Přehled Aktivity
Často se v literatuře, postavy mají dělat důležitá rozhodnutí, i když výsledky jsou stejně nepříjemné. To se nazývá dilema , a mnozí budou studenti schopni identifikovat s tím, že přilepená „mezi mlýnskými kameny místo“, podobně jako postavy jsou ve svých různých konfliktů v příběhu. Mají studenti analyzovat dilema vypravěč narazí v „Jáma a kyvadlo“, jak se číst a spekulovat o možných výsledků voleb vypravěče je. Ať se začlenit svá zjištění do scénáře, jako na následujícím příkladu.
Úvod
Vypravěč utekl z kyvadla, ale vidí, že v tomto okamžiku jeho útěku, se kyvadlo zastaví kývání a je koncipován zpět až ke stropu. Ví, že je právě teď sledoval. Začne si všimnout žhavé pach hořících stěn a pohyb stěn, jak se mění tvar komory. Bojí se jámy, ale obejmout zdi ho i zabít.
problém 1
V případě, že vypravěč se snaží tlačit zpět proti stěnám nebo spustit do nich zemře, ale nezemře při pádu do tmavé jámy.
problém 2
V případě, že vypravěč umožňuje zdi, aby ho tlačit směrem k jámě, v konečném důsledku bude mít jinou možnost, než spadnout přes palubu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který analyzuje dilema, že postava čelí v „Jáma a kyvadlo“.
- Identifikovat problém a zobrazují ho v „Úvod“ buňky.
- Show a diskutovat o možných voleb postavy v „Problém 1“ a „Problém 2“.
- Uložit a odeslat přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Příkladný 25 Points | Dovedný 21 Points | Záslužný 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Výběr Scén | Přesně popisuje scény, které ukazují hlavní dilema postavy. | Většinou líčí scény, které ukazují hlavní dilema postavy. | Nejasně líčí scény, které ukazují hlavní dilema postavy. | Ječmen nebo nelíčí scény, které ukazují hlavní dilema postavy. |
| Titulky | Popisky jsou přesně souvisí s dilema a příběhu. Spoje jsou velmi snadno pochopitelné. | Popisky jsou většinou ve vztahu k dilematu a příběhu. Tyto spoje jsou snadno pochopitelné. | Popisky jsou neurčitě příbuzné k dilematu a příběhu. Spojení není snadné pochopit. | Popisky netýkají dobře scén, nebo nejsou ve vztahu k dilematu a příběhu. Spoje jsou velmi těžké pochopit. |
| Postavy | Hlavními znaky jsou přesně a jednoznačně identifikovat. Jejich akce jsou dobře přizpůsobeny jejich akce v příběhu. | Hlavními postavami jsou většinou jasné a identifikovány. Jejich akce jsou většinou přizpůsobeny jejich akce v příběhu. | Hlavními znaky jsou definovány nejasně nebo identifikovány. Jejich akce jsou poněkud přizpůsobeny jejich akce v příběhu | Hlavními znaky chybí jasnost nebo nejsou identifikovány. Jejich akce jsou špatně přizpůsobeny k příběhu. |
| Pravopis, Interpunkce a Gramatika | Neexistují žádné chyby pravopisu, interpunkce nebo gramatické. | Tam jsou některé chyby pravopisu, interpunkce nebo gramatické. | Existuje mnoho chyb pravopisu, interpunkce nebo gramatické. | Existuje příliš mnoho chyb pravopisu, interpunkce nebo gramatické. |
Přehled Aktivity
Často se v literatuře, postavy mají dělat důležitá rozhodnutí, i když výsledky jsou stejně nepříjemné. To se nazývá dilema , a mnozí budou studenti schopni identifikovat s tím, že přilepená „mezi mlýnskými kameny místo“, podobně jako postavy jsou ve svých různých konfliktů v příběhu. Mají studenti analyzovat dilema vypravěč narazí v „Jáma a kyvadlo“, jak se číst a spekulovat o možných výsledků voleb vypravěče je. Ať se začlenit svá zjištění do scénáře, jako na následujícím příkladu.
Úvod
Vypravěč utekl z kyvadla, ale vidí, že v tomto okamžiku jeho útěku, se kyvadlo zastaví kývání a je koncipován zpět až ke stropu. Ví, že je právě teď sledoval. Začne si všimnout žhavé pach hořících stěn a pohyb stěn, jak se mění tvar komory. Bojí se jámy, ale obejmout zdi ho i zabít.
problém 1
V případě, že vypravěč se snaží tlačit zpět proti stěnám nebo spustit do nich zemře, ale nezemře při pádu do tmavé jámy.
problém 2
V případě, že vypravěč umožňuje zdi, aby ho tlačit směrem k jámě, v konečném důsledku bude mít jinou možnost, než spadnout přes palubu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který analyzuje dilema, že postava čelí v „Jáma a kyvadlo“.
- Identifikovat problém a zobrazují ho v „Úvod“ buňky.
- Show a diskutovat o možných voleb postavy v „Problém 1“ a „Problém 2“.
- Uložit a odeslat přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Příkladný 25 Points | Dovedný 21 Points | Záslužný 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Výběr Scén | Přesně popisuje scény, které ukazují hlavní dilema postavy. | Většinou líčí scény, které ukazují hlavní dilema postavy. | Nejasně líčí scény, které ukazují hlavní dilema postavy. | Ječmen nebo nelíčí scény, které ukazují hlavní dilema postavy. |
| Titulky | Popisky jsou přesně souvisí s dilema a příběhu. Spoje jsou velmi snadno pochopitelné. | Popisky jsou většinou ve vztahu k dilematu a příběhu. Tyto spoje jsou snadno pochopitelné. | Popisky jsou neurčitě příbuzné k dilematu a příběhu. Spojení není snadné pochopit. | Popisky netýkají dobře scén, nebo nejsou ve vztahu k dilematu a příběhu. Spoje jsou velmi těžké pochopit. |
| Postavy | Hlavními znaky jsou přesně a jednoznačně identifikovat. Jejich akce jsou dobře přizpůsobeny jejich akce v příběhu. | Hlavními postavami jsou většinou jasné a identifikovány. Jejich akce jsou většinou přizpůsobeny jejich akce v příběhu. | Hlavními znaky jsou definovány nejasně nebo identifikovány. Jejich akce jsou poněkud přizpůsobeny jejich akce v příběhu | Hlavními znaky chybí jasnost nebo nejsou identifikovány. Jejich akce jsou špatně přizpůsobeny k příběhu. |
| Pravopis, Interpunkce a Gramatika | Neexistují žádné chyby pravopisu, interpunkce nebo gramatické. | Tam jsou některé chyby pravopisu, interpunkce nebo gramatické. | Existuje mnoho chyb pravopisu, interpunkce nebo gramatické. | Existuje příliš mnoho chyb pravopisu, interpunkce nebo gramatické. |
Jak na to s dilematem v knize \"Jáma a kyvadlo\"
Jak usnadnit třídní diskusi o literárních dilematech
Povzbuzujte studenty, aby vyjádřili a obhajovali své názory na volby vypravěče tím, že zorganizujete strukturovanou diskusi. To posiluje kritické myšlení a pomáhá jim vidět dilemata z různých perspektiv.
Stanovte jasná pravidla diskuse
Vymezte pravidla pro respektující diskusi a časové limity před začátkem. Jasná očekávání pomáhají studentům zůstat soustředěnými a zajišťují, že každý dostane šanci mluvit.
Přiřaďte role nebo pozice v diskusi
Rozdělte studenty do skupin reprezentujících různé volby vypravěče. Přiřazování rolí povzbuzuje hlubší analýzu a umožňuje studentům procvičit obhajobu postojů, s nimiž zpočátku nemusí souhlasit.
Poskytujte podpůrné důkazy
Požádejte studenty, aby použili konkrétní příklady z textu na podporu svých argumentů. To posiluje dovednosti textové analýzy a zajišťuje, že diskuse zůstanou zakotvené v příběhu.
Reflektujte a shrňte po diskusi
Vede studenty k zamyšlení nad tím, co se naučili z poslechu různých pohledů. Reflexe pomáhá upevnit porozumění a podporuje empatii vůči postavám a spolužákům čelícím obtížným rozhodnutím.
Často kladené otázky o dilematu v knize \"Jáma a kyvadlo\"
Jaký je hlavní dilema, kterému čelí vypravěč v "Dolině a kyvadle"?
Hlavní dilema v "Dolině a kyvadle" spočívá v tom, že musí vybrat mezi dvěma smrtelnými možnostmi: být nucen spadnout do hluboké, neznámé jámy nebo riskovat smrt ohnivými, se zavírajícími se stěnami. Každá volba představuje vlastní smrtelnou hrozbu a zdůrazňuje téma závažného rozhodování za extrémního tlaku.
Jak mohou studenti analyzovat dilema v "Dolině a kyvadle" během hodiny?
studenti mohou analyzovat dilema tím, že identifikují volby vypravěče, diskutují o možných důsledcích a vytvoří storyboard, který vizuálně znázorňuje konflikt, možnosti a potenciální výsledky. To pomáhá prohloubit porozumění motivaci postav a napětí v příběhu.
Jaké jsou rychlé nápady na lekce s využitím "Dolina a kyvadlo" pro výuku dilemat?
Rychlé nápady na lekce zahrnují skupinové diskuse o těžkých volbách, seznamování výhod a nevýhod každé možnosti v příběhu nebo zadání studentům vytvořit vizuální storyboard, který mapuje situaci vypravěče a jeho rozhodnutí.
Proč je důležité, aby studenti studovali dilemata v literatuře?
Studium dilemat učí studenty kritickému myšlení, empatii a rozhodovacím schopnostem tím, že zkoumá, jak postavy reagují na složité, vysoko-stakes situace—dovednosti důležité jak v literatuře, tak v reálném životě.
Co je aktivita s storyboardem pro analýzu "Dolina a kyvadlo"?
Aktivita s storyboardem spočívá v rozdělení narativu na části — úvod, dilemata a možné výsledky — a vizuálním zobrazení každé části. To pomáhá studentům organizovat nápady a jasně vidět, jak rozhodnutí postavy řídí příběh.
Více Storyboard That Aktivity
Jáma a Kyvadlo
![Pit a kyvadlo Edgar Allan Poe - Témata a symbolismus v "The Pit and the Pendulum"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4107005/cell-col-0-row-0-w400.png "Pit a kyvadlo Edgar Allan Poe - Témata a symbolismus v "The Pit and the Pendulum"")
Tato Aktivita je Součástí Mnoha Učitelů
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
