Přehled Aktivity
| Textové připojení | |
|---|---|
| Text do textu | Připojení, které vám připomene něco v jiné knize nebo příběhu |
| Text k sobě | Připojení, které vám připomene něco ve vašem životě. |
| Text do světa | Připojení, které vám připomíná něco, co se děje ve světě. |
Vytváření spojení je velmi důležitou dovedností k získání a dokonalosti. Henry a Mudge: První kniha je skvělý příběh pro studenty, kteří se mohou připojit na mnoha různých úrovních. V této aktivitě budou studenti vytvářet textové vazby, text do sebe a text do světových vazeb. Studenti by si měli vybrat, které spojení chtějí učinit jako první, a pracovat na tom, aby na to napsali vyprávění. Po provedení všech tří spojení mohou studenti pracovat na svých ilustracích.
TEXT DO TEXTU
- Text: V Henry a Mudge: První kniha, Mudge rád voní všechno. "Cítil jeho citrónové vlasy. Cítil jeho mléčné ústa. Cítil jeho mýdlové uši. Cítil jeho čokoládové prsty."
- Text: V Henry a Mudge: Hvězdná noc, Mudge rád voní. „Mudge miloval výlet a vůni. Včera pocítil mývala. Včera v noci voněl jelena. V Henryho zadní kapse cítil cookie ovesných vloček.“ \ T
TEXT DO SELF
- Text: Mudge má rád Henryho postel. Rád s ním stoupá. "Ale většinou měl rád Henryho postel. Protože v Henryho posteli byl Henry. Mudge miloval lezení s Henrym. Pak ho rád voněl."
- Já: Moje kočka Hazel miluje mazlit se se mnou v mé posteli.
TEXT DO SVĚTA
- Text: Ztráta bahna. Henry je velmi smutný a hledá ho. Nakonec jsou znovu sjednoceni.
- Svět: Ve zprávách se objevil příběh o mladém chlapci, který se se svým psem sešel se svým psem poté, co mu celý rok chyběl.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje připojení, které jste provedli s Henrym a Mudge. Patří připojení k textu na text, text na celém světě, a text na sebe.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Jaké části Henryho a Mudge, které spojují se.
- Díly z Henryho a Mudge jít na levé straně. Spoje provedené jít na pravé straně.
- Vytvořit obraz pro každé připojení pomocí scény, postavy, předměty a textových polí.
- popis toho, jak se text se vztahuje k jiným textem, na celém světě, a píšete.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Textové Connections | Student vyrobeny a označeny všechny tři textová připojení správně. | Student vyrobené a označené dva textové připojení správně. | Student udělal správně označený jedné textové připojení. |
| Příklady Zapojení | Všechny příklady připojení podporuje porozumění textu. | Většina příkladů přípojek podporovat porozumění textu. | Většina příkladů připojení nepodporují porozumění textu, nebo je obtížné porozumět. |
| Ilustrace z Příkladů | Nápady jsou dobře organizovaní. Obrázky jasně ukazují studentovi připojení vytvořená s textem. | Nápady jsou organizovány. Většina snímků pomoci ukázat studentovi připojení vytvořená s textem. | Nápady nejsou dobře organizovaná. Obrázky jsou těžko pochopitelné. |
Přehled Aktivity
| Textové připojení | |
|---|---|
| Text do textu | Připojení, které vám připomene něco v jiné knize nebo příběhu |
| Text k sobě | Připojení, které vám připomene něco ve vašem životě. |
| Text do světa | Připojení, které vám připomíná něco, co se děje ve světě. |
Vytváření spojení je velmi důležitou dovedností k získání a dokonalosti. Henry a Mudge: První kniha je skvělý příběh pro studenty, kteří se mohou připojit na mnoha různých úrovních. V této aktivitě budou studenti vytvářet textové vazby, text do sebe a text do světových vazeb. Studenti by si měli vybrat, které spojení chtějí učinit jako první, a pracovat na tom, aby na to napsali vyprávění. Po provedení všech tří spojení mohou studenti pracovat na svých ilustracích.
TEXT DO TEXTU
- Text: V Henry a Mudge: První kniha, Mudge rád voní všechno. "Cítil jeho citrónové vlasy. Cítil jeho mléčné ústa. Cítil jeho mýdlové uši. Cítil jeho čokoládové prsty."
- Text: V Henry a Mudge: Hvězdná noc, Mudge rád voní. „Mudge miloval výlet a vůni. Včera pocítil mývala. Včera v noci voněl jelena. V Henryho zadní kapse cítil cookie ovesných vloček.“ \ T
TEXT DO SELF
- Text: Mudge má rád Henryho postel. Rád s ním stoupá. "Ale většinou měl rád Henryho postel. Protože v Henryho posteli byl Henry. Mudge miloval lezení s Henrym. Pak ho rád voněl."
- Já: Moje kočka Hazel miluje mazlit se se mnou v mé posteli.
TEXT DO SVĚTA
- Text: Ztráta bahna. Henry je velmi smutný a hledá ho. Nakonec jsou znovu sjednoceni.
- Svět: Ve zprávách se objevil příběh o mladém chlapci, který se se svým psem sešel se svým psem poté, co mu celý rok chyběl.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje připojení, které jste provedli s Henrym a Mudge. Patří připojení k textu na text, text na celém světě, a text na sebe.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Jaké části Henryho a Mudge, které spojují se.
- Díly z Henryho a Mudge jít na levé straně. Spoje provedené jít na pravé straně.
- Vytvořit obraz pro každé připojení pomocí scény, postavy, předměty a textových polí.
- popis toho, jak se text se vztahuje k jiným textem, na celém světě, a píšete.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Textové Connections | Student vyrobeny a označeny všechny tři textová připojení správně. | Student vyrobené a označené dva textové připojení správně. | Student udělal správně označený jedné textové připojení. |
| Příklady Zapojení | Všechny příklady připojení podporuje porozumění textu. | Většina příkladů přípojek podporovat porozumění textu. | Většina příkladů připojení nepodporují porozumění textu, nebo je obtížné porozumět. |
| Ilustrace z Příkladů | Nápady jsou dobře organizovaní. Obrázky jasně ukazují studentovi připojení vytvořená s textem. | Nápady jsou organizovány. Většina snímků pomoci ukázat studentovi připojení vytvořená s textem. | Nápady nejsou dobře organizovaná. Obrázky jsou těžko pochopitelné. |
Jak na to o Henrym a Mudge - Souvislosti s textem
How to facilitate a rich classroom discussion about text connections
Encourage students to share their text-to-self, text-to-text, and text-to-world connections aloud. When students discuss their connections, they deepen comprehension and learn from peers’ perspectives.
Set clear expectations for respectful listening
Model active listening and remind students to listen without interrupting. This ensures everyone feels valued and builds a positive classroom community.
Prompt students with open-ended questions
Ask questions like “Can anyone relate to that connection?” or “Has anyone read a story with a similar event?” These prompts help students think critically and connect more deeply with the text.
Use visual aids to support discussion
Display a T-Chart or storyboard for students to reference. Visuals help students organize thoughts and participate more confidently in class discussions.
Celebrate diverse perspectives
Acknowledge different types of connections and praise unique ideas. This boosts student confidence and encourages richer, more meaningful discussions.
Často kladené otázky o Henrym a Mudgeovi - Souvislosti s textem
Jaké jsou spojení text-na-text, text-samo a text-svět při čtení?
Text-na-text spojení souvisejí příběh s jinou knihou nebo textem, text-samo spojují příběh s vlastními zkušenostmi a text-svět vztahují příběh k událostem nebo situacím ve skutečném světě. Tyto strategie pomáhají žákům prohloubit porozumění a osobně se vztahovat k tomu, co čtou.
Jak mohu učit žáky vytvářet spojení pomocí Henryho a Mudge?
Začněte společným čtením Henryho a Mudgea: První kniha. Požádejte žáky, aby našli příklady, které jim připomínají jinou knihu, vlastní život nebo něco, co se děje ve světě. Pomozte jim zaznamenat nebo nakreslit jejich spojení pomocí T-ové tabulky pro přehlednost.
Jaká je jednoduchá aktivita pro výuku spojení textu u žáků 2. nebo 3. třídy?
Nechte žáky použít T-ovou tabulku k vypsání scén z Henryho a Mudgea na jedné straně a jejich vlastních spojení (s jiným textem, sebou samými nebo světem) na druhé straně. Umožněte jim ilustrovat každé spojení, aby byla hodina poutavá a vizuální.
Proč je důležité vytvářet spojení při čtení pro mladé studenty?
Vytváření spojení pomáhá mladým čtenářům lépe porozumět příběhům, zapamatovat si informace a rozvíjet empatii. Podporuje aktivní čtení a činí učení smysluplnějším tím, že spojuje nové nápady s tím, co již znají.
Lze použít Henryho a Mudgea pro lekce SEL nebo sociálně-emočního učení?
Ano, příběhy Henryho a Mudgea jsou skvělé pro sociálně-emoční učení. Prozkoumávají témata přátelství, empatie, ztráty a shledání, a dávají studentům příležitost zamyslet se nad svými pocity a vztáhnout je k zkušenostem postav.
Více Storyboard That Aktivity
Henry a Mudge: The First Book
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
