Přehled Aktivity
Většina povídek obsahují nějakou formu příčiny a následku. Jedna věc se stane, a to způsobuje něco jiného se stane v odezvě. Může to být něco tak jednoduchého jako „stará žena nabídl dívce dokonalý, červený, lesklý jablko, takže ji snědl.“ Mohlo by to být také něco složitější, jako „dívka vydržel tolik bolesti v rukou jí zlé nevlastní matka, která měla jen těžko věřit dospělé, i když byla jednou.“
„Nejšťastnější Time of All“ obsahuje řadu věcí by se dalo argumentovat změnily Elzie život. Ona se rozhodla jít do Silas Green Show. Zastavila se dívat na taneční psa. Vrhla svou šťastnou kamínek na taneční psa. Všechny tyto volby měly následky. Studenti by si měli najít událost v příběhu, který způsobil něco dít. Použití T-graf , měly by označovat levý boční „Příčina“ a pravou stranu „efekt“. Ilustrující příčinou i jeho účinek, by studenti měli používat popis tyče k detailu, jak se první událost dát druhý v pohybu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje příčinné vztahy v „nejšťastnější čas všech“. Každý příčinný pár se zobrazí ve stejném řádku.
- Na levé straně T-grafu ilustrují události, které ukazují příčiny (proč).
- Na pravé straně T-graf, ilustrují události, které jsou přímý účinek, které způsobují.
- popis pod každou věc psát.
- V popisu za každý efekt, ukazují, jak příčiny a následku spolu souvisejí.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Způsobit | Všechny události na levé straně T-grafu jsou správně označené jako příčiny. Tyto události jsou proč stalo něco jiného. | Většina událostí na levé straně T-grafu jsou správně označeny jako příčiny nebo proč stalo něco jiného. | Málo nebo žádné události na levé straně T-grafu jsou správně označeny jako příčiny nebo proč stalo něco jiného. |
| Účinek | Všechny akce na pravé straně T-grafu jsou správně označené jako efekty. Tyto události jsou přímé výsledky něco jiného. | Většina akcí na pravé straně T-grafu jsou správně označené jako efekty nebo přímé výsledky něčeho jiného. | Málo nebo žádné akce na pravé straně T-grafu jsou správně označené jako efekty nebo přímé výsledky něčeho jiného. |
| Snímky | Obrázky jasně ukazují události v příběhu, které byly identifikovány jako příčin a následků. | Snímky ukazují události z příběhu, ale ne všechny obrázky odpovídají příčiny a následku událostí. | Obrázky nepředstavují příběh, nebo chybí. |
| Příčinný Vztah | Všechny řádky správně zobrazovat příčiny události v příběhu, které mají přímý vliv na dění efekt. | Většina řádky správně zobrazovat příčiny události v příběhu, které mají přímý vliv na dění efekt. | Málo nebo žádné řádky správně zobrazovat příčiny události v příběhu, které mají přímý vliv na dění efekt. |
Přehled Aktivity
Většina povídek obsahují nějakou formu příčiny a následku. Jedna věc se stane, a to způsobuje něco jiného se stane v odezvě. Může to být něco tak jednoduchého jako „stará žena nabídl dívce dokonalý, červený, lesklý jablko, takže ji snědl.“ Mohlo by to být také něco složitější, jako „dívka vydržel tolik bolesti v rukou jí zlé nevlastní matka, která měla jen těžko věřit dospělé, i když byla jednou.“
„Nejšťastnější Time of All“ obsahuje řadu věcí by se dalo argumentovat změnily Elzie život. Ona se rozhodla jít do Silas Green Show. Zastavila se dívat na taneční psa. Vrhla svou šťastnou kamínek na taneční psa. Všechny tyto volby měly následky. Studenti by si měli najít událost v příběhu, který způsobil něco dít. Použití T-graf , měly by označovat levý boční „Příčina“ a pravou stranu „efekt“. Ilustrující příčinou i jeho účinek, by studenti měli používat popis tyče k detailu, jak se první událost dát druhý v pohybu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje příčinné vztahy v „nejšťastnější čas všech“. Každý příčinný pár se zobrazí ve stejném řádku.
- Na levé straně T-grafu ilustrují události, které ukazují příčiny (proč).
- Na pravé straně T-graf, ilustrují události, které jsou přímý účinek, které způsobují.
- popis pod každou věc psát.
- V popisu za každý efekt, ukazují, jak příčiny a následku spolu souvisejí.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Způsobit | Všechny události na levé straně T-grafu jsou správně označené jako příčiny. Tyto události jsou proč stalo něco jiného. | Většina událostí na levé straně T-grafu jsou správně označeny jako příčiny nebo proč stalo něco jiného. | Málo nebo žádné události na levé straně T-grafu jsou správně označeny jako příčiny nebo proč stalo něco jiného. |
| Účinek | Všechny akce na pravé straně T-grafu jsou správně označené jako efekty. Tyto události jsou přímé výsledky něco jiného. | Většina akcí na pravé straně T-grafu jsou správně označené jako efekty nebo přímé výsledky něčeho jiného. | Málo nebo žádné akce na pravé straně T-grafu jsou správně označené jako efekty nebo přímé výsledky něčeho jiného. |
| Snímky | Obrázky jasně ukazují události v příběhu, které byly identifikovány jako příčin a následků. | Snímky ukazují události z příběhu, ale ne všechny obrázky odpovídají příčiny a následku událostí. | Obrázky nepředstavují příběh, nebo chybí. |
| Příčinný Vztah | Všechny řádky správně zobrazovat příčiny události v příběhu, které mají přímý vliv na dění efekt. | Většina řádky správně zobrazovat příčiny události v příběhu, které mají přímý vliv na dění efekt. | Málo nebo žádné řádky správně zobrazovat příčiny události v příběhu, které mají přímý vliv na dění efekt. |
Jak na to, jak se vypořádat s příčinou a následkem „nejšťastnějšího období ze všech“
Organizujte diskusi ve třídě o příčině a následku v příbězích
Sbírejte studenty a vedlejte skupinovou konverzaci zaměřenou na identifikaci příčin a následků ve známých příbězích. To pomáhá studentům procvičit kritické myšlení a posílit jejich schopnost rozpoznat, jak jedno událost vede k druhé.
Modelujte, jak myslet nahlas při identifikaci příčiny a následku
Přečtěte úryvek z příběhu a verbálně vyjádřete svůj myšlenkový proces při hledání příčiny a jejího následku. Předvádění této dovednosti pomáhá studentům pochopit, jak rozdělit text a samostatně nalézt spojení.
Vedení studentů k brainstormingu příčin a následků před tvorbou tabulek
Povzbuďte studenty, aby si sestavili seznam možných událostí z příběhu, které mohly způsobit něco. Tento krok před psaním zajišťuje silné příklady a prohlubuje porozumění.
Podporujte studenty v používání důkazů z textu pro každý pár příčiny a následku
Připomeňte studentům, aby našli a citovali konkrétní fráze nebo věty z "Nejšťastnějšího času" na podporu každé události. Používání textových důkazů rozvíjí analytické schopnosti a podporuje jejich uvažování.
Usnadněte sdílení T-Tabulek ve skupinách nebo dvojicích, aby se posílilo učení
Pozvěte studenty, aby sdíleli své T-Tabulky ve skupinách nebo dvojicích. Diskuse o různých příkladech příčin a následků pomáhá studentům vidět různé perspektivy a učit se od sebe navzájem.
Často kladené otázky o příčinách a následcích „nejšťastnějšího období ze všech“
What is a cause and effect relationship in 'Luckiest Time of All'?
A cause and effect relationship in 'Luckiest Time of All' is when one event (the cause) leads directly to another event (the effect). For example, Elzie decided to go to the Silas Green Show (cause), which resulted in her encountering the dancing dog (effect).
How can I teach cause and effect using 'Luckiest Time of All'?
To teach cause and effect with 'Luckiest Time of All', have students find key events in the story and use a T-Chart to pair each cause with its effect. Encourage illustrations and descriptions to deepen understanding.
What are some examples of cause and effect from 'Luckiest Time of All'?
Examples include: Elzie stopped to watch the dancing dog (cause), which led her to throw a lucky pebble (effect); or throwing the pebble (cause), which changed the course of her day (effect).
Why is it important for students to identify cause and effect in stories?
Identifying cause and effect helps students understand how actions and events are connected, improving reading comprehension and critical thinking about plot development.
What is the best way to structure a cause and effect T-Chart for middle school students?
The best way is to label the left side 'Cause' and the right side 'Effect.' Students should illustrate each pair and write a brief description under each, explaining how the events are linked.
Více Storyboard That Aktivity
Nejšťastnější Time of All
![Nejšťastnější čas ze všech od Lucille Clifton - shrnutí "Nejšťastnější čas ze všech"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4142032/src-sets/cell-row-0-col-1-w400.png "Nejšťastnější čas ze všech od Lucille Clifton - shrnutí "Nejšťastnější čas ze všech"")
![Nejšťastnější čas vše od Lucille Clifton - "Nejšťastnější čas všeho" téma aktivity](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4141815/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "Nejšťastnější čas vše od Lucille Clifton - "Nejšťastnější čas všeho" téma aktivity")
![Nejšťastnější čas všeho od Lucille Clifton - předvídání v "nejšťastnějším čase všeho"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4141819/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "Nejšťastnější čas všeho od Lucille Clifton - předvídání v "nejšťastnějším čase všeho"")
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
