Общ Преглед на Дейността
Теми и идеи за обсъждане
Грех и тайни
Една от темите, намерени в "Черно покривало на министъра", е грях и тайни. В частност пуританската общност се интересува от това как техните грехове ще повлияят на шансовете им за навлизане в Небето. Страхът им от греха ги кара да обозначават много удоволствия като грешни. Въпреки това, в стремежа им да изкоренят греха, много членове на пуританската общност водят лицемерни животи; Други извършиха грях, за да защитят общността (като съдиите в изпитанията на Салемската вещица). Страхът от най-дълбоките и най-тъмни тайни грехове е разкрит, който кара членовете на общността на господин Хоопър да го избягват, тъй като виждат, че престъпленията им са отразени в завесата, която покрива лицето му. Те осъзнават, че приличат много на метафоричните вили, които носят над ежедневието си, за да скрият греховете си.
вина
Друга тема, намерена в "Черно воал на министъра", е вината. Тайните грехове, които хората от общността крият, довеждат до чувство на срам, произтичащо от тяхната вина, че са извършили тези грехове. Г-н Хоупер, по-специално, изглежда се опитва да изкупи греха, който е извършил, и вижда завесата като подходящо наказание за всичко, което е направил. Някои смятат, че господин Хупър се опитва да изкупи оригиналния грях, който дава корен на всички други грехове. Тъй като хората от градовете гледат господин Хупър на живо с воала за оставащите дни, им напомня, че може и да не са утолили за греховете, които са извършили, и чувстват чувство на вина и страх при приближаващия си силует на улицата.
изолация
Една допълнителна тема, намерена в "Черно воал на министъра", е изолацията. Желанието на господин Хоупър да "носи неговия грях на ръкава си" (или лице, ако искаш), го кара да бъде остраствуван от членовете на неговата общност, които някога го прегърнаха. Вече не е поканен на вечеря, хората не искат да ходят до него или да говорят с него много дълго, а неговата годеница го оставя. Единствените хора, които искат да говорят дълбоко с него, са тези, които вярват, че са под завесата с него - грешници на общността, измъчвани от съвестта и умиращи. Това води до изолационен живот за господин Хоупър, който е тъжен и уплашен от обстоятелствата си. Когато умре, той казва на тези в стаята да не се страхуват толкова от него и да се гледат един на друг - всеки носи червен воал. Всички те са покрити от техните грехове, тяхната вина и тяхната тайна. Може би, ако повече хора го бяха измислили, нямаше да затворят господин Хопър.
Мотиви и символи, които да търсите
Черният завес
Символът в "Черно покривало на министъра" е, разбира се, черният воал. Изработен от тъкан, обикновено носена на погребение, черният воал покрива цялото лице на господин Хопър, с изключение на устата и брадичката му. Докато хората все още виждат слабите му усмивки, те се страхуват от завесата и какво означава това. Алорично, завесата е символ на греха, който отделя хората от Бога и един от друг. Тъй като всеки човек греши, всеки човек е отделен от съвършенството от вината и тайната на собствените си забулени грехове. Завесата на Хоупър дава на пуританите възможността да се страхуват от изкупителна жертва, вместо да се занимават със собствените си грешни природи.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте сценарий, изобразяващ важни теми, символи и мотиви в историята.
- Използвайте шаблона, предоставен от вашия учител.
- Идентифицирайте важни теми, символи и мотиви.
- Опишете как темата, символът или мотивът са важни за историята.
- Илюстрирайте всеки пример с подходящи изображения, сцени, символи и елементи.
- Запазете и изпратете своята сценария.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на тема (и), символ (и) и / или мотив (и) | Всички теми са правилно идентифицирани като важни повтарящи се теми или съобщения в историята. Символите са правилно идентифицирани като обекти, които представляват нещо друго на по-високо ниво в историята. Мотивите са правилно идентифицирани като важни повтарящи се черти или идеи в историята. | Повечето теми са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. Повечето символи са правилно идентифицирани, но някои обекти липсват или са непълни. Някои мотиви са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. | Повечето теми липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето символи липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето мотиви липсват, не са пълни или са неправилни. | Никакви теми, символи или мотиви не са правилно идентифицирани. |
| Примери и Описания | Цитите и примерите са точни за темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са точни за темата, символите и / или мотивите, които се идентифицират. Описанията най-точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са минимални, неточни или несвързани с темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията съдържат неточности в обясненията си или не подчертават значението им за историята. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображение | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са точни за историята и отразяват времето, усилията, мисълта и грижите по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са най-вече точни за историята. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са неточни към историята. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части от писането отразяват внимателно корекция и точност на историята. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части от писането показват точност на историята и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на историята. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Общ Преглед на Дейността
Теми и идеи за обсъждане
Грех и тайни
Една от темите, намерени в "Черно покривало на министъра", е грях и тайни. В частност пуританската общност се интересува от това как техните грехове ще повлияят на шансовете им за навлизане в Небето. Страхът им от греха ги кара да обозначават много удоволствия като грешни. Въпреки това, в стремежа им да изкоренят греха, много членове на пуританската общност водят лицемерни животи; Други извършиха грях, за да защитят общността (като съдиите в изпитанията на Салемската вещица). Страхът от най-дълбоките и най-тъмни тайни грехове е разкрит, който кара членовете на общността на господин Хоопър да го избягват, тъй като виждат, че престъпленията им са отразени в завесата, която покрива лицето му. Те осъзнават, че приличат много на метафоричните вили, които носят над ежедневието си, за да скрият греховете си.
вина
Друга тема, намерена в "Черно воал на министъра", е вината. Тайните грехове, които хората от общността крият, довеждат до чувство на срам, произтичащо от тяхната вина, че са извършили тези грехове. Г-н Хоупер, по-специално, изглежда се опитва да изкупи греха, който е извършил, и вижда завесата като подходящо наказание за всичко, което е направил. Някои смятат, че господин Хупър се опитва да изкупи оригиналния грях, който дава корен на всички други грехове. Тъй като хората от градовете гледат господин Хупър на живо с воала за оставащите дни, им напомня, че може и да не са утолили за греховете, които са извършили, и чувстват чувство на вина и страх при приближаващия си силует на улицата.
изолация
Една допълнителна тема, намерена в "Черно воал на министъра", е изолацията. Желанието на господин Хоупър да "носи неговия грях на ръкава си" (или лице, ако искаш), го кара да бъде остраствуван от членовете на неговата общност, които някога го прегърнаха. Вече не е поканен на вечеря, хората не искат да ходят до него или да говорят с него много дълго, а неговата годеница го оставя. Единствените хора, които искат да говорят дълбоко с него, са тези, които вярват, че са под завесата с него - грешници на общността, измъчвани от съвестта и умиращи. Това води до изолационен живот за господин Хоупър, който е тъжен и уплашен от обстоятелствата си. Когато умре, той казва на тези в стаята да не се страхуват толкова от него и да се гледат един на друг - всеки носи червен воал. Всички те са покрити от техните грехове, тяхната вина и тяхната тайна. Може би, ако повече хора го бяха измислили, нямаше да затворят господин Хопър.
Мотиви и символи, които да търсите
Черният завес
Символът в "Черно покривало на министъра" е, разбира се, черният воал. Изработен от тъкан, обикновено носена на погребение, черният воал покрива цялото лице на господин Хопър, с изключение на устата и брадичката му. Докато хората все още виждат слабите му усмивки, те се страхуват от завесата и какво означава това. Алорично, завесата е символ на греха, който отделя хората от Бога и един от друг. Тъй като всеки човек греши, всеки човек е отделен от съвършенството от вината и тайната на собствените си забулени грехове. Завесата на Хоупър дава на пуританите възможността да се страхуват от изкупителна жертва, вместо да се занимават със собствените си грешни природи.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте сценарий, изобразяващ важни теми, символи и мотиви в историята.
- Използвайте шаблона, предоставен от вашия учител.
- Идентифицирайте важни теми, символи и мотиви.
- Опишете как темата, символът или мотивът са важни за историята.
- Илюстрирайте всеки пример с подходящи изображения, сцени, символи и елементи.
- Запазете и изпратете своята сценария.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на тема (и), символ (и) и / или мотив (и) | Всички теми са правилно идентифицирани като важни повтарящи се теми или съобщения в историята. Символите са правилно идентифицирани като обекти, които представляват нещо друго на по-високо ниво в историята. Мотивите са правилно идентифицирани като важни повтарящи се черти или идеи в историята. | Повечето теми са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. Повечето символи са правилно идентифицирани, но някои обекти липсват или са непълни. Някои мотиви са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. | Повечето теми липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето символи липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето мотиви липсват, не са пълни или са неправилни. | Никакви теми, символи или мотиви не са правилно идентифицирани. |
| Примери и Описания | Цитите и примерите са точни за темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са точни за темата, символите и / или мотивите, които се идентифицират. Описанията най-точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са минимални, неточни или несвързани с темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията съдържат неточности в обясненията си или не подчертават значението им за историята. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображение | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са точни за историята и отразяват времето, усилията, мисълта и грижите по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са най-вече точни за историята. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са неточни към историята. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части от писането отразяват внимателно корекция и точност на историята. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части от писането показват точност на историята и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на историята. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Как да се справим с темата и символиката в „Черният воал на министъра“
Бързо въведете концепцията за символизъм с пример от реалния живот в класната стая
Ангажирайте учениците, като цитирате ежедневни предмети, които носят по-дълбок смисъл, като сърце, символизиращо любов, или знак за стоп, който представлява безопасност. Свързването на символизма с техния живот помага на учениците по-лесно да разберат абстрактни литературни концепции.
Насърчете учениците да свържат лични преживявания с темите на историята
Задайте въпроси на учениците, за да размишляват за моменти, когато се чувствали изключени или непонесени, и свържете тези чувства с изолацията на г-н Хоупър. Създаването на лични връзки задълбочава разбирането и съпреживяването към героите.
Облегнете малки групови дискусии за скрити значения в правилата в класната стая
Разделете учениците на групи и ги помолете да обсъдят защо съществуват определени правила и какво могат да символизират (например вдигането на ръка символизира уважение). Тази дейност развива аналитичните умения и помага да се пренесе концепцията за символизъм в познати среди.
Насърчете учениците да създадат собствен символичен обект за класа
Поканете учениците да проектират прост обект, който може да представлява положителна стойност в класа (като екипна работа или честност). Споделянето на тези обекти насърчава креативността и затвърждава разбирането за това как работят символите в литературата и в реалния живот.
Често задавани въпроси относно темата и символиката в „Черният воал на министъра“
Какви са основните теми в 'Черната завеса на министъра'?
Основните теми в 'Черната завеса на министъра' са грях и тайни, вина и изолация. Историята изследва как скритите грехове влияят на индивидите и техните взаимоотношения, подчертавайки въздействието на тайните и страха от съда в пуританската общност.
Какво символизира черната завеса в 'Черната завеса на министъра'?
'Черната завеса' символизира скритите грехове и вина, които отделят хората един от друг и от Бог. Тя действа като силна метафора за тайна, срам и универсалната природа на човешките несъвършенства в историята.
Как мога да преподавам символика и тема с помощта на 'Черната завеса на министъра' в класната стая?
Можете да преподавате символика и тема като насърчите учениците да идентифицират ключови символи като черната завеса и да обсъдят тяхното значение. Използвайте сторибордове или визуални организатори, за да помогнете на учениците да свържат текстовите доказателства с теми като грях, вина и изолация.
Защо г-н Хупър избира да носи черната завеса?
Г-н Хупър носи черната завеса, за да представи скритите грехове, които всички крият. Неговите действия предизвикват общността да се изправи пред собствената си вина и лицемерие, напомняйки, че всеки има скрити аспекти на себе си.
Коя е лесната класна активност за изследване на мотивите в 'Черната завеса на министъра'?
Ефективна дейност е учениците да създадат сторибордове, илюстриращи важни теми, символи и мотиви от историята. Това помага на учениците визуално да свържат идеи и да подкрепят своите избори с детайли от текста.
Повече Storyboard That
Черният Воал на Министъра
![Черният воал на министъра от Натаниел Хоторн - "Черният воал на министъра" Резюме](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4432523/cell-col-0-row-0-w400.png "Черният воал на министъра от Натаниел Хоторн - "Черният воал на министъра" Резюме")
![Черният воал на министъра от Натаниел Хоторн - OSCAR за "Черния воал на министъра"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4432533/cell-col-0-row-0-w400.png "Черният воал на министъра от Натаниел Хоторн - OSCAR за "Черния воал на министъра"")
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
