Přehled Aktivity
Diskusní scénáře jsou skvělým způsobem, jak oslovit studenty o jejich myšlenkách ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy, aniž by narušili ostatní studenty. Tato aktivita může být použita na začátku tématu, aby vyvolala jakékoliv mylné představy, které mohou mít studenti.
Nejprve ukažte studentům diskusní scénář, jako je ten níže. Požádejte je, aby se podívali na problém na diskusním stole. Ukazuje čtyři studenty, kteří mají nápad o problému před nimi. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že jsou nejpravděpodobnější a že jsou připraveni vysvětlit, proč je tato osoba správná.
Zde je několik dalších nápadů, jak tyto diskuse ve vašich lekcích využít.
- Studenti přidat další buňku na konci příkladu, který jste jim dali, aby vysvětlili, kdo si myslí, že je správný a proč.
- Studenti vytvářejí své vlastní diskusní scénáře, které se budou sdílet se svými vrstevníky na aktuálním tématu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Přečtěte si diskusní scénář, který zobrazuje čtyři studenty, kteří mají představu o problému před nimi. Chystáte se vyjádřit svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správný a vysvětlit proč.
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Přidejte další buňku na konec řádku.
- Použijte text a obrázky k vysvětlení, kdo si myslíte, že je správný a proč.
- Uložte a odešlete zadání. Ujistěte se, že v rozevírací nabídce použijte rozevírací nabídku pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Přehled Aktivity
Diskusní scénáře jsou skvělým způsobem, jak oslovit studenty o jejich myšlenkách ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy, aniž by narušili ostatní studenty. Tato aktivita může být použita na začátku tématu, aby vyvolala jakékoliv mylné představy, které mohou mít studenti.
Nejprve ukažte studentům diskusní scénář, jako je ten níže. Požádejte je, aby se podívali na problém na diskusním stole. Ukazuje čtyři studenty, kteří mají nápad o problému před nimi. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že jsou nejpravděpodobnější a že jsou připraveni vysvětlit, proč je tato osoba správná.
Zde je několik dalších nápadů, jak tyto diskuse ve vašich lekcích využít.
- Studenti přidat další buňku na konci příkladu, který jste jim dali, aby vysvětlili, kdo si myslí, že je správný a proč.
- Studenti vytvářejí své vlastní diskusní scénáře, které se budou sdílet se svými vrstevníky na aktuálním tématu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Přečtěte si diskusní scénář, který zobrazuje čtyři studenty, kteří mají představu o problému před nimi. Chystáte se vyjádřit svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správný a vysvětlit proč.
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Přidejte další buňku na konec řádku.
- Použijte text a obrázky k vysvětlení, kdo si myslíte, že je správný a proč.
- Uložte a odešlete zadání. Ujistěte se, že v rozevírací nabídce použijte rozevírací nabídku pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Jak na to ohledně diskuse o trávicím systému
Jak vytvářet poutavé otázky k diskuzím o trávicím systému pro studenty
Vytvářejte otázky, které vzbuzují zvědavost a podporují kritické myšlení. Používejte otevřené otázky o trávicím procesu nebo reálných scénářích, aby se studenti motivovali k účasti a sdílení svých nápadů.
Modelujte, jak usnadnit respektované vědecké diskuse
Ukazujte efektivní dovednosti diskuse hraním rolí s ukázkovými odpověďmi a respektujícími námitkami. Studenti se naučí vyjadřovat názory a zdvořile nesouhlasit, čímž se podporuje pozitivní prostředí ve třídě.
Vedení studentů k využívání důkazů z vědeckých textů
Povzbuzujte studenty, aby odkazovali na materiály třídy nebo učebnice při formulaci argumentů. To posiluje jejich schopnost podporovat tvrzení vědeckými důkazy a zlepšuje porozumění trávicímu systému.
Sledujte spolupráci ve skupinách a poskytujte zpětnou vazbu
Pozorujte interakce studentů a včas poskytujte zpětnou vazbu k komunikaci a týmové práci. Zvýrazněte pozitivní chování, například aktivní naslouchání a zapojení všech hlasů.
Hodnoťte pochopení pomocí rychlých závěrečných karet
Uzavřete lekci tím, že požádáte studenty, aby odpověděli na krátkou otázku o trávicím systému nebo reflektovali nad nápadem spolužáka. To jim poskytne okamžité poznatky o jejich učení a identifikuje mylné představy, které je třeba příště opravit.
Často kladené otázky o diskusi o trávicím systému
Co je diskusní storyboard pro výuku trávicí soustavy?
Diskusní storyboard je vizuální nástroj, který studentům pomáhá sdílet a hodnotit různé nápady o trávicí soustavě ve strukturovaném a respektujícím prostředí. Podporuje spolupráci, kritické myšlení a pomáhá odstraňovat mylné představy na začátku vědecké jednotky.
Jak mohu ve třídě nastavit spolupracující aktivitu s storyboardem o trávicí soustavě?
Pro nastavení spolupracujícího storyboardu zapněte spolupráci v nastavení úkolu, ukážte příklad storyboardu a nechte studenty přidávat vlastní nápady pomocí postav a bublin řeči. Vedením studentů ke společné diskusi a vysvětlování jejich uvažování, ať už digitálně nebo na tištěných storyboardech.
Proč používat diskusní storyboardy k výuce trávicí soustavy?
Diskusní storyboardy pomáhají studentům kritizovat, vysvětlovat a bránit své nápady o trávicí soustavě. Podporují hlubší porozumění, komunikační dovednosti a angažovanost tím, že umožňují vizualizaci a debatu o konceptech.
Jaké jsou jednoduché způsoby, jak motivovat studenty, aby mluvili o trávicí soustavě?
Používejte diskusní storyboards, dvojice nebo skupinové diskuse a nechte studenty vytvářet nebo rozšiřovat storyboards o svých názorech. Tyto strategie pomáhají studentům sdílet předchozí znalosti, klást otázky a objasňovat nedorozumění ohledně trávicí soustavy.
Mohou studenti pracovat současně na stejném storyboardu o trávicí soustavě?
Ano! S funkcí Spolupráce v reálném čase mohou studenti pracovat společně na stejném storyboardu, přidávat své nápady, postavy a argumenty najednou. To podporuje týmovou práci a urychluje aktivitu, zvláště při použití digitálních nástrojů jako je Storyboard That.
Více Storyboard That Aktivity
Trávicí Systém
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
