![Diagram grafu pro "podzimní zahradnictví"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/cs-examples/diagram-grafu-pro--podzimni-zahradnictvi-.png "Diagram grafu pro "podzimní zahradnictví"")
Přehled Aktivity
Studenti mohou vytvořit scénář, který zachycuje vyprávěcí oblouk v románu se scénářem o šesti článcích obsahujícím hlavní části diagramu diagramu. Pro každou buňku mají studenti vytvořit scénu, která následuje po románu v pořadí pomocí: expozice, konfliktu, stoupající akce, klima, padací akce a rozlišení.
Příklad schématu "Podzimní zahradnictví"
Expozice
Mariko se v listopadu vrátí na svůj dvůr, aby si dělala nějaké práce. Dostala dopis od její přítelkyně Mitsuye, která ji požádala, aby přišla na výroční událost bombových útoků na Hirošimu, aby jí vyprávěla příběh.
Konflikt
Mariko váhá souhlasit s žádostí Mitsuye. Má hodně zotročující viny přeživší a nechce, aby její status pozůstalého byl znám. Obává se, že ztratí své zdravotní pojištění.
Rostoucí akce
Jak Mariko sedí ve svém dvoře, vzpomíná si, jak ona a její nejlepší kamaráda Mitsuye byli ten den na opačných stranách Hirošimy. Mariko obviňuje jizvu na tváři, proč se nikdy nevdala a cítí záplavu čerstvé viny, když přežila.
Klima
Mariko téměř vychází nad zahradním hřebem, který její bratr odešel v garáži a je překonán emocemi. Bleskla zpět k osudnému dni v srpnu 1945, kdy byla zdravotní sestrou, a musel zběsile třídit oběti bombardování se snižujícími se zásobami. Nakonec se musela rozhodnout mezi oběťmi, kteří vypadali, že by mohli být spaseni, a ti, kteří nemohli.
Klesající akce
Mariko pokračuje ve čtení tohoto dopisu a fráze jí vyniká: "Můžeme mluvit o mrtvých." Mariko se začíná ptát, jestli to je důvod, proč přežila, a tak mohla dát hlas všem lidem, které v ten den sledovaly.
Rozlišení
Mariko se rozhodne zbavit zahradní postele na jaře a vydat svědectví vedle Mitsuye příští rok. Tato příležitost, jak cítí, jí přinesla nový život, stejně jako květiny budou mít na jaře nový život.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte vizuální grafický diagram "Autumn Gardening".
- Rozdělit příběh do expozice, konfliktu, stoupající akce, klima, padací akce a řešení.
- Vytvořte obrázek, který představuje důležitý moment nebo soubor událostí pro každou součást příběhu.
- Napište popis jednotlivých kroků v diagramu schématu.
- Uložte a odešlete svůj storyboard.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Rozvíjejících 21 Points | Začátek 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
Přehled Aktivity
Studenti mohou vytvořit scénář, který zachycuje vyprávěcí oblouk v románu se scénářem o šesti článcích obsahujícím hlavní části diagramu diagramu. Pro každou buňku mají studenti vytvořit scénu, která následuje po románu v pořadí pomocí: expozice, konfliktu, stoupající akce, klima, padací akce a rozlišení.
Příklad schématu "Podzimní zahradnictví"
Expozice
Mariko se v listopadu vrátí na svůj dvůr, aby si dělala nějaké práce. Dostala dopis od její přítelkyně Mitsuye, která ji požádala, aby přišla na výroční událost bombových útoků na Hirošimu, aby jí vyprávěla příběh.
Konflikt
Mariko váhá souhlasit s žádostí Mitsuye. Má hodně zotročující viny přeživší a nechce, aby její status pozůstalého byl znám. Obává se, že ztratí své zdravotní pojištění.
Rostoucí akce
Jak Mariko sedí ve svém dvoře, vzpomíná si, jak ona a její nejlepší kamaráda Mitsuye byli ten den na opačných stranách Hirošimy. Mariko obviňuje jizvu na tváři, proč se nikdy nevdala a cítí záplavu čerstvé viny, když přežila.
Klima
Mariko téměř vychází nad zahradním hřebem, který její bratr odešel v garáži a je překonán emocemi. Bleskla zpět k osudnému dni v srpnu 1945, kdy byla zdravotní sestrou, a musel zběsile třídit oběti bombardování se snižujícími se zásobami. Nakonec se musela rozhodnout mezi oběťmi, kteří vypadali, že by mohli být spaseni, a ti, kteří nemohli.
Klesající akce
Mariko pokračuje ve čtení tohoto dopisu a fráze jí vyniká: "Můžeme mluvit o mrtvých." Mariko se začíná ptát, jestli to je důvod, proč přežila, a tak mohla dát hlas všem lidem, které v ten den sledovaly.
Rozlišení
Mariko se rozhodne zbavit zahradní postele na jaře a vydat svědectví vedle Mitsuye příští rok. Tato příležitost, jak cítí, jí přinesla nový život, stejně jako květiny budou mít na jaře nový život.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte vizuální grafický diagram "Autumn Gardening".
- Rozdělit příběh do expozice, konfliktu, stoupající akce, klima, padací akce a řešení.
- Vytvořte obrázek, který představuje důležitý moment nebo soubor událostí pro každou součást příběhu.
- Napište popis jednotlivých kroků v diagramu schématu.
- Uložte a odešlete svůj storyboard.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Rozvíjejících 21 Points | Začátek 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
Jak na to s diagramem zápletky „Podzimní zahradničení“
Podněcujte studenty k účasti na kreativních aktivitách s diagramy zápletky mimo storyboarding
Zvýšte zapojení tím, že nabídnete alternativní způsoby, jak studenti mohou prokázat pochopení zápletky. Rozšiřováním mimo tradiční storyboardy může vaše třída využít různé silné stránky a styly učení.
Organizujte studenty do malých skupin pro společné projekty diagramů zápletky
Podporujte týmovou práci tím, že každé skupině přiřadíte fázi zápletky (například vyvrcholení nebo rozuzlení). Studenti vymýšlejí a ilustrují své scény, poté je sdílejí ve třídě pro sestavení velkého diagramu zápletky.
Začleňte technologie pomocí digitálních nástrojů pro vyprávění příběhů
Integrovat technologie nechte studenty vytvářet digitální diagramy zápletky pomocí aplikací jako Storyboard That, Canva nebo Google Slides. Tato nástroje přidávají vizuální efekty a usnadňují sdílení a spolupráci.
Podněcujte studenty k psaní alternativních konců jako rozšíření diagramu zápletky
Podporujte kreativitu, když studentům umožníte vytvořit novou buňku „Rozuzlení“. Tato aktivita prohlubuje porozumění a podněcuje smysluplné diskuse o volbách a důsledcích v příběhu.
Hodnoťte porozumění pomocí rychlých ústních prezentací
Kontrolujte zvládnutí tím, že studentům nebo skupinám umožníte krátce představit své scény z diagramu zápletky. Ústní shrnutí podporují jasné myšlení a zvyšují sebedůvěru ve vyjadřování nahlas.
Často kladené otázky o schématu zápletky „Podzimní zahradničení“
Co je to dějový diagram pro ‚Podzimní zahradnictví‘?
Dějový diagram pro ‚Podzimní zahradnictví‘ vizuálně uspořádává příběh do šesti klíčových prvků: Expozice, Konflikt, Stoupající akce, Vyvrcholení, Klesající akce a Rozuzlení. Každá část pomáhá studentům pochopit průběh vyprávění a hlavní události.
Jak mohou studenti vytvořit storyboard pro ‚Podzimní zahradnictví‘?
Studenti mohou vytvořit storyboard rozdělením příběhu do šesti buněk, z nichž každá představuje hlavní bod děje. V každé buňce nakreslí scénu a napíší stručný popis Expozice, Konfliktu, Stoupající akce, Vyvrcholení, Klesající akce a Rozuzlení.
Jaké jsou kroky k vytvoření lekce o dějovém diagramu pro studenty středních škol?
Pro přípravu lekce o dějovém diagramu začněte vysvětlením šesti prvků děje. Poté přidělte studentům přečíst ‚Podzimní zahradnictví‘, identifikovat každý prvek v příběhu, vytvořit vizuální scény a napsat krátké popisy k jednotlivým částem.
Proč je užitečné používat dějový diagram při analýze ‚Podzimního zahradnictví‘?
Použití dějového diagramu pomáhá studentům rozdělit příběh na zvládnutelné sekce, což usnadňuje analýzu vývoje postav, hlavních událostí a celkové struktury ‚Podzimního zahradnictví‘.
Jaké jsou tipy na výuku struktury děje s ‚Podzimním zahradnictvím‘ v 9.–10. třídě?
Používejte vizuální pomůcky, podněcujte skupinové nebo individuální tvorbu storyboards, nechte studenty popsat každou fázi děje a spojit události příběhu se šesti prvky děje. Tento přístup posiluje porozumění struktuře děje ve třídách 9.–10.
Více Storyboard That Aktivity
Podzimní Zahradnictví
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
