Přehled Aktivity
Jakmile studenti začnou chodit na francouzštinu začínající na úrovni, naučí se vyjadřovat lajky a nelíbí. Tato slovní zásoba se přirozeně spáruje s učením konstrukce příslovce „ne ... pas“. Vdechněte život do raných cvičení tím, že studentům umožní vyjádřit své názory, jak je vyjadřují. Pro studenty se zrakovým postižením to pomůže posílit jejich základní zachování slovní zásoby.
V této aktivitě studenti použijí T-graf k vyjádření toho, co „ j'aime “ v jednom sloupci a co „ je n'aime pas “ v druhém . Udržujte jednotlivé řádky v souladu s požadavkem, aby studenti vybrali pro každý řádek konkrétní kategorii. Mladší studenti mohou těžit z předem vybraných témat, která jim pomohou při organizaci jejich kategorií.
Cvičit zařízení s více sloves, požadovat, aby studenti střídat mezi er sloves jako je zaměřovačem, zbožňovatel, détester a préférer. Ukázkový scénář demonstruje použití negace s různými slovesami, aby se zabránilo opakování jakéhokoli slovesa více než jednou.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte T-graf, který vyjadřuje vaše oblíbené a nelíbí ve čtyřech různých kategoriích. Zvažte diskusi o svých preferencích pro knihy, sport, hudbu, třídy, filmy, oblečení, jídlo, zvířata, počasí nebo jiná témata.
Použijte slovesa aimer, zbožňovatel, détester a préférer. Nezapomeňte použít nějaký konkrétní výraz nebo sloveso více než jednou. Každé sloveso můžete použít podruhé, pokud jej změníte v záporné.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Do levého sloupce napište větu o něčem, co se vám líbí.
- V pravém sloupci napište větu o něčem, co se vám nelíbí.
- Vytvořte obrázek pro každou větu pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Přehled Aktivity
Jakmile studenti začnou chodit na francouzštinu začínající na úrovni, naučí se vyjadřovat lajky a nelíbí. Tato slovní zásoba se přirozeně spáruje s učením konstrukce příslovce „ne ... pas“. Vdechněte život do raných cvičení tím, že studentům umožní vyjádřit své názory, jak je vyjadřují. Pro studenty se zrakovým postižením to pomůže posílit jejich základní zachování slovní zásoby.
V této aktivitě studenti použijí T-graf k vyjádření toho, co „ j'aime “ v jednom sloupci a co „ je n'aime pas “ v druhém . Udržujte jednotlivé řádky v souladu s požadavkem, aby studenti vybrali pro každý řádek konkrétní kategorii. Mladší studenti mohou těžit z předem vybraných témat, která jim pomohou při organizaci jejich kategorií.
Cvičit zařízení s více sloves, požadovat, aby studenti střídat mezi er sloves jako je zaměřovačem, zbožňovatel, détester a préférer. Ukázkový scénář demonstruje použití negace s různými slovesami, aby se zabránilo opakování jakéhokoli slovesa více než jednou.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte T-graf, který vyjadřuje vaše oblíbené a nelíbí ve čtyřech různých kategoriích. Zvažte diskusi o svých preferencích pro knihy, sport, hudbu, třídy, filmy, oblečení, jídlo, zvířata, počasí nebo jiná témata.
Použijte slovesa aimer, zbožňovatel, détester a préférer. Nezapomeňte použít nějaký konkrétní výraz nebo sloveso více než jednou. Každé sloveso můžete použít podruhé, pokud jej změníte v záporné.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Do levého sloupce napište větu o něčem, co se vám líbí.
- V pravém sloupci napište větu o něčem, co se vám nelíbí.
- Vytvořte obrázek pro každou větu pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Jak na francouzskou negaci s lajky a nelajky
Začleňte francouzskou negaci do her ve třídě pro aktivní procvičování
Hraním si s učením proměňte procvičování negace v poutavé aktivity, například Bingo, hlášky nebo paměťové hry. Tento přístup motivuje studenty a podporuje rychlé myšlení s větami jako "Je n’aime pas..." nebo "Je préfère..."
Ukazujte jasné příklady pomocí vizuálů a gest
Ukažte jak používat "ne...pas" s obrázkovými kartami a výmluvnými gesty. Například, ukažte obrázek pizzy a řekněte "J’aime la pizza," pak zkřížte ruce a řekněte "Je n’aime pas la soupe." Vizuální nápovědy pomáhají studentům spojit význam a strukturu.
Vede studenty ke stavbě vět s podporou scaffolded prompts
Poskytněte začátky vět jako "J’aime..." a "Je n’aime pas..." na tabuli. Povzbuzujte studenty, aby je doplnili slovníkem ze třídy. Podpory zvyšují sebedůvěru a podporují všechny studenty.
Podporujte rozhovory mezi žáky pro procvičování kladů a záporů
Přiřaďte studenty ve dvojicích, aby kladli a odpovídali na otázky s negací. Například, "Qu’est-ce que tu n’aimes pas?" a "Qu’est-ce que tu préfères?" Tento interaktivní krok rozvíjí mluvení a upevňuje nové struktury.
Zakončete kreativním skupinovým plakátem
Přiřaďte malé skupiny, aby vytvářely plakáty ilustrující kolektivní oblíbené a neoblíbené věci, s celými větami a obrázky. Vystavte plakáty ve třídě pro průběžné revize a oslavu studentské práce!
Často kladené otázky o francouzské negaci s oblíbenými a neoblíbenými výrazy
Jak začátečníkům učit francouzskou negaci s výrazy o oblíbení a neoblíbení?
Pro výuku francouzské negace s výrazy o oblíbení a neoblíbení představte strukturu "ne...pas" s běžnými slovesy, jako jsou aimer (mít rád), adorer (zbožňovat), détester (nesnášet), a préférer (preferovat). Používejte T-Tabulky, aby si studenti mohli psát věty s "j’aime" (mám rád) a "je n’aime pas" (nemám rád) na známá témata, a tím si procvičili pozitivní i negativní výrazy.
Jaké jsou jednoduché aktivity pro procvičování výrazu o oblíbení a neoblíbení ve francouzské třídě?
Vyzkoušejte T-Tabulky, kde studenti uvádějí oblíbené věci a věci, které nemají rádi, například jídlo, sport nebo hudbu. Používejte vizuální pomůcky, začátky vět a povzbuzujte studenty, aby ilustrovali každou větu. Pro větší rozmanitost a hlubší procvičování používejte různé slovesa jako aimer, adorer, détester a préférer.
Jak nejlépe představit negaci 'ne...pas' studentům od 1. do 12. třídy?
Začněte modelováním jednoduchých kladných vět (například "J’aime le chocolat"), poté ukažte zápornou formu ("Je n’aime pas le chocolat"). Používejte jasné vizuály a větné rámce a umožněte studentům porovnávat a kontrastovat své preference pomocí struktury ne...pas.
Proč používat T-Tabulky při vyjadřování oblíbení a neoblíbení v hodinách francouzštiny?
T-Tabulky pomáhají studentům vizuálně uspořádat myšlenky, usnadňují srovnání výrazů "j’aime" a "je n’aime pas". Podporují kategorizované myšlení a usnadňují zapamatování slovní zásoby, zvláště pro vizuální studenty.
Jaké jsou příklady francouzských vět s negací s různými slovesy?
Příklady: J’adore la musique (Milují hudbu), Je n’adore pas les épinards (Nemilují špenát), Je préfère les livres (Preferují knihy), Je ne préfère pas les films d’horreur (Nepreferují hororové filmy).
Více Storyboard That Aktivity
Francouzské Příslovce
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
