Přehled Aktivity
V této aktivitě studenti identifikují příčinné a důsledkové vztahy tím, že odpoví na některé z následujících nebo podobných otázek:
- Jaké následky způsobilo sucho?
- Co se stalo, protože bylo sucho?
- Co lidé dělali, protože bylo sucho?
- K jakým změnám došlo?
Studenti vytvoří grid storyboard, aby si uspořádali své myšlenky o četných dopadech sucha na životní prostředí a komunitu. Příklad viz scénář výše. Studenti mohou také vytvořit T-Chart pro zápis příčin a následků.
Způsobit
Velké sucho v Keni.
Efekty
- „Láviny národa východní Afriky jsou vysušené. Krajinu zdobí holé bezlisté stromy. Napajedla jsou téměř vyschlá."
- "Sucho způsobilo úhyn dobytka a scvrknutí úrody. Očekává se, že letošní sklizeň obilí bude o 28 % nižší než loni."
- "Ceny potravin vzrostly až o 130 procent."
- "WFP pracuje na tom, aby děti zůstaly ve škole, kde jim poskytuje výživná jídla."
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který zobrazuje vztahy příčiny a následku v "Keňské dlouhé suché sezóně". Každý pár příčin a účinků se zobrazí ve stejném řádku.
- Na levé straně tabulky T ilustrují události, které ukazují příčinu ( proč ).
- Na pravé straně tabulky T ilustrují události, které jsou přímým účinkem této příčiny.
- Každou příčinu zapište popis.
- V popisu pod každým účinkem zobrazte, jak jsou příčinou a účinkem spojeny.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Způsobit | Všechny události na levé straně T-grafu jsou správně označené jako příčiny. Tyto události jsou proč stalo něco jiného. | Většina událostí na levé straně T-grafu jsou správně označeny jako příčiny nebo proč stalo něco jiného. | Málo nebo žádné události na levé straně T-grafu jsou správně označeny jako příčiny nebo proč stalo něco jiného. |
| Účinek | Všechny akce na pravé straně T-grafu jsou správně označené jako efekty. Tyto události jsou přímé výsledky něco jiného. | Většina akcí na pravé straně T-grafu jsou správně označené jako efekty nebo přímé výsledky něčeho jiného. | Málo nebo žádné akce na pravé straně T-grafu jsou správně označené jako efekty nebo přímé výsledky něčeho jiného. |
| Snímky | Obrázky jasně ukazují události v příběhu, které byly identifikovány jako příčin a následků. | Snímky ukazují události z příběhu, ale ne všechny obrázky odpovídají příčiny a následku událostí. | Obrázky nepředstavují příběh, nebo chybí. |
| Příčinný Vztah | Všechny řádky správně zobrazovat příčiny události v příběhu, které mají přímý vliv na dění efekt. | Většina řádky správně zobrazovat příčiny události v příběhu, které mají přímý vliv na dění efekt. | Málo nebo žádné řádky správně zobrazovat příčiny události v příběhu, které mají přímý vliv na dění efekt. |
Přehled Aktivity
V této aktivitě studenti identifikují příčinné a důsledkové vztahy tím, že odpoví na některé z následujících nebo podobných otázek:
- Jaké následky způsobilo sucho?
- Co se stalo, protože bylo sucho?
- Co lidé dělali, protože bylo sucho?
- K jakým změnám došlo?
Studenti vytvoří grid storyboard, aby si uspořádali své myšlenky o četných dopadech sucha na životní prostředí a komunitu. Příklad viz scénář výše. Studenti mohou také vytvořit T-Chart pro zápis příčin a následků.
Způsobit
Velké sucho v Keni.
Efekty
- „Láviny národa východní Afriky jsou vysušené. Krajinu zdobí holé bezlisté stromy. Napajedla jsou téměř vyschlá."
- "Sucho způsobilo úhyn dobytka a scvrknutí úrody. Očekává se, že letošní sklizeň obilí bude o 28 % nižší než loni."
- "Ceny potravin vzrostly až o 130 procent."
- "WFP pracuje na tom, aby děti zůstaly ve škole, kde jim poskytuje výživná jídla."
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který zobrazuje vztahy příčiny a následku v "Keňské dlouhé suché sezóně". Každý pár příčin a účinků se zobrazí ve stejném řádku.
- Na levé straně tabulky T ilustrují události, které ukazují příčinu ( proč ).
- Na pravé straně tabulky T ilustrují události, které jsou přímým účinkem této příčiny.
- Každou příčinu zapište popis.
- V popisu pod každým účinkem zobrazte, jak jsou příčinou a účinkem spojeny.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Způsobit | Všechny události na levé straně T-grafu jsou správně označené jako příčiny. Tyto události jsou proč stalo něco jiného. | Většina událostí na levé straně T-grafu jsou správně označeny jako příčiny nebo proč stalo něco jiného. | Málo nebo žádné události na levé straně T-grafu jsou správně označeny jako příčiny nebo proč stalo něco jiného. |
| Účinek | Všechny akce na pravé straně T-grafu jsou správně označené jako efekty. Tyto události jsou přímé výsledky něco jiného. | Většina akcí na pravé straně T-grafu jsou správně označené jako efekty nebo přímé výsledky něčeho jiného. | Málo nebo žádné akce na pravé straně T-grafu jsou správně označené jako efekty nebo přímé výsledky něčeho jiného. |
| Snímky | Obrázky jasně ukazují události v příběhu, které byly identifikovány jako příčin a následků. | Snímky ukazují události z příběhu, ale ne všechny obrázky odpovídají příčiny a následku událostí. | Obrázky nepředstavují příběh, nebo chybí. |
| Příčinný Vztah | Všechny řádky správně zobrazovat příčiny události v příběhu, které mají přímý vliv na dění efekt. | Většina řádky správně zobrazovat příčiny události v příběhu, které mají přímý vliv na dění efekt. | Málo nebo žádné řádky správně zobrazovat příčiny události v příběhu, které mají přímý vliv na dění efekt. |
Jak na to s příčinou a následkem v „dlouhém období sucha v Keni“
Zařaďte mapování příčin a důsledků do diskuse ve třídě
Povzbuďte studenty, aby slovně identifikovali příčiny a důsledky během třídy. To pomáhá studentům procvičit kritické myšlení a spojit nápady v reálném čase.
Použijte kotevní diagramy k posílení konceptů příčiny a důsledku
Vytvořte vizuální kotevní diagram, který zobrazuje klíčové příklady příčin a důsledků z příběhu. Odvolávejte se na tento diagram při dalších lekcích, aby se posílilo porozumění.
Začleňte příklady z reálného světa týkající se sucha
Sdílejte aktuální zprávy nebo místní příklady sucha. Požádejte studenty, aby identifikovali příčiny a důsledky z těchto příkladů, čímž učí související a smysluplné poznatky.
Diferencujte výuku pomocí úkolů na úrovni příčiny a důsledku
Přiřaďte úkoly s různou složitostí podle připravenosti studentů. Nabídněte věty začátky nebo grafické organizéry pro dodatečnou podporu a vyzvěte pokročilé studenty, aby našli více důsledků pro každou příčinu.
Posuďte porozumění pomocí rychlých odchodových lístků
Nechte studenty napsat jednu příčinu a jeden důsledek z příběhu na samolepicí poznámku před odchodem ze třídy. Prohlédněte je, abyste zkontrolovali porozumění a řídili budoucí výuku.
Často kladené otázky o příčinách a následcích v „dlouhém období sucha v Keni“
Jaká je hlavní příčina a důsledek v "Dlouhém suchu v Keni"?
Hlavní příčinou v "Dlouhém suchu v Keni" je závažná sucha, která vede k efektům, jako jsou uhynulé dobytek, usychající plodiny, nárůst cen potravin a obtíže pro komunity závislé na zemědělství a chovu.
Jak mohou studenti identifikovat příčiny a důsledky v tomto příběhu?
Studenti mohou identifikovat příčiny a důsledky hledáním událostí, které odpovídají na otázky jako Co se stalo kvůli suchu? a Jak na to lidé reagovali? Použití T-Tabulky nebo storyboards pomáhá vizuálně uspořádat tyto páry.
Jaké jsou příklady důsledků způsobených suchem v Keni?
Příklady důsledků sucha zahrnují suché pastviny, stromy bez listí, téměř prázdné vodní nádrže, úhyn dobytka, snižování sklizní obilí a 130% nárůst cen potravin.
Jaký je nejlepší způsob, jak mohou studenti organizovat páry příčiny a důsledku z textu?
Nejlepší je použít mřížkový storyboard nebo T-Tabulku. Levá strana uvádí příčiny (proč) a pravá strana uvádí důsledky (co se stalo), s krátkým popisem pod každým, aby se vysvětlil vztah.
Jak sucho ovlivňuje komunity a školy v Keni?
Sucho ovlivňuje komunity snižováním zásob potravin, zvyšováním cen a ohrožením zdrojů obživy. Školy jsou ovlivněny, protože organizace jako WFP pomáhají udržet děti ve škole poskytováním jídla, které podporuje výživu v těžkých časech.
Více Storyboard That Aktivity
Keňa Dlouhá Suchá Sezóna
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
