Общ Преглед на Дейността
Литературните конфликти често се преподават по време на звената на ELA. Надграждането на предварителни знания за постигане на ниво на майсторство с нашите ученици е важно. Отличен начин да се съсредоточите върху различните видове литературен конфликт е чрез създаване на истории. Да накараш учениците да изберат пример за всеки литературен конфликт и да го изобразят с помощта на създателя на сториборд е чудесен начин да подсилиш урока си!
Голяма част от конфликта в „Аленото писмо“ произтича от греха, който Хестър и Димсдейл извършват в своето пуританско общество, и от това как трябва да се научат да живеят в тази общност със своята вина и своя грях.
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Градските ръководители се притесняват, че Хестър е неподходящ родител за Пърл заради нейното диво поведение и искат да отнемат Пърл от нея.
МЪЖ срещу СЕБЕ
Димсдейл изпитва толкова силна вина, че кара Хестър да носи самия товар на греха им, че той започва да изглежда болен и зле.
МЪЖ срещу обществото
Грехът на прелюбодеянието на Хестър се сблъсква с пуританските идеали и закони на Бостън по онова време, което води до нейното доживотно наказание да носи алено „А“ на гърдите си.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва поне три форми на литературен конфликт в The Scarlet Letter .
- Идентифицирайте конфликтите в The Scarlet Letter .
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Общ Преглед на Дейността
Литературните конфликти често се преподават по време на звената на ELA. Надграждането на предварителни знания за постигане на ниво на майсторство с нашите ученици е важно. Отличен начин да се съсредоточите върху различните видове литературен конфликт е чрез създаване на истории. Да накараш учениците да изберат пример за всеки литературен конфликт и да го изобразят с помощта на създателя на сториборд е чудесен начин да подсилиш урока си!
Голяма част от конфликта в „Аленото писмо“ произтича от греха, който Хестър и Димсдейл извършват в своето пуританско общество, и от това как трябва да се научат да живеят в тази общност със своята вина и своя грях.
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Градските ръководители се притесняват, че Хестър е неподходящ родител за Пърл заради нейното диво поведение и искат да отнемат Пърл от нея.
МЪЖ срещу СЕБЕ
Димсдейл изпитва толкова силна вина, че кара Хестър да носи самия товар на греха им, че той започва да изглежда болен и зле.
МЪЖ срещу обществото
Грехът на прелюбодеянието на Хестър се сблъсква с пуританските идеали и закони на Бостън по онова време, което води до нейното доживотно наказание да носи алено „А“ на гърдите си.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва поне три форми на литературен конфликт в The Scarlet Letter .
- Идентифицирайте конфликтите в The Scarlet Letter .
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Как да се справим с литературния конфликт в „Алената буква“
Ангажирайте учениците в литературна дискусия за конфликта
Организирайте класна дискусия, в която учениците защитават или оспорват реакцията на герой спрямо конфликта в Червената буква. Тази дейност помага на учениците да анализират мотивацията на героя и да задълбочат разбирането си за литературния конфликт чрез уважителна дискусия.
Назначете роли в дискусията според видовете конфликти
Назначете на всеки ученик или група конкретен тип конфликт (напр. Човек срещу Обществото, Човек срещу Себе си) и персонаж, участващ в конфликта. Това насърчава фокусирано изследване и помага на учениците да станат "експерти" по своя сценарий.
Ръководете учениците при събиране на текстови доказателства
Указвайте на учениците да намерят цитати и сцени от романа, които подкрепят техните аргументи. Използването на пряки доказателства засилва позициите им и моделира критично четене.
Организирайте структурирани рундове на дискусия
Задайте ясни правила и времеви ограничения за всяко кръгче. Позволете на учениците да представят въведителни изказвания, контрааргументи и заключителни мнения. Активното участие повишава увереността в говоренето и ангажираността.
Размислете за ключовите изводи като клас
Обсъдете, какво са научили учениците за конфликта, изборите на героите и различните перспективи. Рефлексията помага за затвърждаване на новото разбиране и свързването на уменията за дискусия с литературния анализ.
Често задавани въпроси за литературния конфликт в „Алената буква“
What are the main types of literary conflict in The Scarlet Letter?
The Scarlet Letter features several types of literary conflict, including man vs. man (Hester vs. town leaders), man vs. self (Dimmesdale's internal guilt), and man vs. society (Hester against Puritan laws). These conflicts drive the plot and character development.
How can I teach literary conflict in The Scarlet Letter to high school students?
Use storyboarding to help students visualize and categorize different conflicts. Have them identify examples of each conflict type in the novel, illustrate them, and write brief descriptions to reinforce their understanding.
What is an example of man vs. self conflict in The Scarlet Letter?
One example of man vs. self conflict is Reverend Dimmesdale's struggle with guilt and shame over his secret sin, which affects his health and conscience throughout the novel.
Why is understanding literary conflict important for students reading The Scarlet Letter?
Understanding literary conflict helps students analyze character motivations, plot structure, and the themes of the novel. It deepens their comprehension and critical thinking skills.
What are effective activities for teaching conflict in The Scarlet Letter?
Effective activities include storyboard creation, group discussions, categorizing conflicts (character vs. character, self, society, etc.), and writing short descriptions for each conflict identified in the text.
Повече Storyboard That
Червеното Писмо
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
