstå. | Storyboard-celler hjælper ikke med at forstå temaerne. |
For at hjælpe eleverne med at forstå temaet, start med en historie, som alle kender, f.eks. en I har læst sammen. Led klassen i en diskussion om, hvad en læser kan lære om livet efter at have læst historien. Dette er temaet.
Nogle elever vil selv kunne finde temaet i deres biografi, så det burde de. Hvis eleverne har det svært, er det en god måde at differentiere undervisningen ved at tilbyde dem en liste over almindelige temaer såsom "giver aldrig op" eller "du kan regne med din familie og venner".
Hvis eleverne har brug for endnu mere hjælp, kan du tilbyde specifikke øjeblikke af biografien, der peger på et af temaerne og hjælpe dem med at trække disse detaljer ud af historien.
Selvom du måske tror, at temaer kun findes i fiktion, er der tilbagevendende temaer eller ideer, der findes i faglitteratur såsom biografier. Se efter lektien i historien, eller hvad du lærer om livet efter at have læst om en andens liv.
Der findes flere tilbagevendende eller typiske temaer i biografier. Mange biografier viser mennesker, der kæmper for at være sig selv og finde deres egne stemmer, mennesker, der hæver sig over udfordringer, mennesker, der lever gennem vanskeligheder, og folk, der finder succes efter meget hårdt arbejde.
At finde temaet for en biografi kan være en meget personlig oplevelse. Brug ledetråde fra historien til at se, hvad du lærer om livet efter at have læst historien. Temaer er universelle og kan anvendes på mange mennesker.
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer