Přehled Aktivity
Diskuse storyboards jsou skvělý způsob, jak způsob, jak dostat své studenty mluvit o svých nápadů ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různá stanoviska, aniž by narušil další studenty. Tato aktivita může být použit na začátku tématu vyvolat nějaké mylné studenti mohou mít.
Zpočátku ukázat studentům diskusní scénáře, jako je ten dole. Zeptejte se jich, aby se podíval na problém na diskusi scénáři. Ukazuje čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému před nimi. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že je nejsprávnější a být připraveni vysvětlit, proč je tato osoba je správná.
Zde jsou některé další nápady, jak využít tyto diskusní storyboardy ve svých lekcích.
- Studenti přidat další buňky na konci příkladů, které jste jim dal vysvětlit, kdo si myslí, že je správné a proč
- Studenty vytvářet své vlastní diskusní storyboardy sdílet se svými vrstevníky.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Číst diskusní scénář, který ukazuje čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému před nimi. Chystáte se dát svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správné, a vysvětlit, proč.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Přidat další buňky na konci řady.
- Použití textu a obrázků vysvětlit, kdo si myslíte, že je správné a proč.
- Uložit a odeslat přiřazení. Ujistěte se, že pomocí drop-down menu jej uložit pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Přehled Aktivity
Diskuse storyboards jsou skvělý způsob, jak způsob, jak dostat své studenty mluvit o svých nápadů ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různá stanoviska, aniž by narušil další studenty. Tato aktivita může být použit na začátku tématu vyvolat nějaké mylné studenti mohou mít.
Zpočátku ukázat studentům diskusní scénáře, jako je ten dole. Zeptejte se jich, aby se podíval na problém na diskusi scénáři. Ukazuje čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému před nimi. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že je nejsprávnější a být připraveni vysvětlit, proč je tato osoba je správná.
Zde jsou některé další nápady, jak využít tyto diskusní storyboardy ve svých lekcích.
- Studenti přidat další buňky na konci příkladů, které jste jim dal vysvětlit, kdo si myslí, že je správné a proč
- Studenty vytvářet své vlastní diskusní storyboardy sdílet se svými vrstevníky.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Číst diskusní scénář, který ukazuje čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému před nimi. Chystáte se dát svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správné, a vysvětlit, proč.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Přidat další buňky na konci řady.
- Použití textu a obrázků vysvětlit, kdo si myslíte, že je správné a proč.
- Uložit a odeslat přiřazení. Ujistěte se, že pomocí drop-down menu jej uložit pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Jak na to o diskuzi o potravinových řetězcích Storyboard
Organizujte debatu o potravinových řetězcích pomocí storyboardů
Naplánujte jednoduchou třídu diskusi o potravinových řetězcích s použitím vašeho storyboardu jako průvodce. To podporuje kritické myšlení a respektující argumentaci mezi studenty.
Přidělte role každému studentovi v debatě
Zvolte studenty, kteří budou zastupovat různé názory nebo organismy v potravním řetězci. Jasné role pomáhají studentům soustředit se na výzkum a účast.
Stanovte jasná pravidla a očekávání pro debatu
Zaveďte pravidla pro respektující diskusi, časové limity a způsoby reakce na protichůdné názory. Pravidla udrží debaty produktivní a spravedlivé pro všechny studenty.
Používejte storyboardy jako vizuální pomůcky během argumentace
Podporujte studenty, aby odkazovali na své storyboardové buňky při předkládání svých argumentů. Vizuály podporují jejich tvrzení a udrží zájem třídy.
Reflektujte o debatě jako třída
Diskutujte, co se studenti naučili z debaty a jak se jejich myšlení změnilo. Reflexe posiluje učení a rozvíjí komunikační dovednosti.
Často kladené otázky o diskuzi o potravních řetězcích
Co je diskuzní storyboard o potravních řetězcích a jak pomáhá ve třídě?
Diskuzní storyboard o potravních řetězcích je vizuální aktivita, při které žáci sdílejí a diskutují nápady o potravních řetězcích pomocí ilustrovaných storyboardů. Podporuje žáky v kritickém myšlení, spolupráci a odhalování mylných představ a zároveň rozvíjí komunikační dovednosti a schopnosti kritického myšlení.
Jak mohou učitelé efektivně používat diskuzní storyboardy při výuce potravních řetězců?
Učitelé mohou používat diskuzní storyboardy tím, že představí problém související s potravními řetězci a požádají žáky, aby své názory vyjádřili v buňkách storyboardu. Tento proces pomáhá žákům analyzovat různé perspektivy, ospravedlnit své myšlení a učit se prostřednictvím diskuse s vrstevníky.
Jaké jsou výhody spolupráce v reálném čase na diskuzních storyboardech pro žáky středních škol?
Spolupráce v reálném čase umožňuje žákům společně pracovat na stejném storyboardu, což podporuje hlubší myšlení, týmovou práci a lepší komunikaci. Také pomáhá žákům efektivněji plnit úkoly a učit se jeden od druhého.
Jak nastavit úkol s kolaborativním storyboardem pro třídu?
Chcete-li povolit spolupráci, přejděte na záložku „Upravit úkol“ a zapněte spolupráci v reálném čase. To umožní více žákům přispívat do jednoho storyboardu, což činí skupinovou práci interaktivnější a poutavější.
Jaké jsou kreativní způsoby využití diskuzních storyboardů ve výuce o potravních řetězcích?
Můžete nechat žáky přidávat nové buňky, aby vysvětlili své zdůvodnění, vytvářet storyboardy k řešení mylných představ nebo navrhnout vlastní podněty k diskusi. Tyto přístupy činí hodiny interaktivnějšími a pomáhají žákům prohloubit porozumění potravním řetězcům.
Více Storyboard That Aktivity
Potravinové Řetězce
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
