Přehled Aktivity
Nechte studenty vytvořit časovou osu, která ukazuje, jak se v průběhu času změnily myšlenky prvků a periodická tabulka . Tuto aktivitu můžete použít ke zdůraznění toho, jak věda potřebuje, aby vědci spolupracovali při sdílení poznatků pro další porozumění člověku. Studenti také mohou zdůraznit, jak mohou vědecké objevy přímo prospívat lidské rase a vést k důležitým vynálezům.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, která studentům poskytne spoustu možností a podle toho upraví pokyny.
Doporučené milníky a důležité objevy
- Měď na Středním východě v 9 000 BCE
- Phosphorous od Hennig Brand v 1669
- Kobalt Georga Brandta v roce 1735
- Nikel Axel Fredrik Cronstedt v roce 1751
- První seznam prvků od Lavoisiera v roce 1789
- Hořčík od Humphryho Davyho v roce 1801
- Vodík Henryho Cavendishe v roce 1766
- Kyslík od Carl Wilhelm Scheele v roce 1771
- Dusík Daniel Rutherford v roce 1772
- Chlor od Carl Wilhelm Scheele v roce 1774
- Uran Martin Heinrich Klaproth v roce 1789
- Palladium od Williama Hyde Wollastona v roce 1803
- Sodík od Humphryho Davyho v roce 1807
- Periodická tabulka, kterou vytvořil Dmitri Mendeleev v roce 1869
- Gallium Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran v roce 1875
- Francium od Maguerite Perey v roce 1939
- Berkelium skupinou vědců z University of California, Berkeley v roce 1949
- Kalifornie skupinou vědců z University of California, Berkeley v roce 1950
- Einsteinium v roce 1952
- Tennessine v Dubně v Rusku v roce 2010
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte časovou osu, která ilustruje, jak a proč se myšlenky prvků a periodické tabulky v průběhu času měnily.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Vyberte si šest lidí nebo okamžiky v historii vědy, o kterých si myslíte, že jsou nejdůležitější v našem chápání prvků a periodické tabulky.
- Napište čas a datum (jen rok je v pořádku) pro těchto šest okamžiků pomocí časové osy.
- Ilustrujte okamžik s buňkou pomocí kombinace scén, postav a položek.
- Napište pár vět a popište okamžik a proč je to důležité.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| popis události | Všechny buňky jsou jasně popsány podrobnosti o významu milník. | Všechny buňky jsou jasně popsány. | Některé buňky jsou popsány. |
| Vizualizace | Scénáře buňky jasně ilustrují všechny 6 vybrané historické momenty. | Scénáře buňky jasně ilustrují některé z 6 vybraných historických momentů. | Scénáře buňky není jasně některý ze 6 vybraných historických momentů. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Přehled Aktivity
Nechte studenty vytvořit časovou osu, která ukazuje, jak se v průběhu času změnily myšlenky prvků a periodická tabulka . Tuto aktivitu můžete použít ke zdůraznění toho, jak věda potřebuje, aby vědci spolupracovali při sdílení poznatků pro další porozumění člověku. Studenti také mohou zdůraznit, jak mohou vědecké objevy přímo prospívat lidské rase a vést k důležitým vynálezům.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, která studentům poskytne spoustu možností a podle toho upraví pokyny.
Doporučené milníky a důležité objevy
- Měď na Středním východě v 9 000 BCE
- Phosphorous od Hennig Brand v 1669
- Kobalt Georga Brandta v roce 1735
- Nikel Axel Fredrik Cronstedt v roce 1751
- První seznam prvků od Lavoisiera v roce 1789
- Hořčík od Humphryho Davyho v roce 1801
- Vodík Henryho Cavendishe v roce 1766
- Kyslík od Carl Wilhelm Scheele v roce 1771
- Dusík Daniel Rutherford v roce 1772
- Chlor od Carl Wilhelm Scheele v roce 1774
- Uran Martin Heinrich Klaproth v roce 1789
- Palladium od Williama Hyde Wollastona v roce 1803
- Sodík od Humphryho Davyho v roce 1807
- Periodická tabulka, kterou vytvořil Dmitri Mendeleev v roce 1869
- Gallium Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran v roce 1875
- Francium od Maguerite Perey v roce 1939
- Berkelium skupinou vědců z University of California, Berkeley v roce 1949
- Kalifornie skupinou vědců z University of California, Berkeley v roce 1950
- Einsteinium v roce 1952
- Tennessine v Dubně v Rusku v roce 2010
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte časovou osu, která ilustruje, jak a proč se myšlenky prvků a periodické tabulky v průběhu času měnily.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Vyberte si šest lidí nebo okamžiky v historii vědy, o kterých si myslíte, že jsou nejdůležitější v našem chápání prvků a periodické tabulky.
- Napište čas a datum (jen rok je v pořádku) pro těchto šest okamžiků pomocí časové osy.
- Ilustrujte okamžik s buňkou pomocí kombinace scén, postav a položek.
- Napište pár vět a popište okamžik a proč je to důležité.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| popis události | Všechny buňky jsou jasně popsány podrobnosti o významu milník. | Všechny buňky jsou jasně popsány. | Některé buňky jsou popsány. |
| Vizualizace | Scénáře buňky jasně ilustrují všechny 6 vybrané historické momenty. | Scénáře buňky jasně ilustrují některé z 6 vybraných historických momentů. | Scénáře buňky není jasně některý ze 6 vybraných historických momentů. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Jak na to s milníky periodické tabulky
Zapojte studenty do práce s ručně vyrobenými kartami prvků periodické tabulky
Vytvořte sadu karet s prvky, které si studenti mohou manipulovat a třídit. Použití hmatatelných karet podporuje zapojení a pomáhá studentům vizualizovat, jak je periodická tabulka uspořádána.
Rozdělte studenty do malých skupin pro společné třídění
Přiřaďte skupiny a každé dejte zamíchanou sadu karet s prvky. Spolupráce povzbuzuje týmovou práci a umožňuje studentům sdílet nápady při hledání vzorů mezi prvky.
Požádejte skupiny, aby uspořádaly karty podle různých vlastností
Požádejte studenty, aby třídili karty podle vlastností, jako je atomové číslo, typ (kov/neměd), nebo datum objevu. Tato aktivita prohlubuje porozumění tomu, jak periodická tabulka odráží vlastnosti prvků.
Umožněte diskusi ve třídě o strategiích třídění a vědeckých objevech
Vedením diskuse, ve které skupiny sdílejí své metody třídění a uvažování, podpoříte reflexi. Podpora zamyšlení pomáhá studentům propojit jejich aktivitu s tím, jak vědci sestavili moderní periodickou tabulku.
Rozšiřte vzdělávání o kreativní projekt zobrazení periodické tabulky
Pozvěte studenty, aby navrhli vizuální zobrazení ve třídě pomocí svých setříděných karet. Vytvoření vizuálního zobrazení upevňuje znalosti a umožňuje studentům předvést své pochopení zábavným a spolupracujícím způsobem.
Často kladené otázky o milnících periodické tabulky
Jaká je aktivita časové osy milníků tabulkyperiodické tabulky pro studenty?
Aktivita časové osy milníků tabulkyperiodické tabulky požaduje, aby studenti vytvořili vizuální časovou osu ukazující klíčová objevení a změny v našem chápání chemických prvků a periodické tabulky. Pomáhá studentům vidět, jak se vědecké myšlenky vyvíjely v čase, a rozpoznat důležité vědce a vynálezy.
Jak mohu studentům pomoci vybrat důležitá objevení pro časovou osu periodické tabulky?
Povzbuzujte studenty, aby vybrali šest významných osob nebo událostí, které pokročily v našem poznání prvků. Mohou vybírat z raných objevů, jako je měď, vytvoření tabulky Mendelejevem nebo objevy prvků, jako je vodík a francium. Poskytněte seznam nebo šablonu, která jejich volby usnadní.
Jaké klíčové momenty by měly být zahrnuty do časové osy periodické tabulky pro střední nebo vysoké školy?
Některé důležité milníky zahrnují: objev mědi (9000 př. n. l.), fosforu (1669), kyslíku (1771), vodíku (1766), seznam prvků Lavoisiera (1789) a Mendelejevovu periodickou tabulku (1869). Zahrnutí jak objevů, tak vynálezů ukazuje pokrok ve vědeckém chápání.
Jakým způsobem udělat časovou osu periodické tabulky interaktivní pro prezentaci ve třídě?
Využijte plakáty s časovými osami, digitální snímky nebo prohlídky galerií k prezentaci časových os studenty. Umožněte kreativní možnosti — například scény, postavy a krátké popisy pro každý milník. Více šablon a skupinová nebo individuální práce mohou zvýšit zapojení.
Proč je důležité učit historii periodické tabulky ve vědeckých hodinách?
Učení historie periodické tabulky pomáhá studentům pochopit, jak vědecké poznatky vznikaly v průběhu času, jak je věda spolupracující a jak mohou objevy ovlivnit společnost. Zdůrazňuje také roli různých vědců a kritické myšlení.
Více Storyboard That Aktivity
Prvky a Periodická Tabulka
- "Ivy Mike" atmospheric nuclear test - November 1952 • The Official CTBTO Photostream • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- "Lavoisier" • Biblioteca Rector Machado y Nuñez • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Copper specimen detail • docoverachiever • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D.I. Mendeleyev • sergey245x • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mendeleev's 1869 Periodic Table • shehal • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
