Přehled Aktivity
S několika novými a čekajícími akvizicemi země a otázkou otroctví v rovnováze je doba mezi nezávislostí a kompromisem v Missouri jistě velmi zajímavá. Aby studenti pochopili, co vedlo ke kompromise a jak bylo vytvořeno, měli by vytvořit časový plán hlavních událostí, které předcházely kompromise Missouri z roku 1820. To jim poskytne větší obrazové chápání historických souvislostí.
Učitelé mohou předběžně vybírat události, které budou studenti diskutovat, nebo si studenti mohou vybrat události, které považují za nejdůležitější. Tato aktivita umožňuje studentům lépe porozumět vývoji otroctví v rané Americe a dalším historickým důsledkům samotné otázky.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, abyste studentům poskytli spoustu možností a podle toho aktualizovali pokyny.
Vyberte události vedoucí k Missouri kompromisu z roku 1820
- 1783 - nezávislost je dosažena
- 1803 - Louisiana Nákup
- 1808 - Slave Trade Set to End
- 1815 - válka 1812 končí
- 1819 - Debata se zahřívá na otroku a svobodném stavu
- 1820 - Missouri Compromise Passes
Rozšířená aktivita
Nechte studenty, aby vytvořili časovou osu počínaje kompromise Missouri a končící občanskou válkou. Studenti by se měli soustředit na hlavní legislativní pokusy o vyřešení otázky otroctví, včetně Kansas-Nebraska Act, Fugitive Slave Law a Compromise of 1850. To umožní studentům lépe porozumět tomu, jak pomocný kompromis v konečném důsledku oddálil občanskou válku a jak USA se pokusily vyřešit otázku otroka.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte časovou osu podrobně popisující události, které vedly ke kompromisu v Missouri.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Identifikujte důležité události, bitvy nebo legislativu a napište je do názvů každé buňky.
- Popište události, bitvy a legislativu v poli popisu.
- Vytvořte ilustraci pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Vynoří se 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Události a Data | Události vybrané pro časovou osu jsou významné a důležité pro celkové pochopení časového období. Uvedené údaje jsou správné. | Většina událostí vybraných pro časovou osu je významná a důležitá pro celkové pochopení časového období. Většina poskytnutých dat je správná. | Některé události vybrané pro časovou osu jsou významné. Mohou chybět události nebo události, které nejsou relevantní. Příliš mnoho dat může být nesprávné. |
| Vysvětlení / Popisy | Vysvětlení nebo popisy poskytnuté pro každou událost jsou přesné a poskytují přehled o významu událostí. | Vysvětlení nebo popisy poskytované pro každou událost jsou většinou přesné a pokouší se poskytnout přehled o významu událostí. | V vysvětleních nebo popisech událostí existuje několik zjevných nepřesností. V závažnosti událostí může být malý nebo žádný vhled, nebo poskytnuté informace mohou být příliš omezené nebo chybějící. |
| Anglické Konvence | Tam jsou 0-2 chyby v pravopisu, gramatice, a mechanika. | Tam jsou 3-4 chyby v pravopisu, gramatice a mechanice. | Existují 5 nebo více chyb v pravopisu, gramatice a mechaniky. |
Přehled Aktivity
S několika novými a čekajícími akvizicemi země a otázkou otroctví v rovnováze je doba mezi nezávislostí a kompromisem v Missouri jistě velmi zajímavá. Aby studenti pochopili, co vedlo ke kompromise a jak bylo vytvořeno, měli by vytvořit časový plán hlavních událostí, které předcházely kompromise Missouri z roku 1820. To jim poskytne větší obrazové chápání historických souvislostí.
Učitelé mohou předběžně vybírat události, které budou studenti diskutovat, nebo si studenti mohou vybrat události, které považují za nejdůležitější. Tato aktivita umožňuje studentům lépe porozumět vývoji otroctví v rané Americe a dalším historickým důsledkům samotné otázky.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, abyste studentům poskytli spoustu možností a podle toho aktualizovali pokyny.
Vyberte události vedoucí k Missouri kompromisu z roku 1820
- 1783 - nezávislost je dosažena
- 1803 - Louisiana Nákup
- 1808 - Slave Trade Set to End
- 1815 - válka 1812 končí
- 1819 - Debata se zahřívá na otroku a svobodném stavu
- 1820 - Missouri Compromise Passes
Rozšířená aktivita
Nechte studenty, aby vytvořili časovou osu počínaje kompromise Missouri a končící občanskou válkou. Studenti by se měli soustředit na hlavní legislativní pokusy o vyřešení otázky otroctví, včetně Kansas-Nebraska Act, Fugitive Slave Law a Compromise of 1850. To umožní studentům lépe porozumět tomu, jak pomocný kompromis v konečném důsledku oddálil občanskou válku a jak USA se pokusily vyřešit otázku otroka.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte časovou osu podrobně popisující události, které vedly ke kompromisu v Missouri.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Identifikujte důležité události, bitvy nebo legislativu a napište je do názvů každé buňky.
- Popište události, bitvy a legislativu v poli popisu.
- Vytvořte ilustraci pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Vynoří se 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Události a Data | Události vybrané pro časovou osu jsou významné a důležité pro celkové pochopení časového období. Uvedené údaje jsou správné. | Většina událostí vybraných pro časovou osu je významná a důležitá pro celkové pochopení časového období. Většina poskytnutých dat je správná. | Některé události vybrané pro časovou osu jsou významné. Mohou chybět události nebo události, které nejsou relevantní. Příliš mnoho dat může být nesprávné. |
| Vysvětlení / Popisy | Vysvětlení nebo popisy poskytnuté pro každou událost jsou přesné a poskytují přehled o významu událostí. | Vysvětlení nebo popisy poskytované pro každou událost jsou většinou přesné a pokouší se poskytnout přehled o významu událostí. | V vysvětleních nebo popisech událostí existuje několik zjevných nepřesností. V závažnosti událostí může být malý nebo žádný vhled, nebo poskytnuté informace mohou být příliš omezené nebo chybějící. |
| Anglické Konvence | Tam jsou 0-2 chyby v pravopisu, gramatice, a mechanika. | Tam jsou 3-4 chyby v pravopisu, gramatice a mechanice. | Existují 5 nebo více chyb v pravopisu, gramatice a mechaniky. |
Jak na to s časovou osou událostí vedoucích k Missourskému kompromisu
Zapojte studenty do třídní debaty o Kompromisu v Missouri
Podporujte kritické myšlení tím, že uspořádáte strukturovanou třídní diskusi, při níž studenti analyzují perspektivy různých historických postav zapojených do Kompromisu v Missouri. Debaty podněcují aktivní účast a prohlubují porozumění složitým otázkám.
Přiřaďte studentům role historických postav nebo skupin
Přiřaďte každému studentovi nebo skupině konkrétní historickou postavu nebo frakci (například Henry Clay, jihozápadní majitelé otroků, severní abolicionisté). To ponoří studenty do pohledů a motivací lidí z té doby, čímž činí historii srozumitelnější a poutavější.
Poskytněte řídící otázky pro výzkum a přípravu
Dejte studentům seznam řídících otázek, které jim pomohou připravit argumenty založené na historických faktech. Zaměřený výzkum zajistí, že studenti pochopí přiřazené perspektivy a budou si důvěřovat před debatou.
Nastavte jasná pravidla a časová omezení pro debatu
Stanovte pravidla debaty, nastavte časové limity pro každého mluvčího a moderujte diskusi. Jasná struktura udrží debatu spravedlivou a produktivní a podpoří respektující výměnu názorů.
Reflektujte po debatě ve třídě a propojte poznatky s historickými důsledky
Po debatě vedte třídní diskusi, při níž reflektujete, co bylo naučeno, a jak různé pohledy ovlivnily Kompromis v Missouri. Reflexe upevňuje porozumění a podporuje kritické spojení s širším kontextem americké historie.
Často kladené otázky o časové ose událostí vedoucích k Missourskému kompromisu
Jaké jsou klíčové události, které vedly ke kompromisu v Missouri?
Klíčové události vedoucí ke kompromisu v Missouri zahrnují získání americké nezávislosti (1783), Nákup Louisiany (1803), ukončení obchodu s otroky (1808), ukončení války v roce 1812 (1815) a rostoucí debaty o rovnováze mezi otrokářskými a svobodnými státy (1819), které vyústily v přijetí kompromisu v Missouri v roce 1820.
Jak mohou studenti vytvořit časovou osu událostí před kompromisem v Missouri?
Žáci mohou vytvořit časovou osu identifikací hlavních událostí, bitev a zákonů vedoucích ke kompromisu v Missouri, přidáním krátkých popisů a vizuálů k jednotlivým událostem a jejich chronologickým uspořádáním, aby ukázali historický kontext.
Proč byl kompromis v Missouri důležitý v americké historii?
Kompromis v Missouri byl důležitý, protože dočasně vyřešil napětí mezi svobodnými a otrokářskými státy, odložil občanskou válku a zdůraznil rostoucí národní rozkol ohledně otroctví.
Jaká je alternativa k tradiční aktivitě s časovou osou pro výuku kompromisu v Missouri?
Místo klasické časové osy mohou učitelé zadat studentům vytvoření plakátu s časovou osou pro prezentace nebo prohlídky galerie, nebo použít různé šablony, aby umožnili kreativní a poutavé projekty časových os.
Jaké legislativní akty by měli studenti zahrnout do rozšířené časové osy od kompromisu v Missouri po občanskou válku?
Pro rozšířenou časovou osu by měli studenti zahrnout hlavní zákony, jako jsou Zákon Kansas-Nebraska, Zákon o uprchlických otrocích a Kompromis z roku 1850, ukazující pokusy řešit otázku otroctví před občanskou válkou.
Více Storyboard That Aktivity
Missouri kompromisu 1820
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
