Přehled Aktivity
Skvělý způsob, jak pro své studenty do praxe stanovení příběhu je nastavení je pro ně, aby se vizuální storyboard znázorňující kde každá kapitola se koná.
V této činnosti budou studenti vybrat kapitolu a rozhodne o nastavení. Ty vytvoří nastavení pomocí storyboard umění. Ve scénáři, každé nastavení by mělo být vizuálně zastoupeny, spolu s vysvětlením scény. Detaily, znaky a textové důkazy mohou být přidány k posílení nastavení.
Zde je příklad:
Kapitola 1: Pudding jako noc na moři
Nastavení kapitoly 1 je v kuchyni. Příběh začíná v kuchyni s tátou dělat pudinku. Příběh končí v kuchyni, když otec trestá chlapce k jídlu pudink tím, že jim vytvořit novou.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář zobrazující nastavení v každé kapitole Příběhy Julian Tells .
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Popište nastavení každé kapitoly a scény, která se tam odehrává.
- Nastavte nastavení / scénu pomocí vhodných znaků, scén a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 20 Points | Rozvíjejících 15 Points | Začátek 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Nastavení Popis | Student efektivně popisuje nastavení o určení místa, času a atmosféru. | Student popisuje dva prvky nastavení. | Student popisuje pouze jeden aspekt nastavení. |
| Úloha Nastavení | Student efektivně určuje, jak se nastavení přispívá k rozvoji spiknutí, charaktery, nálady a tématu. | Student je schopen určit, jak se nastavení přispívá k rozvoji dvou aspektů románu: spiknutí, charaktery, nálady, nebo téma. | Student je schopen určit, jak se nastavení přispívá k rozvoji jednoho aspektu románu: spiknutí, charaktery, nálady, nebo téma. |
| Posuny v Nastavení | Student identifikuje, jak se nastavení posune a vliv tato změna má na parcele, charakter, náladu a rozvoje témat. | Student je schopen určit, jak nastavovací směny, a účinek tento posun má na dva aspekty vývoje románu (pozemek, charakter, náladu, nebo téma). | Student je schopen určit, jak nastavovací směny, a účinek tento posun má na jeden aspekt rozvoje románu (pozemek, charakter, náladu, nebo téma). |
| Vzhled | Konečný produkt obsahuje přesné vizuální zobrazení nastavení a charaktery. | Konečný produkt vykazuje snahu, aby přesně vylíčit nastavení a charaktery i když některé aspekty jsou matoucí a / nebo nepřesné. | Konečný produkt obsahuje relevantní obrázky. |
| Pravopis, Gramatika, Interpunkce | Konečný produkt je bez pravopisu, interpunkce a gramatické chyby. | Konečný produkt obsahuje až tři chyby v pravopisu, interpunkce, nebo gramatice, které nemění smysl textu. | Konečný produkt obsahuje více než tři chyby v pravopisu, interpunkce, nebo gramatiku. |
Přehled Aktivity
Skvělý způsob, jak pro své studenty do praxe stanovení příběhu je nastavení je pro ně, aby se vizuální storyboard znázorňující kde každá kapitola se koná.
V této činnosti budou studenti vybrat kapitolu a rozhodne o nastavení. Ty vytvoří nastavení pomocí storyboard umění. Ve scénáři, každé nastavení by mělo být vizuálně zastoupeny, spolu s vysvětlením scény. Detaily, znaky a textové důkazy mohou být přidány k posílení nastavení.
Zde je příklad:
Kapitola 1: Pudding jako noc na moři
Nastavení kapitoly 1 je v kuchyni. Příběh začíná v kuchyni s tátou dělat pudinku. Příběh končí v kuchyni, když otec trestá chlapce k jídlu pudink tím, že jim vytvořit novou.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář zobrazující nastavení v každé kapitole Příběhy Julian Tells .
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Popište nastavení každé kapitoly a scény, která se tam odehrává.
- Nastavte nastavení / scénu pomocí vhodných znaků, scén a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 20 Points | Rozvíjejících 15 Points | Začátek 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Nastavení Popis | Student efektivně popisuje nastavení o určení místa, času a atmosféru. | Student popisuje dva prvky nastavení. | Student popisuje pouze jeden aspekt nastavení. |
| Úloha Nastavení | Student efektivně určuje, jak se nastavení přispívá k rozvoji spiknutí, charaktery, nálady a tématu. | Student je schopen určit, jak se nastavení přispívá k rozvoji dvou aspektů románu: spiknutí, charaktery, nálady, nebo téma. | Student je schopen určit, jak se nastavení přispívá k rozvoji jednoho aspektu románu: spiknutí, charaktery, nálady, nebo téma. |
| Posuny v Nastavení | Student identifikuje, jak se nastavení posune a vliv tato změna má na parcele, charakter, náladu a rozvoje témat. | Student je schopen určit, jak nastavovací směny, a účinek tento posun má na dva aspekty vývoje románu (pozemek, charakter, náladu, nebo téma). | Student je schopen určit, jak nastavovací směny, a účinek tento posun má na jeden aspekt rozvoje románu (pozemek, charakter, náladu, nebo téma). |
| Vzhled | Konečný produkt obsahuje přesné vizuální zobrazení nastavení a charaktery. | Konečný produkt vykazuje snahu, aby přesně vylíčit nastavení a charaktery i když některé aspekty jsou matoucí a / nebo nepřesné. | Konečný produkt obsahuje relevantní obrázky. |
| Pravopis, Gramatika, Interpunkce | Konečný produkt je bez pravopisu, interpunkce a gramatické chyby. | Konečný produkt obsahuje až tři chyby v pravopisu, interpunkce, nebo gramatice, které nemění smysl textu. | Konečný produkt obsahuje více než tři chyby v pravopisu, interpunkce, nebo gramatiku. |
Jak na to, jak se vypořádat s mapou prostředí příběhů Juliana vypráví
Jak usnadnit třídu diskusi o prostředí příběhu pomocí storyboardů studentů?
Začněte diskusi ve třídě tím, že požádáte studenty, aby představili své storyboardy a popisovali prostředí, které ilustrovali. To povzbuzuje studenty k využívání důkazů z textu a pomáhá ostatním vizualizovat různé scény.
Podněcujte studenty, aby kladli otázky o volbách prostředí ostatních
Povzbuzujte studenty, aby se ptali spolužáků, proč si vybrali určité detaily nebo místa. To prohlubuje porozumění a podporuje respektující dialog o textových důkazech a interpretaci.
Porovnejte a kontrastujte různá prostředí z příběhu jako skupina
Řiďte studenty, aby identifikovali podobnosti a rozdíly mezi prostředími. Použijte tabuli nebo tabulku k výpisu vlastností, což pomáhá studentům vidět vzory a pochopit, jak prostředí ovlivňuje příběh.
Propoj prostředí příběhu se zkušenostmi studentů ze skutečného života
Požádejte studenty, aby spojili jedno z prostředí Julianova s místem, které znají. To buduje empatii a osobní spojení s textem, čímž činí příběh významnější.
Ukončete reflexí o tom, jak prostředí ovlivnila události v příběhu
Vedu závěrečnou reflexi o tom, jak každé prostředí ovlivnilo postavy a děj. Povzbuzujte studenty, aby zvážili, proč autor zvolil určitá místa a jak tyto volby ovlivňují poselství příběhu.
Často kladené otázky o prostředí mapy The Stories Julian Tells
Co je to mapování prostředí pro 'The Stories Julian Tells'?
Mapování prostředí pro 'The Stories Julian Tells' je vizuální organizér, ve kterém žáci ilustrují a popisují místa, kde se odehrává každá kapitola. To pomáhá žákům pochopit nastavení příběhu a jak ovlivňuje zápletku a postavy.
Jak mohou žáci vytvořit storyboard, aby ukázali prostředí v 'The Stories Julian Tells'?
Žáci mohou vytvořit storyboard výběrem kapitoly, identifikací jejího prostředí a následným kreslením scén s postavami a důležitými detaily. Přidání textových důkazů a vysvětlení posiluje jejich porozumění každému prostředí.
Jaké jsou tipy, jak pomoci žákům identifikovat prostředí příběhu v jednotlivých kapitolách?
Povzbuzujte žáky, aby hledali stopy v textu, například popisy míst, předmětů a akcí. Nechte je diskutovat své nápady a používat vizuály k posílení porozumění každému prostředí.
Proč je mapování prostředí příběhu důležité pro žáky 3. a 4. třídy?
Mapování prostředí pomáhá žákům 3. a 4. třídy zlepšit čtenářské porozumění, vizualizovat příběh a spojit detaily z textu s reálnými zkušenostmi, čímž se literatura stává více poutavou a smysluplnou.
Může být tato aktivita mapování prostředí prováděna s partnery nebo je nejlépe individuální?
Tato aktivita mapování prostředí funguje dobře jak individuálně, tak s partnery. Skupinová práce může podnítit diskusi a kreativitu, zatímco individuální práce umožňuje osobní interpretaci a hlubší zaměření.
Více Storyboard That Aktivity
Příběhy Julian Řekne,
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
