Přehled Aktivity
Autoři používají v textech překážky, které odhalují informace o minulosti charakteru. Flashbacky mohou poskytnout nějaký pohled na motivaci charakteru nebo podrobnosti o konfliktu. V této aktivitě studenti identifikují příklady vzpomínek a určují účel autora pro jejich zařazení.
-
Marty spočívá v tom, že seje čokoláda sestry. Dostává vše červené a tvrdí: "Byl to jeden z nejhorších dní v mém životě."
-
Marty si vzpomíná na to, že volal Davida Howarda jeho plným jménem při dvou příležitostech: když David seděl na květináči, který Marty udělal pro svou matku, a když uchopil Marty s kalhotami do koupelny.
-
Marty si myslí, že se vrátil k době, kdy našel mrtvého psa s kulkou přes hlavu v domě Judd Travera.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte storyboard ilustrující různé flashbacky a to, co odhalují o příběhu.
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Popište různé flashbacky v popisných polích.
- V okénku názvu určete, proč je autor zahrnoval.
- Ilustrujte každý flashback s příslušnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Popisy jsou jasné a mají alespoň dvě věty. | Popisy lze pochopit, ale jsou poněkud nejasné. | Popisy jsou nejasné a neobsahují alespoň dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představují popisy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k popisům, ale jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace jasně nesouvisí s popisy. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Přehled Aktivity
Autoři používají v textech překážky, které odhalují informace o minulosti charakteru. Flashbacky mohou poskytnout nějaký pohled na motivaci charakteru nebo podrobnosti o konfliktu. V této aktivitě studenti identifikují příklady vzpomínek a určují účel autora pro jejich zařazení.
-
Marty spočívá v tom, že seje čokoláda sestry. Dostává vše červené a tvrdí: "Byl to jeden z nejhorších dní v mém životě."
-
Marty si vzpomíná na to, že volal Davida Howarda jeho plným jménem při dvou příležitostech: když David seděl na květináči, který Marty udělal pro svou matku, a když uchopil Marty s kalhotami do koupelny.
-
Marty si myslí, že se vrátil k době, kdy našel mrtvého psa s kulkou přes hlavu v domě Judd Travera.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte storyboard ilustrující různé flashbacky a to, co odhalují o příběhu.
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Popište různé flashbacky v popisných polích.
- V okénku názvu určete, proč je autor zahrnoval.
- Ilustrujte každý flashback s příslušnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Popisy jsou jasné a mají alespoň dvě věty. | Popisy lze pochopit, ale jsou poněkud nejasné. | Popisy jsou nejasné a neobsahují alespoň dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představují popisy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k popisům, ale jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace jasně nesouvisí s popisy. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Jak na to s flashbacky v Shilohu
Jak mohu pomoci studentům najít flashbacky v jiných příbězích?
Představte klíčová slova, která často naznačují flashback, například “Pamatuji si,” “dávno,” nebo “tehdy.” Zdůraznění těchto vodítek pomáhá studentům aktivně hledat flashbacky v jakémkoli čteném příběhu.
Modelování identifikace flashbacku při čtení nahlas.
Zastavte se, když si všimnete možného flashbacku v textu, a nahlas uvažujte o tom, co jej činí flashbackem. Toto demonstruje váš myšlenkový proces a povzbuzuje studenty, aby sami používali stejné strategie.
Vedu studenty k propojení flashbacků s motivací postavy.
Po identifikaci flashbacku se zeptejte studentů, jak jim pomáhá pochopit činy nebo pocity postavy. Diskuse o těchto souvislostech prohlubuje porozumění a empatii k postavám.
Podněcujte studenty k ilustraci flashbacků z jiných textů.
Nechte studenty vytvářet jednoduché kresby nebo storyboards flashbacků z různých příběhů. Tento vizuální přístup pomáhá studentům vybavit si detaily a lépe pochopit vliv flashbacku na vyprávění.
Usnadněte skupinové diskuse o účelu flashbacků.
Zorganizujte malé skupiny nebo partnerské rozhovory, při nichž studenti sdílejí příklady flashbacků a diskutují, proč by autoři mohli zvolit jejich začlenění. Spolupracující konverzace podporují kritické myšlení a hlubší literární analýzu.
Často kladené otázky o flashbackech v Shilohu
Co je v literatuře retrospektiva a jak je používána v 'Shiloh'?
Retrospektiva je narativní zařízení, kdy autor přeruší hlavní vyprávění, aby ukázal události z minulosti. V 'Shiloh' retrospektivy odhalují klíčové momenty Martyho minulosti, což pomáhá čtenářům pochopit jeho motivace a konflikt v příběhu.
Jak mohou žáci rozpoznat příklady retrospektiv v 'Shiloh'?
Žáci mohou rozpoznat retrospektivy v 'Shiloh' tím, že hledají okamžiky, kdy si Marty nebo ostatní postavy vzpomínají na dřívější události. Nápovědy zahrnují výrazy jako „Pamatuji si, když...“ nebo náhlé přechody k minulým zkušenostem. Zdůrazněte tyto části a diskutujte, co odhalují o postavách.
Proč autor začleňuje retrospektivy v 'Shiloh'?
Autor používá retrospektivy k odhalení motivací postav, poskytnutí pozadí příběhu a prohloubení konfliktu. Tyto pohledy do minulosti pomáhají čtenářům lépe pochopit Martyho pocity a rozhodnutí, která v příběhu činí.
Jaký je nejlepší způsob, jak vyučovat retrospektivy pomocí 'Shiloh' ve třídě 4. nebo 5. ročníku?
Nejlepší způsob, jak učit retrospektivy s 'Shiloh', je nechat studenty vytvářet storyboardy ukazující každou retrospektivu a její účel. Povzbuzujte je, aby ilustrovali scény, popisovali, co každá retrospektiva odhaluje, a diskutovali, proč je autor začlenil.
Můžete uvést příklady retrospektiv z 'Shiloh' a co odhalují o Marty?
Příklady zahrnují Martyho vzpomínky na to, jak lhál, že snědl čokoládu své sestry, a vzpomínky na nalezení mrtvého psa. Tyto retrospektivy ukazují Martyho vinu, pocit odpovědnosti a jeho city vůči Juddovi Traversovi, čímž prohlubují naše pochopení jeho postavy.
Více Storyboard That Aktivity
Shiloh
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
