Přehled Aktivity
V této činnosti budou studenti zkoumat bod autorova pohledu a dělat závěry na základě detailů z textu.
-
Prvním příkladem je, když děda Joe říká: „To ticket'll jít do nějaké ošklivé malé šelmy, kteří si to nezaslouží!“ To dokazuje bod autorova pohledu na rozmazlené a sobeckých dětí.
-
Druhým příkladem je, když Oompa-Loompas zpívat, „Augustus Augustus Gloop! Gloop! Velkou velký chamtivé blbeček!“ Skrz píseň Oompa-Loompas, autor sdílí jeho názor na chamtivé děti.
-
Posledním příkladem je, když říká Willie Wonka „Takže musím mít dítě chci dobrý rozumný milující dítě, kdo koho můžu říct všechny své nejcennější cukroví tvorby tajemství -., Zatímco já jsem stále naživu“ Autor se domnívá, v odměňování „dobré“ děti tím, že Charlie továrny.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář zkoumající autorův pohled, jak je vidět z různých postav Charlie a továrny na čokoládu .
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Popište tři různé pohledy, které autor aplikuje.
- Ilustrujte scénu pro každý úhel pohledu.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Vznikající 19 Points | Začátek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Úhly Pohledu | Student správně identifikoval všechny názory, které autor v románu použil. | Student identifikoval většinu úhlů pohledu. | Student nezjistil správný úhel pohledu, |
| Písemná Vysvětlení | Textové popisy jasně vysvětlují úhly pohledu použité v románu a popisují rozdíly v jejich perspektivách. | Textové popisy vysvětlují úhly pohledu, ale nemusí být jasné. | Textové popisy přesně nepopisují úhly pohledu. |
| Obrázky Scénáře | Ilustrace zobrazují scény jasně spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou a používají vizuální prvky k zobrazení rozdílu mezi perspektivami. | Ilustrace zobrazují scény spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou, ale mohou být zjednodušené nebo postrádající detaily. | Scény jasně nepopisují hlediska použitá v románu. |
| Úsilí a Úpravy | Práce je kompletní, důkladná a úhledná. Pravopis a gramatika jsou správné. | O většinu částí scénáře se alespoň pokusili a práce je reprezentativní. Text obsahuje některé pravopisné a/nebo gramatické chyby. | Storyboard je nedokončený a/nebo neuspořádaný. Text obsahuje mnoho pravopisných a/nebo gramatických chyb. |
Přehled Aktivity
V této činnosti budou studenti zkoumat bod autorova pohledu a dělat závěry na základě detailů z textu.
-
Prvním příkladem je, když děda Joe říká: „To ticket'll jít do nějaké ošklivé malé šelmy, kteří si to nezaslouží!“ To dokazuje bod autorova pohledu na rozmazlené a sobeckých dětí.
-
Druhým příkladem je, když Oompa-Loompas zpívat, „Augustus Augustus Gloop! Gloop! Velkou velký chamtivé blbeček!“ Skrz píseň Oompa-Loompas, autor sdílí jeho názor na chamtivé děti.
-
Posledním příkladem je, když říká Willie Wonka „Takže musím mít dítě chci dobrý rozumný milující dítě, kdo koho můžu říct všechny své nejcennější cukroví tvorby tajemství -., Zatímco já jsem stále naživu“ Autor se domnívá, v odměňování „dobré“ děti tím, že Charlie továrny.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář zkoumající autorův pohled, jak je vidět z různých postav Charlie a továrny na čokoládu .
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Popište tři různé pohledy, které autor aplikuje.
- Ilustrujte scénu pro každý úhel pohledu.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Vznikající 19 Points | Začátek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Úhly Pohledu | Student správně identifikoval všechny názory, které autor v románu použil. | Student identifikoval většinu úhlů pohledu. | Student nezjistil správný úhel pohledu, |
| Písemná Vysvětlení | Textové popisy jasně vysvětlují úhly pohledu použité v románu a popisují rozdíly v jejich perspektivách. | Textové popisy vysvětlují úhly pohledu, ale nemusí být jasné. | Textové popisy přesně nepopisují úhly pohledu. |
| Obrázky Scénáře | Ilustrace zobrazují scény jasně spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou a používají vizuální prvky k zobrazení rozdílu mezi perspektivami. | Ilustrace zobrazují scény spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou, ale mohou být zjednodušené nebo postrádající detaily. | Scény jasně nepopisují hlediska použitá v románu. |
| Úsilí a Úpravy | Práce je kompletní, důkladná a úhledná. Pravopis a gramatika jsou správné. | O většinu částí scénáře se alespoň pokusili a práce je reprezentativní. Text obsahuje některé pravopisné a/nebo gramatické chyby. | Storyboard je nedokončený a/nebo neuspořádaný. Text obsahuje mnoho pravopisných a/nebo gramatických chyb. |
Jak na to s autorským postojem v knize Karlík a továrna na čokoládu
Začleňte analýzu postoje autora do třídní diskuse
Pozvěte studenty, aby sdíleli své interpretace postoje autora s použitím důkazů z textu. Toto prohlubuje porozumění a umožňuje studentům vidět, jak ostatní analyzují úhel pohledu.
Modelujte, jak identifikovat postoj autora v nových úryvcích ke čtení
Přečtěte nahlas krátký úryvek a myslete nahlas při odhalování indicií o autorových pocitech nebo názorech. Ukázání tohoto procesu pomáhá studentům rozvíjet nezávislé analytické schopnosti.
Používejte větné začátky k vedení studentských úsudků
Poskytněte pokyny typu ‘Myslím, že autor cítí… protože…’ nebo ‘Autor ukazuje svůj postoj, když…’. Tato nástroje podporují kritické myšlení a pomáhají všem studentům.
Spojte postoj autora s vlastními zkušenostmi studentů
Požádejte studenty, aby souzněli s pohledem autora s situacemi ze svého vlastního života. Toto činí literární analýzu smysluplnější a zapamatovatelnější.
Často kladené otázky o autorově postoji v knize Karlík a továrna na čokoládu
What is the author's attitude in Charlie and the Chocolate Factory?
The author's attitude in Charlie and the Chocolate Factory is critical of greedy and selfish behavior but supportive of kindness and honesty. Roald Dahl uses characters and their actions to show that good, sensible children are rewarded, while spoiled or greedy children face consequences.
How can I teach students about point of view using Charlie and the Chocolate Factory?
To teach point of view, have students identify quotes from different characters and discuss what these reveal about the author's opinions. Use activities like creating storyboards or illustrating scenes to help students analyze and visualize the author's perspective as it comes through in the story.
What are some examples of the author's perspective on children in the book?
Examples include Grandpa Joe's comment about undeserving children, the oompa-loompas' song criticizing greed, and Willy Wonka expressing his wish to reward a kind, loving child. These moments demonstrate the author's values regarding behavior and character.
Why does Roald Dahl reward Charlie in the story?
Roald Dahl rewards Charlie because he represents goodness, humility, and love. By making Charlie the heir to the factory, the author emphasizes that positive traits are valued and ultimately rewarded over selfishness or greed.
What is an easy classroom activity for teaching author’s attitude in literature?
An easy activity is to have students use a template to identify and illustrate three instances showing the author's point of view in the story. They can describe each example and create a matching scene, helping them connect text details to author attitude.
Více Storyboard That Aktivity
Karlík a Továrna na Čokoládu
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
