„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Shakespearovské románky byly jednou spojí do 18 komedie Shakespeare napsal během své kariéry. Nicméně, jak vědci tyto hry dále analyzovat, že jsem si uvědomil, že pět z nich jsou spíše „tragikomediích“ než skutečnými komedií, protože obsahují důležité vlastnosti od středověkého románského žánru. Tak Shakespearovské románky se staly žánr jejich vlastní, na stejné úrovni jako jeho komedií, tragédií a historií.
Mají studenti vytvořit storyboardy, které zachycují prvky tohoto žánru jim pomůže porozumět Romance prvky v Bouři. To také pomůže jim následovat několik pozemků a prolínání charakterů, zatímco přinášet žánr k životu!
Na cestě domů ze svatby Alonso dcery, bouře udeří svou loď a vraků Alonso Ferdinand Antonio Gonzalo Stephano, Trinculo a Sebastian na ostrově. Muži se rozešli, a Alonso si myslí, že Ferdinand je mrtvý.
Prospero, Antonio, a Alonso. Prospero byl vévoda z Milána, než jeho bratr Antonio (v grafu s Alonsem, král Neapole) uzurpoval trůn a přinutil jej uprchnout.
Miranda, Prospero dcera, a Ferdinand běžet do sebe na ostrově, a oni okamžitě padají jeden za druhého. Jedná se o součást Prospero spiknutí vzít zpět své právoplatné místo jako Duke Miláně.
Prospero studuje kouzelnictví za 12 let, že byl v exilu. Ten způsobí bouři, aby loď se svými bratry na ostrov. Ariel promění se do mořské nymfy a ovládá několik mužů s hudbou.
Zatímco Prospero získá jeho trůn, téma hry se zaměřuje na obnovu a odpuštění na větším měřítku. Pokud Prospero může odpustit zradu svého bratra, určitě to je možné pro skutečné lidi, aby učinili totéž. Přitom, jak mír a stabilita jsou odměny za odpuštění. Namísto prosazování čisté pomsty, Prospero obrubníky svou touhu po krvi, a přesto získá jeho sílu.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje pět prvků shakespearovské Romance v Bouři. Ujistěte se, že zachycují scény, kde se objevují prvky, a popsat, jak scénu zvýrazní prvek jste identifikovali. Ujistěte se, že řemeslo scény s péčí, zvolte historicky příslušné obrazy a dát jasné a stručné vysvětlení. Zkorigovat svou práci!
Úroveň Stupně 11-12
Stupeň Obtížnosti 4 (obtížné / komplexní)
Typ Přiřazení Individuální, Partner Nebo Skupina
Typ Aktivity: Shakespearovské Play Žánry
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 27 Points | Začátek 22 Points | Zkus to Znovu 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Prvky Shakespearovské Romance Žánru | Pět společných prvků shakespearovské Romance žánru jsou správně identifikovány a vylíčený ze hry. Citáty a / nebo vysvětlení dát kontext na scénu, a jsou přesné a vhodné, aby tyto prvky jsou znázorněny. | 4-5 společné prvky shakespearovské Romance žánru jsou správně identifikovány a vylíčený ze hry. Citáty a / nebo vysvětlení dát kontext ke scéně, a jsou většinou přesné pro tyto prvky jsou znázorněny. | 2-3 společné prvky shakespearovské Romance žánru jsou správně identifikovány a vylíčený ze hry. Citáty a / nebo vysvětlení může být minimální nebo nepřesné pro tyto prvky jsou znázorněny. | 1-2 společné prvky shakespearovské Romance žánru jsou správně identifikovány a vylíčený ze hry. Uvozovek / a nebo vysvětlení mohou být nepřesné, chybějící nebo příliš omezené na skóre. |
| Umělecké Obrazech | Zvolená líčit scény umění jsou historicky vhodné ke hře. Je zřejmé, že student strávil spoustu času, kreativity a úsilí do pečlivě tvorbě každého uměleckého ztvárnění. | Zvolená líčit scény umění by mělo být historicky vhodné, ale mohou být některé svobody za to, že pozornost od úkolu. Je zřejmé, že student zůstal na úkolu a dát čas a úsilí do tvorbě každého uměleckého ztvárnění. | Většina z oboru zvoleného zachytit scény jsou historicky vhodné, ale existují závažné odchylky, které způsobují zmatek nebo nepřesnosti. Student nemusí mít věnována dostatečná pozornost k detailu v tvorbě každé vyobrazení, a tam může být důkaz řítí nebo omezené úsilí. | Většina techniky zvolené zachytit scény jsou historicky nevhodné, chybějící nebo příliš omezený na skóre. Je zřejmé, že student nedal hodně času, úsilí a kreativita v tvorbě každého uměleckého ztvárnění. |
| English Konvence | Nápady a citace jsou organizovány. Zobrazí kontrolu gramatiky, využití a mechaniky. Ukazuje pečlivou korekturu. | Nápady a citace jsou organizovány. Obsahuje několik chyb v gramatice, použití a mechaniky. Vykazuje určité korektury. | Nápady a citace jsou organizovány. Obsahuje chyby v gramatice, použití a mechaniky, které zasahují do komunikace. Ukazuje nedostatek korektury. | Obsahuje příliš mnoho chyb v gramatice, použití a mechaniky; (A / nebo) chyby vážně narušit komunikaci. Ukazuje nedostatek korektury. |
Shakespearovské románky byly jednou spojí do 18 komedie Shakespeare napsal během své kariéry. Nicméně, jak vědci tyto hry dále analyzovat, že jsem si uvědomil, že pět z nich jsou spíše „tragikomediích“ než skutečnými komedií, protože obsahují důležité vlastnosti od středověkého románského žánru. Tak Shakespearovské románky se staly žánr jejich vlastní, na stejné úrovni jako jeho komedií, tragédií a historií.
Mají studenti vytvořit storyboardy, které zachycují prvky tohoto žánru jim pomůže porozumět Romance prvky v Bouři. To také pomůže jim následovat několik pozemků a prolínání charakterů, zatímco přinášet žánr k životu!
Na cestě domů ze svatby Alonso dcery, bouře udeří svou loď a vraků Alonso Ferdinand Antonio Gonzalo Stephano, Trinculo a Sebastian na ostrově. Muži se rozešli, a Alonso si myslí, že Ferdinand je mrtvý.
Prospero, Antonio, a Alonso. Prospero byl vévoda z Milána, než jeho bratr Antonio (v grafu s Alonsem, král Neapole) uzurpoval trůn a přinutil jej uprchnout.
Miranda, Prospero dcera, a Ferdinand běžet do sebe na ostrově, a oni okamžitě padají jeden za druhého. Jedná se o součást Prospero spiknutí vzít zpět své právoplatné místo jako Duke Miláně.
Prospero studuje kouzelnictví za 12 let, že byl v exilu. Ten způsobí bouři, aby loď se svými bratry na ostrov. Ariel promění se do mořské nymfy a ovládá několik mužů s hudbou.
Zatímco Prospero získá jeho trůn, téma hry se zaměřuje na obnovu a odpuštění na větším měřítku. Pokud Prospero může odpustit zradu svého bratra, určitě to je možné pro skutečné lidi, aby učinili totéž. Přitom, jak mír a stabilita jsou odměny za odpuštění. Namísto prosazování čisté pomsty, Prospero obrubníky svou touhu po krvi, a přesto získá jeho sílu.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje pět prvků shakespearovské Romance v Bouři. Ujistěte se, že zachycují scény, kde se objevují prvky, a popsat, jak scénu zvýrazní prvek jste identifikovali. Ujistěte se, že řemeslo scény s péčí, zvolte historicky příslušné obrazy a dát jasné a stručné vysvětlení. Zkorigovat svou práci!
Úroveň Stupně 11-12
Stupeň Obtížnosti 4 (obtížné / komplexní)
Typ Přiřazení Individuální, Partner Nebo Skupina
Typ Aktivity: Shakespearovské Play Žánry
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 27 Points | Začátek 22 Points | Zkus to Znovu 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Prvky Shakespearovské Romance Žánru | Pět společných prvků shakespearovské Romance žánru jsou správně identifikovány a vylíčený ze hry. Citáty a / nebo vysvětlení dát kontext na scénu, a jsou přesné a vhodné, aby tyto prvky jsou znázorněny. | 4-5 společné prvky shakespearovské Romance žánru jsou správně identifikovány a vylíčený ze hry. Citáty a / nebo vysvětlení dát kontext ke scéně, a jsou většinou přesné pro tyto prvky jsou znázorněny. | 2-3 společné prvky shakespearovské Romance žánru jsou správně identifikovány a vylíčený ze hry. Citáty a / nebo vysvětlení může být minimální nebo nepřesné pro tyto prvky jsou znázorněny. | 1-2 společné prvky shakespearovské Romance žánru jsou správně identifikovány a vylíčený ze hry. Uvozovek / a nebo vysvětlení mohou být nepřesné, chybějící nebo příliš omezené na skóre. |
| Umělecké Obrazech | Zvolená líčit scény umění jsou historicky vhodné ke hře. Je zřejmé, že student strávil spoustu času, kreativity a úsilí do pečlivě tvorbě každého uměleckého ztvárnění. | Zvolená líčit scény umění by mělo být historicky vhodné, ale mohou být některé svobody za to, že pozornost od úkolu. Je zřejmé, že student zůstal na úkolu a dát čas a úsilí do tvorbě každého uměleckého ztvárnění. | Většina z oboru zvoleného zachytit scény jsou historicky vhodné, ale existují závažné odchylky, které způsobují zmatek nebo nepřesnosti. Student nemusí mít věnována dostatečná pozornost k detailu v tvorbě každé vyobrazení, a tam může být důkaz řítí nebo omezené úsilí. | Většina techniky zvolené zachytit scény jsou historicky nevhodné, chybějící nebo příliš omezený na skóre. Je zřejmé, že student nedal hodně času, úsilí a kreativita v tvorbě každého uměleckého ztvárnění. |
| English Konvence | Nápady a citace jsou organizovány. Zobrazí kontrolu gramatiky, využití a mechaniky. Ukazuje pečlivou korekturu. | Nápady a citace jsou organizovány. Obsahuje několik chyb v gramatice, použití a mechaniky. Vykazuje určité korektury. | Nápady a citace jsou organizovány. Obsahuje chyby v gramatice, použití a mechaniky, které zasahují do komunikace. Ukazuje nedostatek korektury. | Obsahuje příliš mnoho chyb v gramatice, použití a mechaniky; (A / nebo) chyby vážně narušit komunikaci. Ukazuje nedostatek korektury. |
Povzbuďte studenty k diskusi o tom, jak jsou odpuštění a spravedlnost zobrazeny v inscenaci. Přiřaďte role nebo perspektivy, aby byly slyšeny všechny hlasy, a podporujte respektující argumentaci a odůvodnění založené na důkazech.
Rozdělte třídu do skupin představujících různé postavy nebo názory. Každému studentovi přidělte roli — například Prospero, Miranda, Caliban nebo pozorovatel — a vybavte je otázkami, které jim pomohou zaměřit jejich argumenty.
Povzbuďte studenty k hledání přímých citátů a příkladů z textu, které podporují jejich přiřazenou perspektivu. Zvýrazněte význam používání textových důkazů pro silnější a přesvědčivější argumenty.
Stanovte jasná pravidla pro respektující diskusi a aktivní poslech. Moderujte debatu, aby každý hlas byl vyslyšen, a vraťte konverzaci k hlavním tématům podle potřeby.
Závěrem nechte studenty zamyslet se nad tím, jak témata odpuštění a spravedlnosti souvisí s romantickými prvky hry. Povzbuďte je k vytvoření spojení s žánrem a pochopení "Bouře" jako romantické hry od Shakespeara.
Bouře obsahuje pět klíčových romantických prvků: hra začíná konfliktem, který je vyřešen na konci, představuje centrální starší šlechtickou postavu, zavádí milostný příběh, začleňuje nadpřirozené prvky a zkoumá široké, univerzální témata.
Studenti mohou identifikovat romantické prvky analýzou scén pro řešení konfliktů, šlechtických postav, milostných příběhů, nadpřirozených událostí a hlavních témat. Poté mohou tyto momenty ilustrovat na storyboardu a napsat krátké vysvětlení pro každý z nich.
Shakespearovské romantismy spojují prvky komedie a tragédie, obsahují magické nebo nadpřirozené události, vykoupení a složité postavy, zatímco tradiční komedie se více zaměřují na humor a mylné identity s šťastným koncem.
Bouře je považována za romantiku, protože kombinuje komické momenty se vážnými, dokonce tragickými tématy, obsahuje nadpřirozené prvky a zaměřuje se na odpuštění a smíření, což ji činí složitější než běžná komedie.
Rychlé aktivity zahrnují vytváření storyboardů klíčových scén, skupinové diskuse o každém romantickém prvku, přiřazování scén k prvkům a psaní krátkých shrnutí scén, která vysvětlují, jak každý zapadá do romantického žánru.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy