Общ Преглед на Дейността
Сценарингът е отличен начин да се съсредоточите върху видове литературни конфликти.
Да накараш учениците да създават сценарии, които показват причината и следствието от различни видове конфликти, засилва аналитичното мислене за литературните концепции. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на създателя на сториборд. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Примери за литературен конфликт в цвят Purple
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Сели става убийствена, когато открива, че Алберт крие писмата на Нети от всичките си години. С помощта на Шуг тя успява да държи яростта си под контрол, докато Шуг и Грейди не могат да я отведат до Мемфис с тях, но не и преди да се нахвърли върху Албърт.
МЪЖ срещу СЕБЕ
Сели не вижда себе си заслужаваща любов и уважение. Чувства се тъпа в сравнение с всичко, което Нети е научила в училище, и се чувства тъпа във външния си вид в сравнение със Шуг. Сели упорито живее живота си с Албърт, отглеждайки децата му, защото смята, че това е единствената възможност, която има.
МЪЖ срещу обществото
Общото християнско убеждение е, че християните трябва да направят всичко възможно, за да угодят на Бога; обаче Шуг вярва, че начинът да се угоди на Бог е да се наслаждаваме на нещата в живота, които ни правят щастливи. Това води Шуг да отиде където иска, да обича когото иска и да прави каквото иска, което е в противоречие с традиционните учения на християнството и това, което се очаква от жените и тяхното поведение на юг през този период от време.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказ, показващ най-малко три форми на литературен конфликт в The Color Purple .
- Идентифицирайте конфликти в The Color Purple .
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Общ Преглед на Дейността
Сценарингът е отличен начин да се съсредоточите върху видове литературни конфликти.
Да накараш учениците да създават сценарии, които показват причината и следствието от различни видове конфликти, засилва аналитичното мислене за литературните концепции. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на създателя на сториборд. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Примери за литературен конфликт в цвят Purple
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Сели става убийствена, когато открива, че Алберт крие писмата на Нети от всичките си години. С помощта на Шуг тя успява да държи яростта си под контрол, докато Шуг и Грейди не могат да я отведат до Мемфис с тях, но не и преди да се нахвърли върху Албърт.
МЪЖ срещу СЕБЕ
Сели не вижда себе си заслужаваща любов и уважение. Чувства се тъпа в сравнение с всичко, което Нети е научила в училище, и се чувства тъпа във външния си вид в сравнение със Шуг. Сели упорито живее живота си с Албърт, отглеждайки децата му, защото смята, че това е единствената възможност, която има.
МЪЖ срещу обществото
Общото християнско убеждение е, че християните трябва да направят всичко възможно, за да угодят на Бога; обаче Шуг вярва, че начинът да се угоди на Бог е да се наслаждаваме на нещата в живота, които ни правят щастливи. Това води Шуг да отиде където иска, да обича когото иска и да прави каквото иска, което е в противоречие с традиционните учения на християнството и това, което се очаква от жените и тяхното поведение на юг през този период от време.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказ, показващ най-малко три форми на литературен конфликт в The Color Purple .
- Идентифицирайте конфликти в The Color Purple .
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Как да идентифицирате литературен конфликт в „Цветът на лилавото“
Организирайте класна дискусия за литературен конфликт
Насърчавайте студентите да споделят и сравняват своите примери за сценарии в групова дискусия. Това подпомага по-дълбоко разбиране, тъй като студентите обясняват своите избори и чуват различни гледни точки за конфликта в Лилавият цвят.
Напътствайте студентите да намират текстови доказателства
Питайте студентите да намерят и цитират конкретни пасажи от романа, които илюстрират всеки тип конфликт. Това развива критичното четене и подкрепя техните сцени на storyboard с конкретни примери.
Моделиране на създаването на литературна карта за конфликт
Покажете как да създадете визуална карта, която показва дефинициите и примерите за всеки тип конфликт. Закачете я в класната стая като бърз справочник за студентите по време на четене и дискусии.
Организирайте сесии за обратна връзка между учениците
Организирайте възможности студентите да преглеждат storyboard-ите на съучениците си и да предоставят конструктивна обратна връзка. Тази стратегия усилва сътрудничеството и помага на студентите да усъвършенстват разбирането си за литературните конфликти.
Често задавани въпроси относно идентифицирането на литературен конфликт в „Цветът на лилавото“
Какви са основните видове литературни конфликти в Книгата Цветът на лилавото?
Цветът на лилавото включва няколко вида литературни конфликти, включително Герой срещу Герой (Цели срещу Алберт), Герой срещу Себе си (борбата на Цели със самочувствието си) и Герой срещу Обществото (Shug-овото въстание срещу традиционните роли). Всеки конфликт движи развитието на героите и подчертава ключови теми в романа.
Как могат учениците да идентифицират примери за конфликт в Книгата Цветът на лилавото?
За да идентифицират примери за конфликт, учениците трябва да търсят моменти, когато героите се сблъскват с противопоставяне — от други, от себе си или от обществото. Насърчете ги да забелязват действия, диалози или решения, които показват напрежение или борба, и да ги класифицират като конкретен тип конфликт.
Кое е лесно класно занимание за преподаване на литературен конфликт, използвайки Книгата Цветът на лилавото?
Едно просто и ефективно занимание е учениците да създадат сторифт, който изобразява различни конфликти от Цветът на лилавото. Всяка картина трябва да показва тип конфликт, да илюстрира сцена и да включва кратко обяснение как се вписва в категорията.
Защо е важно учениците да разбират литературния конфликт в романи като Цветът на лилавото?
Разбирането на литературния конфликт помага на учениците да анализират мотивациите на героите, развитието на сюжета и темите. В Цветът на лилавото конфликтите разкриват по-дълбоки социални проблеми и личностен растеж, правейки литературния анализ по-смислен и релевантен.
Можете ли да дадете примери за конфликт Герой срещу Себе си и Герой срещу Обществото от Книгата Цветът на лилавото?
Да. Пример за Герой срещу Себе си е борбата на Цели със самоуважението и самочувствието си. Пример за Герой срещу Обществото е Shug, която отхвърля традиционните половите и религиозни очаквания в Юга на САЩ.
Повече Storyboard That
Цветното Лилаво
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
