Přehled Aktivity
Běžnou činnost pro studenty je vytvořit spiknutí diagram událostí z příběhu. Nejen, že je to skvělý způsob, jak naučit částí spiknutí, ale k posílení významných událostí a pomoci studentům rozvíjet lepší pochopení literárních struktur.
Studenti si mohou vytvořit scénář, který zachycuje pojetí narativní oblouk v příběhu tím, že vytvoří scénář šest buněk, která obsahuje hlavní části pozemku diagramu. Pro každou buňku, mají studenti vytvořit scénu, která navazuje na příběh v pořadí pomocí výstavu, konflikty, povstání akce, Climax, padající akce a řešení.
Příklad "Mladý Goodman Brown" Plot Diagram
Expozice
Příběh začíná, když Goodman se musí rozloučit se svou ženou, víra, jít na pochůzce. Víra říká Brown, že není příjemné pobývá sama a přál si, že nepůjde.
Major Podněcovat Conflict
Hnědé listy bez udání účelu cesty, ale čtenář z toho vyvozuje, že důvod souvisí s tmavými záležitostí. Na své cestě se setkává s ďáblem, který se pokouší ho nalákat.
rostoucí Action
Přes četné přesvědčivých taktiky, Brown odmítá ďábla; dokud si myslí, že slyší Faith výkřik. Zaměstnávat ďáblova, Brown je transportován do lesa obřadu ďáblovy.
Climax
Při ceremoniálu oheň svítí tváře dobrých zbožných lidí ve své komunitě: Deacon Gookin, Goody Cloyse a další. Najednou si uvědomí, že víra je mezi nimi. Když se řekne jí odolat ďáblu a hledat k nebi, že je přepravováno zpět lesem sama.
padající Action
Druhý den ráno, Brown se vrátí do vesnice, nevědomý, jestli to, co zažil skutečné nebo sen. Vidí stejné členy komunity, které byly u ohně a vykřikne hanobení jim špatnosti.
Rozlišení
Po zbytek svého života, když se změní, věřit nikomu, zvláště ne jeho manželka, Faith.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvořit vizuální vykreslování diagram „Mladý Goodman Brown“.
- Oddělte příběh do expozice, konfliktu, Rising akce, Climax, padající akce a řešení.
- Vytvořit obraz, který představuje významný okamžik nebo sadu akcí pro každou ze složek příběhu.
- popis každého z kroků v rámci spiknutí diagram psát.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Rozvíjejících 21 Points | Začátek 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
Přehled Aktivity
Běžnou činnost pro studenty je vytvořit spiknutí diagram událostí z příběhu. Nejen, že je to skvělý způsob, jak naučit částí spiknutí, ale k posílení významných událostí a pomoci studentům rozvíjet lepší pochopení literárních struktur.
Studenti si mohou vytvořit scénář, který zachycuje pojetí narativní oblouk v příběhu tím, že vytvoří scénář šest buněk, která obsahuje hlavní části pozemku diagramu. Pro každou buňku, mají studenti vytvořit scénu, která navazuje na příběh v pořadí pomocí výstavu, konflikty, povstání akce, Climax, padající akce a řešení.
Příklad "Mladý Goodman Brown" Plot Diagram
Expozice
Příběh začíná, když Goodman se musí rozloučit se svou ženou, víra, jít na pochůzce. Víra říká Brown, že není příjemné pobývá sama a přál si, že nepůjde.
Major Podněcovat Conflict
Hnědé listy bez udání účelu cesty, ale čtenář z toho vyvozuje, že důvod souvisí s tmavými záležitostí. Na své cestě se setkává s ďáblem, který se pokouší ho nalákat.
rostoucí Action
Přes četné přesvědčivých taktiky, Brown odmítá ďábla; dokud si myslí, že slyší Faith výkřik. Zaměstnávat ďáblova, Brown je transportován do lesa obřadu ďáblovy.
Climax
Při ceremoniálu oheň svítí tváře dobrých zbožných lidí ve své komunitě: Deacon Gookin, Goody Cloyse a další. Najednou si uvědomí, že víra je mezi nimi. Když se řekne jí odolat ďáblu a hledat k nebi, že je přepravováno zpět lesem sama.
padající Action
Druhý den ráno, Brown se vrátí do vesnice, nevědomý, jestli to, co zažil skutečné nebo sen. Vidí stejné členy komunity, které byly u ohně a vykřikne hanobení jim špatnosti.
Rozlišení
Po zbytek svého života, když se změní, věřit nikomu, zvláště ne jeho manželka, Faith.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvořit vizuální vykreslování diagram „Mladý Goodman Brown“.
- Oddělte příběh do expozice, konfliktu, Rising akce, Climax, padající akce a řešení.
- Vytvořit obraz, který představuje významný okamžik nebo sadu akcí pro každou ze složek příběhu.
- popis každého z kroků v rámci spiknutí diagram psát.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Rozvíjejících 21 Points | Začátek 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
Jak na to s diagramem zápletky \"Mladý Goodman Brown\"
Snadno vedoucí studenty k identifikaci témat v "Young Goodman Brown"
Pomozte studentům spojit události děje s hlubšími významy tím, že se soustředí na opakující se myšlenky a symboly. Identifikace témat zlepšuje porozumění a kritické myšlení, když studenti přecházejí od základního vybavování si děje.
Vysvětlete, co je téma, pomocí srozumitelných příkladů
Uveďte, že téma je velká myšlenka nebo poselství, které autor chce, aby čtenáři přemýšleli. Použijte jednoduché příběhy nebo filmy, které studenti znají—například přátelství v "Charlotte's Web"—a ukažte, jak je téma odlišné od toho, co se děje v ději.
Seznamte hlavní události a zeptejte se, co mají společného
Nechte studenty napsat klíčové momenty děje z jejich diagramu. Poté je vyzvěte, aby hledali vzory nebo opakující se nápady v těchto událostech, například důvěru, pokušení nebo pochyby.
Podporujte studenty, aby našli důkazy pro možné témata
Požádejte studenty, aby zvýraznili řádky nebo scény, které podporují každé navrhované téma. Důkazní myšlení posiluje analytické dovednosti a pomáhá studentům ospravedlnit jejich nápady.
Vyzvěte studenty, aby shrnuli téma jednou větou
Podněcujte studenty, aby napsali jasné, jednoslovné tvrzení o tom, co si myslí, že příběh říká o životě nebo lidech. Tato praxe jim pomáhá artikulovat složité myšlenky stručně.
Často kladené otázky o diagramu zápletky „Mladý Goodman Brown“
What is a plot diagram for 'Young Goodman Brown'?
A plot diagram for "Young Goodman Brown" visually breaks down the story into key parts: Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution. Each section highlights major events and helps students understand the narrative structure and character development in Nathaniel Hawthorne's tale.
How can I teach the plot structure of 'Young Goodman Brown' to high school students?
To teach the plot structure of "Young Goodman Brown" to high schoolers, have students create a six-cell storyboard illustrating each plot part. Use images and brief descriptions for Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution to reinforce comprehension and storytelling skills.
What are the main events in the 'Young Goodman Brown' plot diagram?
The main events include Goodman Brown leaving his wife Faith, encountering the devil, the mysterious forest ceremony, recognizing townspeople and Faith at the ritual, his return and distrust of the community, and his lifelong changed perspective. Each event fits into a different part of the plot diagram.
Why is creating a plot diagram useful for analyzing 'Young Goodman Brown'?
Creating a plot diagram helps students visually organize the story's sequence, understand literary elements, and identify key turning points in "Young Goodman Brown." It also encourages deeper analysis of character motivations and themes.
What are some tips for making an effective 'Young Goodman Brown' plot diagram in class?
Start by tracking events on a timeline organizer, then select the most important moments for each plot stage. Use images or symbols for visual impact, and write clear, concise scene descriptions to help students remember key details and sequence.
Více Storyboard That Aktivity
Mladý Goodman Brown
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
