Přehled Aktivity
V románu Válka, která mi zachránila život, je přítomno mnoho témat, symbolů a motivů. Studenti je mohou prozkoumat určením několika a vytvořením obrázků a titulků zobrazujících příklady z textu. Učitelé mohou nechat studenty, aby je jednotlivě identifikovali, nebo jim přidělit „ obalovou aktivitu “, ve které budou mít během čtení jednu nebo více stop. Poté studenti vytvoří scénář ilustrující příklady témat, symbolů a motivů v románu.
Příklady motivů, symbolů a motivů ve válce, která mi zachránila život
- Válka
- Trauma
- Duševní a fyzické týrání
- Posttraumatická stresová porucha (PTSD)
- Svoboda
- Coming of Age
- Sebevědomí
- Krutost
- Laskavost
- Přemístění
- Gramotnost
- Jízda na koni
- Přátelství
- Rodina
- Postižení
- Bigotnost
- Společenství
- Oběť
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit scénář, který identifikuje opakující se motivy, symboly nebo motivy nalezené ve Válce, která zachránila můj život . Ilustrujte každý symbol a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Určete motivy, symboly nebo motivy z Války, která zachránila můj život, které chcete zahrnout, a zadejte je do záhlaví v horní části.
- Vytvořte obrázek pro příklady, které představují každý symbol pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Do každého černého textového pole napište popis každého z příkladů.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Symbol(y) | Všechny symboly jsou správně identifikovány jako předměty, které představují něco jiného na vyšší úrovni v příběhu. | Většina symbolů je správně identifikována, ale některé objekty chybí nebo jsou nesprávně identifikovány jako významné symboly. | Nejsou správně identifikovány žádné symboly. |
| Příklady | Všechny příklady podporují uvedené symboly. Popisy jasně říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů odpovídá identifikovaným symbolům. Popisy říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů neodpovídá identifikovaným symbolům. Popisy jsou nejasné. |
| Zobrazení | Buňky scénáře jasně ukazují spojení se symboly a pomáhají s porozuměním. | Většina buněk scénáře pomáhá zobrazovat symboly, ale některé buňky scénáře jsou obtížně srozumitelné. | Buňky scénáře nepomáhají v pochopení symbolů. |
Přehled Aktivity
V románu Válka, která mi zachránila život, je přítomno mnoho témat, symbolů a motivů. Studenti je mohou prozkoumat určením několika a vytvořením obrázků a titulků zobrazujících příklady z textu. Učitelé mohou nechat studenty, aby je jednotlivě identifikovali, nebo jim přidělit „ obalovou aktivitu “, ve které budou mít během čtení jednu nebo více stop. Poté studenti vytvoří scénář ilustrující příklady témat, symbolů a motivů v románu.
Příklady motivů, symbolů a motivů ve válce, která mi zachránila život
- Válka
- Trauma
- Duševní a fyzické týrání
- Posttraumatická stresová porucha (PTSD)
- Svoboda
- Coming of Age
- Sebevědomí
- Krutost
- Laskavost
- Přemístění
- Gramotnost
- Jízda na koni
- Přátelství
- Rodina
- Postižení
- Bigotnost
- Společenství
- Oběť
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit scénář, který identifikuje opakující se motivy, symboly nebo motivy nalezené ve Válce, která zachránila můj život . Ilustrujte každý symbol a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Určete motivy, symboly nebo motivy z Války, která zachránila můj život, které chcete zahrnout, a zadejte je do záhlaví v horní části.
- Vytvořte obrázek pro příklady, které představují každý symbol pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Do každého černého textového pole napište popis každého z příkladů.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Symbol(y) | Všechny symboly jsou správně identifikovány jako předměty, které představují něco jiného na vyšší úrovni v příběhu. | Většina symbolů je správně identifikována, ale některé objekty chybí nebo jsou nesprávně identifikovány jako významné symboly. | Nejsou správně identifikovány žádné symboly. |
| Příklady | Všechny příklady podporují uvedené symboly. Popisy jasně říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů odpovídá identifikovaným symbolům. Popisy říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů neodpovídá identifikovaným symbolům. Popisy jsou nejasné. |
| Zobrazení | Buňky scénáře jasně ukazují spojení se symboly a pomáhají s porozuměním. | Většina buněk scénáře pomáhá zobrazovat symboly, ale některé buňky scénáře jsou obtížně srozumitelné. | Buňky scénáře nepomáhají v pochopení symbolů. |
Jak usnadnit diskusi na téma „zneužívání“ ve třídě
Určete Některá Pravidla
Stanovit jasné pokyny pro občanský a inkluzivní dialog. Zdůrazněte hodnotu empatie, aktivního naslouchání a vyhýbání se posuzování. Povzbuďte studenty, aby se vyvarovali zevšeobecňování a mluvili z vlastních zkušeností nebo názorů. Řekněte studentům, aby používali jazyk s respektem a snažili se porozumět různým pohledům a názorům.
Poskytněte Základní Přehled
Diskutujte a definujte základní pojmy spojené se zneužíváním hned na začátku (jako je fyzické týrání, emocionální týrání, verbální týrání a zanedbávání). Ujistěte se, že všichni vědí o daném tématu. Učitelé mohou také vést diskusi o různých typech zneužívání a o tom, kolikrát nejsou zjevné a těžko rozpoznatelné.
Diskutujte o Pohledu Ady
Učitelé mohou nejprve mluvit o typu zneužívání, které Ada a Jamie zažili ze strany své matky, a uspořádat diskusi o tom, jak to ovlivnilo jejich životy. Například Ada si po zneužití vyvinula problémy se sebevědomím a důvěrou. Učitelé mohou diskutovat o účincích zneužívání a o tom, jak může změnit životy obětí, jak je uvedeno v knize.
Mluvte o Pomoci a Podpoře
Uveďte podrobnosti o místních organizacích, linkách důvěry a poradenských službách, které jsou přístupné těm, kteří jsou zneužíváni. Zveřejněte kontaktní údaje v soukromí. Povzbuďte studenty, aby rozuměli situacím druhých, a vždy požádejte o pomoc, pokud oni nebo někdo, koho znají, zažívá jakoukoli formu zneužívání.
Často Kladené Otázky o Tématech, Symbolech a Motivech ve Válce, Která mi Zachránila Život
Jakou roli hraje Adina PEC v tématech příběhu?
Adina PEC je klíčovou složkou její identity a hmatatelnou reprezentací traumatu, které zažívá na emocionální a fyzické úrovni. Představuje svou větší cestu k nezávislosti a sebehodnotě tím, že se učí chodit a pracuje na sebepřijetí. Reprezentace postižení a problémů Ady se sebevědomím vytváří příběh a pomáhá její postavě růst a vývoj.
Jak se ve vyprávění projevuje téma svobody?
Téma svobody převládá zejména u Ady. Na začátku románu je fyzicky i emocionálně uvězněna. Dosahuje emocionálního osvobození, když jí pomáhá Susanina láska a podpora, a získává fyzickou svobodu, když se učí chodit. Studenti se mohou podívat na vyprávění holisticky, aby pochopili toto téma a Adin pohled na svobodu.
Více Storyboard That Aktivity
Válka, Která mi Zachránila Život
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
