Přehled Aktivity
Poezie je jednou z nejvýraznějších forem literatury. Může vyvolat emoce, nastavit náladu , vyprávět příběh nebo vytvořit hluboký a všeobecně pochopený pocit ve svých čtenářů. To dělá ještě důležitější vysvětlení jeho prvků a pochopení jeho bohatého významu, srovnání a symbolů.
Metoda analýzy poezie TP-CASTT je skvělým způsobem, jak naučit studenty rozvíjet báseň a porozumět jejím dílům. Pomáhá studentům odhalovat hlubší významy básní a zároveň jim dává sebevědomí sebevědomí. Analýza poezie TP-CASTT je pořadí operací podobných matematice PEMDAS. Žádá studenty, aby seznamy položek v sekvenčním pořadí a odpověděli na otázky založené na jejich čtení básně.
Příklad TPCASTT pro analýzu "Na přivedení z Afriky do Ameriky"
| T |
TITUL | "Přinášíme-li z Afriky do Ameriky" znamená, že řečník bude diskutovat cestu z Afriky, pravděpodobně domů, do Ameriky, možná jako otrok. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRÁZE | První část básně vysvětluje, že cesta mluvčího z Afriky do Ameriky se shodovala s tím, že se stala křesťanem. V posledních čtyřech řádcích varuje ostatní křesťany, aby si pamatovali, že i Afričané mohou, jako mluvčí, najít spasení v Kristu. |
| C |
KONOTACE | Wheatley předpokládá silný a komplexní vztah mezi jejím náboženstvím a jejím otroctvím. Připomíná Američanům, že černí lidé nejsou zlí a že před Bohem jsou všichni křesťané rovni bez ohledu na jejich rasu. |
| A |
ATTITUDE / TONE | Slova jako "milosrdenství", "Pagan", "Spasitel", "vykoupení", "diabolský" a "andělský" posilují náboženskou povahu básně a vytvářejí kontrast v životě mluvčího před a po jejím zotročení. Její tón je přímočarý, soucitný a hluboce osobní, ale také jemně napomíná. |
| S |
SHIFTS | V polovině básně nastává posun. Mluvčí se přepne z popisu svého vlastního života na poukázání na důsledky jejího příběhu. Ve druhé polovině básně existuje posun mezi dvěma dvojicemi; mluvčí končí přímým oslovením křesťanských čtenářů. |
| T |
TITUL | Po přečtení básně byla můj výklad názvu částečně správný. Vypravěč, který byl kdysi otrokem, byl přiveden do Ameriky, kde se stala křesťanem. Její cesta z Afriky do Ameriky byla jedním ze zotročení, ale shodovala se s jejím spasením. |
| T |
TÉMA | Téma křesťanství odráží každý řádek této básně. Spása zahlcuje ztroskotání v transformační cestě a vyzývá čtenáře, aby si pamatovali, že všichni křesťané jsou před Bohem rovni. |
To je skvělá aktivita, kterou mají studenti udělat v malé skupině. Jakmile jsou studenti dokončeni, požádejte je, aby vytvořili scénář s kroky TPCASTT.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Provést analýzu TPCASTT na „On být přivedeno z Afriky do Ameriky“. Nezapomeňte, že TPCASTT kandiduje na hlavě, parafrázovat, konotaci Attitude / Tone, Shift, názvu, tématu.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Zvolit libovolnou kombinaci scén, postav, předmětů a textu aby byl zastoupen každý písmeno TPCASTT.
- Napsat pár vět popisující význam nebo význam obrazů.
- Dokončit obrazy, upravit a korektury svou práci.
- Uložit a odeslat scénáře k přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Odpovědi | Každá část TPCASTT důkladně odpověděl a existují dostatečné důkazy z textu. | Většina dílů TPCASTT odpovědělo dostatečné důkazy na podporu tvrzení. | Méně než polovina TPCASTT byla vyslyšena a / nebo reakce měla dostatek důkazů z textu. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vyobrazení | Vyobrazení zvolené pro každou sekci jsou přesné k básni a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro každou sekci jsou většinou přesné básně. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro každou sekci jsou nepřesné k básni. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost k básni. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na básně a některé korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost k básni. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Přehled Aktivity
Poezie je jednou z nejvýraznějších forem literatury. Může vyvolat emoce, nastavit náladu , vyprávět příběh nebo vytvořit hluboký a všeobecně pochopený pocit ve svých čtenářů. To dělá ještě důležitější vysvětlení jeho prvků a pochopení jeho bohatého významu, srovnání a symbolů.
Metoda analýzy poezie TP-CASTT je skvělým způsobem, jak naučit studenty rozvíjet báseň a porozumět jejím dílům. Pomáhá studentům odhalovat hlubší významy básní a zároveň jim dává sebevědomí sebevědomí. Analýza poezie TP-CASTT je pořadí operací podobných matematice PEMDAS. Žádá studenty, aby seznamy položek v sekvenčním pořadí a odpověděli na otázky založené na jejich čtení básně.
Příklad TPCASTT pro analýzu "Na přivedení z Afriky do Ameriky"
| T |
TITUL | "Přinášíme-li z Afriky do Ameriky" znamená, že řečník bude diskutovat cestu z Afriky, pravděpodobně domů, do Ameriky, možná jako otrok. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRÁZE | První část básně vysvětluje, že cesta mluvčího z Afriky do Ameriky se shodovala s tím, že se stala křesťanem. V posledních čtyřech řádcích varuje ostatní křesťany, aby si pamatovali, že i Afričané mohou, jako mluvčí, najít spasení v Kristu. |
| C |
KONOTACE | Wheatley předpokládá silný a komplexní vztah mezi jejím náboženstvím a jejím otroctvím. Připomíná Američanům, že černí lidé nejsou zlí a že před Bohem jsou všichni křesťané rovni bez ohledu na jejich rasu. |
| A |
ATTITUDE / TONE | Slova jako "milosrdenství", "Pagan", "Spasitel", "vykoupení", "diabolský" a "andělský" posilují náboženskou povahu básně a vytvářejí kontrast v životě mluvčího před a po jejím zotročení. Její tón je přímočarý, soucitný a hluboce osobní, ale také jemně napomíná. |
| S |
SHIFTS | V polovině básně nastává posun. Mluvčí se přepne z popisu svého vlastního života na poukázání na důsledky jejího příběhu. Ve druhé polovině básně existuje posun mezi dvěma dvojicemi; mluvčí končí přímým oslovením křesťanských čtenářů. |
| T |
TITUL | Po přečtení básně byla můj výklad názvu částečně správný. Vypravěč, který byl kdysi otrokem, byl přiveden do Ameriky, kde se stala křesťanem. Její cesta z Afriky do Ameriky byla jedním ze zotročení, ale shodovala se s jejím spasením. |
| T |
TÉMA | Téma křesťanství odráží každý řádek této básně. Spása zahlcuje ztroskotání v transformační cestě a vyzývá čtenáře, aby si pamatovali, že všichni křesťané jsou před Bohem rovni. |
To je skvělá aktivita, kterou mají studenti udělat v malé skupině. Jakmile jsou studenti dokončeni, požádejte je, aby vytvořili scénář s kroky TPCASTT.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Provést analýzu TPCASTT na „On být přivedeno z Afriky do Ameriky“. Nezapomeňte, že TPCASTT kandiduje na hlavě, parafrázovat, konotaci Attitude / Tone, Shift, názvu, tématu.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Zvolit libovolnou kombinaci scén, postav, předmětů a textu aby byl zastoupen každý písmeno TPCASTT.
- Napsat pár vět popisující význam nebo význam obrazů.
- Dokončit obrazy, upravit a korektury svou práci.
- Uložit a odeslat scénáře k přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Odpovědi | Každá část TPCASTT důkladně odpověděl a existují dostatečné důkazy z textu. | Většina dílů TPCASTT odpovědělo dostatečné důkazy na podporu tvrzení. | Méně než polovina TPCASTT byla vyslyšena a / nebo reakce měla dostatek důkazů z textu. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vyobrazení | Vyobrazení zvolené pro každou sekci jsou přesné k básni a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro každou sekci jsou většinou přesné básně. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro každou sekci jsou nepřesné k básni. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost k básni. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na básně a některé korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost k básni. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Jak na to, jak být přivezen z Afriky do Ameriky - analýza TP-CASTT
Zapojte neochotné čtenáře do analýzy poezie pomocí interaktivních strategií
Motivujte studenty zavedením poetických her, pohybu a vizuálů před analýzou. Spojte poezii s jejich životy pomocí témat nebo slovní zásoby, které se vztahují k jejich zkušenostem. Podporujte sdílení osobních reakcí, aby se báseň stala smysluplnou.
Náhled klíčové slovní zásoby a konceptů před čtením básně
Zvolte neznámá slova nebo nápady z básně. Diskutujte definice a kulturní nebo historický kontext jako třída. To buduje důvěru a připravuje studenty na hlubší pochopení.
Modelujte analýzu TP-CASTT pomocí přístupu myšlení nahlas
Ukažte každý krok čtením řádky nebo úseku nahlas, poté vyjádřením svých myšlenek, aby to slyšeli studenti. To ukazuje jak rozebrat báseň a navázat osobní spojení.
Vedení studentů v kolaborativních malých skupinách k dokončení TP-CASTT
Přiřaďte skupiny a dejte každé sekci nebo kroku TP-CASTT. Podporujte diskusi a sdílené poznámky, aby se rozvinulo týmové práce a hlubší porozumění.
Usnadněte kreativní prezentace zjištění analýzy
Pozvěte skupiny, aby představily svou analýzu TP-CASTT pomocí storyboardů, scének nebo digitálních snímků. Oslavujte kreativní myšlení a posilujte koncepty prostřednictvím peer teaching.
Často kladené otázky o analýze TP-CASTT, jak se člověk dostal z Afriky do Ameriky
Co je metoda TP-CASTT pro analýzu poezie?
TP-CASTT je krok za krokem přístup k analýze básní. Značí Název, Parafráze, Konotace, Postoj/Tón, Změny, Název (znovu) a Téma, který vede studenty k rozebrání a interpretaci významu a literárních prvků básně.
Jak použít TP-CASTT k analýze básně "O být přivezen z Afriky do Ameriky"?
Pro analýzu "O být přivezen z Afriky do Ameriky" pomocí TP-CASTT postupujte podle každého kroku: předpovězte význam názvu, parafrázujte báseň, prozkoumejte konotace, zkoumejte tón, identifikujte změny, znovu zhodnoťte název a určete téma. To odhalí poselství básně o otroctví, náboženství a rovnosti.
Jaká jsou hlavní témata v "O být přivezen z Afriky do Ameriky"?
Báseň zkoumá spásu skrze křesťanství, dopad otroctví a myšlenku, že všichni křesťané jsou před Bohem rovni, bez ohledu na rasu.
Proč je TP-CASTT užitečné při výuce analýzy poezie studenty?
TP-CASTT poskytuje jasnou strukturu, která pomáhá studentům systematicky rozebírat a porozumět básním, podporuje sebevědomí a hlubší porozumění literárním prostředkům a tématům.
Můžeš uvést příklad analýzy TP-CASTT pro báseň?
Pro "O být přivezen z Afriky do Ameriky" zahrnuje analýza TP-CASTT zkoumání názvu, parafrázování cesty z Afriky do Ameriky, diskusi o náboženských konotacích, analýzu změn tónu a určení tématu křesťanské rovnosti.
Více Storyboard That Aktivity
Na přinesen z Afriky do Ameriky
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
