Přehled Aktivity
Dopad Napoleona Bonaparte na vývoj Francie byl předmětem velkého množství historických výzkumů. Tento výzkum odhaluje Napoleona jako jednotlivce se složitými motivacemi a osobními zápasy. Má ve francouzské historii čestné místo, ale byly jeho činy nakonec užitečné nebo škodlivé?
Aby mohli analyzovat jeho činy, vytvoří studenti časovou osu Napoleonova života, která se pokusí odpovědět na otázku: „Byl Napoleon hrdinou nebo padouchem?“ Časová osa musí obsahovat:
- Napoleonova domácí politika
- Jak se vypořádal s francouzskou revolucí
- Otroctví
- Ženy
- Napoleonovo úsilí o vytvoření říše
- Střety s Británií
- Střety se Španělskem
- Invaze do Ruska
Časová osa by měla obsahovat 8–10 buněk, ale upravte ji podle svých potřeb. Pomocí systému barevného kódování v textových polích nadpisů označte, zda si myslíte, že Napoleon je hrdinský (modrý), ničemný (červený) nebo kombinace obou (bílý).
Navrhované události pro napoleonskou časovou osu
- 1795 - Napoleon bránil národní shromáždění
- 1802 - Napoleon se chopil moci
- 1803 - Napoleon centralizuje moc
- 1805 - Bitva u Trafalgaru
- 1807 - Největší impérium
- 1808 - Chyby ve Španělsku a Británii
- 1812 - Napoleon napadl Rusko
- 1815 - Útěk z Elby
- 1815 - Bitva u Waterloo
Rozšířená aktivita
Storyboardy, které právě vytvořili studenti, lze použít jako základ přesvědčivé eseje. Studenti také mohli prozkoumat Napoleonovu hrobku. Studenti by měli pomocí tohoto výzkumu odpovědět na otázku: „Proč Francouzi postavili hrobku tohoto rozsahu Napoleonovi?“
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte si časovou osu Napoleonova života a určete, zda z jeho jednání učiní jej hrdinou nebo darebákem.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Podle potřeby přidejte další buňky.
- Identifikujte a popište několik Napoleonových politik a úsilí o vytvoření říše.
- Barevný kód titulních polí: hrdinský (modrý), darebák (červený) nebo oba (bílý).
- Vytvářejte ilustrace pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Vynoří se 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Události a Data | Události vybrané pro časovou osu jsou významné a důležité pro celkové pochopení časového období. Uvedené údaje jsou správné. | Většina událostí vybraných pro časovou osu je významná a důležitá pro celkové pochopení časového období. Většina poskytnutých dat je správná. | Některé události vybrané pro časovou osu jsou významné. Mohou chybět události nebo události, které nejsou relevantní. Příliš mnoho dat může být nesprávné. |
| Vysvětlení / Popisy | Vysvětlení nebo popisy poskytnuté pro každou událost jsou přesné a poskytují přehled o významu událostí. | Vysvětlení nebo popisy poskytované pro každou událost jsou většinou přesné a pokouší se poskytnout přehled o významu událostí. | V vysvětleních nebo popisech událostí existuje několik zjevných nepřesností. V závažnosti událostí může být malý nebo žádný vhled, nebo poskytnuté informace mohou být příliš omezené nebo chybějící. |
| Anglické Konvence | Tam jsou 0-2 chyby v pravopisu, gramatice, a mechanika. | Tam jsou 3-4 chyby v pravopisu, gramatice a mechanice. | Existují 5 nebo více chyb v pravopisu, gramatice a mechaniky. |
Přehled Aktivity
Dopad Napoleona Bonaparte na vývoj Francie byl předmětem velkého množství historických výzkumů. Tento výzkum odhaluje Napoleona jako jednotlivce se složitými motivacemi a osobními zápasy. Má ve francouzské historii čestné místo, ale byly jeho činy nakonec užitečné nebo škodlivé?
Aby mohli analyzovat jeho činy, vytvoří studenti časovou osu Napoleonova života, která se pokusí odpovědět na otázku: „Byl Napoleon hrdinou nebo padouchem?“ Časová osa musí obsahovat:
- Napoleonova domácí politika
- Jak se vypořádal s francouzskou revolucí
- Otroctví
- Ženy
- Napoleonovo úsilí o vytvoření říše
- Střety s Británií
- Střety se Španělskem
- Invaze do Ruska
Časová osa by měla obsahovat 8–10 buněk, ale upravte ji podle svých potřeb. Pomocí systému barevného kódování v textových polích nadpisů označte, zda si myslíte, že Napoleon je hrdinský (modrý), ničemný (červený) nebo kombinace obou (bílý).
Navrhované události pro napoleonskou časovou osu
- 1795 - Napoleon bránil národní shromáždění
- 1802 - Napoleon se chopil moci
- 1803 - Napoleon centralizuje moc
- 1805 - Bitva u Trafalgaru
- 1807 - Největší impérium
- 1808 - Chyby ve Španělsku a Británii
- 1812 - Napoleon napadl Rusko
- 1815 - Útěk z Elby
- 1815 - Bitva u Waterloo
Rozšířená aktivita
Storyboardy, které právě vytvořili studenti, lze použít jako základ přesvědčivé eseje. Studenti také mohli prozkoumat Napoleonovu hrobku. Studenti by měli pomocí tohoto výzkumu odpovědět na otázku: „Proč Francouzi postavili hrobku tohoto rozsahu Napoleonovi?“
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte si časovou osu Napoleonova života a určete, zda z jeho jednání učiní jej hrdinou nebo darebákem.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Podle potřeby přidejte další buňky.
- Identifikujte a popište několik Napoleonových politik a úsilí o vytvoření říše.
- Barevný kód titulních polí: hrdinský (modrý), darebák (červený) nebo oba (bílý).
- Vytvářejte ilustrace pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Vynoří se 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Události a Data | Události vybrané pro časovou osu jsou významné a důležité pro celkové pochopení časového období. Uvedené údaje jsou správné. | Většina událostí vybraných pro časovou osu je významná a důležitá pro celkové pochopení časového období. Většina poskytnutých dat je správná. | Některé události vybrané pro časovou osu jsou významné. Mohou chybět události nebo události, které nejsou relevantní. Příliš mnoho dat může být nesprávné. |
| Vysvětlení / Popisy | Vysvětlení nebo popisy poskytnuté pro každou událost jsou přesné a poskytují přehled o významu událostí. | Vysvětlení nebo popisy poskytované pro každou událost jsou většinou přesné a pokouší se poskytnout přehled o významu událostí. | V vysvětleních nebo popisech událostí existuje několik zjevných nepřesností. V závažnosti událostí může být malý nebo žádný vhled, nebo poskytnuté informace mohou být příliš omezené nebo chybějící. |
| Anglické Konvence | Tam jsou 0-2 chyby v pravopisu, gramatice, a mechanika. | Tam jsou 3-4 chyby v pravopisu, gramatice a mechanice. | Existují 5 nebo více chyb v pravopisu, gramatice a mechaniky. |
Jak se ptát na to, byl Napoleon hrdina, nebo padouch?
Zorganizujte ve třídě debatu o odkazu Napoleona
Povzbuďte kritické myšlení tím, že rozdělujete studenty do dvou skupin: jedna hájí Napoleona jako hrdinu, druhá jako padoucha. Nechte každou skupinu využít důkazy z časové osy a výzkum k vytvoření argumentů. Tato interaktivní forma zvýší zapojení a pomůže studentům procvičit přesvědčovací dovednosti.
Přiřaďte studentům výzkum primárních zdrojů o Napoleónovi
Nasměrujte studenty k vyhledání a analýze primárních zdrojů (dopisy, vyhlášky, obrazy) souvisejících s Napoleónovým vládnutím. Toto jim pomůže rozvíjet historické vyšetřovací schopnosti a získat přímé pohledy na kontroverzní události.
Vedete studenty k vytvoření vizuální tabulky kladů a záporů
Požádejte studenty, aby vyjmenovali a ilustrovali pozitivní a negativní dopady Napoleonských politik. Vizuální uspořádání podporuje porozumění a umožňuje snadné srovnání jeho činů.
Podpořte studenty v reflektivním krátkém psaní
Pozvěte studenty, aby napsali krátkou odpověď na otázku: “Jak by historie mohla jinak vnímat Napoleona, kdyby ne napadl Rusko?” To podporuje hlubší analýzu a propojení historických rozhodnutí s jejich důsledky.
Často kladené otázky o tom, byl Napoleon hrdina, nebo padouch?
Jaké klíčové události je třeba zahrnout do časové osy o Napoleonovi pro studenty?
Klíčové události jsou: obrana Národní konvence Napoleonem (1795), převzetí moci (1802), centralizace moci (1803), bitva u Trafalgaru (1805), největší rozmach říše (1807), chyby ve Španělsku a Británii (1808), invaze do Ruska (1812), útěk z Elby (1815) a bitva u Waterloo (1815). Zvýrazněte domácí politiky, dopad na otroctví a ženy, a konflikty s jinými národy.
Jak vytvořit barevnou časovou osu ukazující, zda byl Napoleon hrdina nebo padouch?
Pro vytvoření barevné časové osy seznamte hlavní události z Napoleonova života a použijte modrou pro hrdinské činy, červenou pro padoušské činy a bílou pro smíšené nebo diskutované akce v titulkových boxech. Stručně popište každou událost a její dopad, což studentům pomůže vizuálně posoudit složitý odkaz Napoleona.
Jaké byly Napoleonovy domácí politiky a jak ovlivnily Francii?
Napoleonovy domácí politiky zahrnovaly centralizaci vlády, zavedení Napoleonova zákoníku (Code Napoléon), reformu vzdělávání a stabilizaci ekonomiky. Tyto kroky modernizovaly Francii, ale také omezily svobody a posílily určité nerovnosti, čímž jeho dopad byl pozitivní i kontroverzní.
Proč historikové diskutují, jestli byl Napoleon hrdina nebo padouch?
Historikové diskutují o Napoleonově odkazu, protože jeho činy přinesly jak pokrok, tak zkázu. Modernizoval Francii, ale vedl nákladné války a omezoval svobody. Jeho motivace a důsledky jsou složité, což vede k různým názorům na to, jestli byl nakonec hrdina nebo padouch.
Jak mohou studenti využít svou časovou osu Napoleonova pro napsání přesvědčivého eseje?
Studenti mohou svou časovou osu použít jako osnovu, vybírat klíčové události a barevné hodnocení k podpoře svého argumentu. Analýzou dopadu každé události mohou sestavit přesvědčivý esej o tom, zda byly Napoleonovy činy více hrdinské nebo padoušské, s využitím důkazů z jejich výzkumu.
Více Storyboard That Aktivity
Francouzská Revoluce
- Europe 1936 • uair01 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
