Přehled Aktivity
Diskusní scénáře jsou skvělým způsobem, jak oslovit studenty o jejich myšlenkách ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy, aniž by narušili ostatní studenty. Tato aktivita může být použita na začátku tématu, aby vyvolala jakékoliv mylné představy, které mohou mít studenti.
Nejprve ukažte studentům diskusní scénář, jako je ten níže. Požádejte je, aby se podívali na problém na diskusním stole. Ukazuje čtyři studenty, kteří mají nápad o problému před nimi. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že jsou nejpravděpodobnější a že jsou připraveni vysvětlit, proč je tato osoba správná.
Zde je několik dalších nápadů, jak tyto diskuse ve vašich lekcích využít.
- Studenti přidat další buňku na konci příkladu, který jste jim dali, aby vysvětlili, kdo si myslí, že je správný a proč.
- Studenti vytvářejí své vlastní diskusní scénáře, které se budou sdílet se svými vrstevníky na aktuálním tématu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Přečtěte si diskusní scénář, který zobrazuje čtyři studenty, kteří mají představu o problému před nimi. Chystáte se vyjádřit svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správný a vysvětlit proč.
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Přidejte další buňku na konec řádku.
- Použijte text a obrázky k vysvětlení, kdo si myslíte, že je správný a proč.
- Uložte a odešlete zadání. Ujistěte se, že v rozevírací nabídce použijte rozevírací nabídku pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Přehled Aktivity
Diskusní scénáře jsou skvělým způsobem, jak oslovit studenty o jejich myšlenkách ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy, aniž by narušili ostatní studenty. Tato aktivita může být použita na začátku tématu, aby vyvolala jakékoliv mylné představy, které mohou mít studenti.
Nejprve ukažte studentům diskusní scénář, jako je ten níže. Požádejte je, aby se podívali na problém na diskusním stole. Ukazuje čtyři studenty, kteří mají nápad o problému před nimi. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že jsou nejpravděpodobnější a že jsou připraveni vysvětlit, proč je tato osoba správná.
Zde je několik dalších nápadů, jak tyto diskuse ve vašich lekcích využít.
- Studenti přidat další buňku na konci příkladu, který jste jim dali, aby vysvětlili, kdo si myslí, že je správný a proč.
- Studenti vytvářejí své vlastní diskusní scénáře, které se budou sdílet se svými vrstevníky na aktuálním tématu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Přečtěte si diskusní scénář, který zobrazuje čtyři studenty, kteří mají představu o problému před nimi. Chystáte se vyjádřit svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správný a vysvětlit proč.
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Přidejte další buňku na konec řádku.
- Použijte text a obrázky k vysvětlení, kdo si myslíte, že je správný a proč.
- Uložte a odešlete zadání. Ujistěte se, že v rozevírací nabídce použijte rozevírací nabídku pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Jak na to ohledně klasifikace Diskuse Storyboard
Usnadněte Efektivní Reflexi Žáků Po Diskuzi o Klasifikaci a Storyboardu
Povzbuzujte studenty, aby reflektovali o svém učení tím, že po aktivitě storyboardu věnují tichý čas na zaznamenání nových nápadů a otázek, které zůstaly. Toto pomáhá upevnit porozumění a podporuje metakognici.
Vedení Společného Přezkoumání Mylných Představ a Chyb
Proveďte společné přezkoumání storyboardů ve třídě a požádejte studenty, aby odhalili jakékoli vědecké nedorozumění nebo chyby. Diskutujte o nich jako skupina, abyste objasnili pojmy a podpořili růstové myšlení ve třídě.
Spojte Diskuze o Storyboardech s Příklady z Reálného Života
Požádejte studenty, aby spojili své klasifikační argumenty s situacemi mimo školu, například třídění zvířat v zoo nebo třídění předmětů doma. Toto činí učení relevantnějším a pomáhá studentům vidět hodnotu vědeckého myšlení mimo třídu.
Přiřaďte Peer Feedback pro Hlubší Porozumění
Spárujte studenty nebo malé skupiny k vzájemnému přezkoumání storyboardů a nabídněte konstruktivní zpětnou vazbu na jasnost a přesnost argumentů. Toto rozvíjí komunikační dovednosti a podporuje respektující, důkazem podložené diskuse.
Posilujte Učení S Rychlým Odchodovým Lístkem
Ukončete hodinu jednoduchým odchodovým lístkem, kde studenti napíšou jednu věc, kterou se naučili, a jednu otázku ohledně klasifikace, která je stále zajímá. Použijte tyto odpovědi k plánování další hodiny a řešení případných nejasností.
Často kladené otázky o scénáři k diskuzi o klasifikaci
Co je to klasifikační diskuzní storyboard v hodinách vědy?
Klasifikační diskuzní storyboard je vizuální aktivita, při které studenti sdílejí, kritizují a hodnotí různé pohledy na vědecké téma. Pomáhá studentům identifikovat, co vědí, klást otázky a objasnit mylné představy prostřednictvím společné diskuse a vizuálního vyprávění.
Jak mohu používat diskuzní storyboardingy k podpoře spolupráce studentů?
Zapněte Spolupráci v reálném čase na svém úkolu s storyboardingem, aby studenti mohli pracovat společně naživo. Každý student přispívá svými nápady, reprezentovanými unikátními postavami, a diskutují o svém uvažování, což podporuje hlubší porozumění a komunikaci.
Proč jsou diskuzní storyboardingy účinné při řešení studentských mylných představ?
Diskuzní storyboardingy umožňují studentům vizuálně a verbálně vyjádřit a obhajovat své nápady, což usnadňuje učitelům odhalit a řešit mylné představy. Studenti se učí vysvětlováním svého uvažování a zvažováním alternativních pohledů.
Jaké jsou tipy pro řízení skupinových diskuzí s storyboardingy?
Nastavte jasná pravidla diskuse, aby se každý účastník zapojil s respektem. Používejte malé skupiny nebo páry pro cílenou diskusi a povzbuzujte studenty, aby vysvětlili své uvažování pomocí formálního jazyka a důkazů ze storyboardingů.
Jak mohu upravit šablonu diskuzního storyboardu pro svou třídu?
Po zkopírování prázdné šablony přidejte své konkrétní problémy a možné řešení, aby odpovídaly cílům vaší lekce. Studenti pak mohou používat šablonu k vytváření a diskusi vlastních odpovědí.
Více Storyboard That Aktivity
Klasifikace
- bear • USFS Region 5 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Bears • indywriter • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Panda • angela n. • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Snow on Snout, Polar Bear • flickrfavorites • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
