Общ Преглед на Дейността
Животните рядко съществуват в едномерни хранителни вериги. За да демонстрират по-реалистично представяне на това как енергията преминава от живо в друго, учениците ще създадат хранителна мрежа от различни хранителни вериги в един хабитат . По подобен начин на хранителните вериги стрелите представляват потока на енергия от едно животно към друго. Различните цветове са там, за да подчертаят различните трофични нива, но не са необходими.
Като алтернатива на това задание, дайте на студентите примерната мрежа за храна и накарайте студентите да идентифицират различни хранителни вериги от нея. Като разширение накарайте учениците да започнат да мислят как популацията на един вид живо същество влияе на друг. Например, ако броят на мидите се увеличи, как това ще се отрази на популацията на джибри?
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
В реалния свят животните рядко съществуват в единични хранителни вериги. Често животните трябва да ядат различни растения и животни, за да получат всички хранителни вещества, от които се нуждаят. Един от начините за показване на по-сложни връзки за пренос на енергия между живото е използването на хранителни паяжини. Създайте хранителна мрежа от различни хранителни вериги. Не забравяйте, че всички хранителни мрежи започват с енергия от Слънцето.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Използвайте тези хранителни вериги, за да съберете вашата хранителна мрежа. Използвайте Photos for Class да намерите изображения и да ги маркирате с техните имена. Уверете се, че използвате стрелки, за да покажете потока на енергия от едно живо към друго.
- Слънце → Фитопланктон → Зоопланктон → Каридски скариди → Треска
- Слънце → Фитопланктон → Зоопланктон → Каридски скариди → Смееща се чайка
- Слънце → Фитопланктон → Миди → Смееща се чайка
- Слънце → Фитопланктон → Миди → Йона Краб → Смееща се чайка
- Слънце → Фитопланктон → Миди → Whelk
- Слънце → Фитопланктон → Миди → Американски омар
- Слънце → Морски водорасли → Limpet → Jonah Crab
- Слънце → Морски водорасли → Limpet → Whelk → Laughing чайка
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 16 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Животни изображения и етикети | Има ясно изображение за всяко животно и всяка снимка е означена с името на аминала. | Има ясна снимка за повечето животни и повечето снимки са означени с името на аминала. | За повечето животни няма ясна снимка и повечето снимки не са означени с името на аминала. |
| Стрелки с енергиен дебит | Всички необходими стрелки са правилно изчертани. | Повечето от необходимите стрелки са правилно изчертани. | Не много от необходимите стрелки са правилно изчертани. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Общ Преглед на Дейността
Животните рядко съществуват в едномерни хранителни вериги. За да демонстрират по-реалистично представяне на това как енергията преминава от живо в друго, учениците ще създадат хранителна мрежа от различни хранителни вериги в един хабитат . По подобен начин на хранителните вериги стрелите представляват потока на енергия от едно животно към друго. Различните цветове са там, за да подчертаят различните трофични нива, но не са необходими.
Като алтернатива на това задание, дайте на студентите примерната мрежа за храна и накарайте студентите да идентифицират различни хранителни вериги от нея. Като разширение накарайте учениците да започнат да мислят как популацията на един вид живо същество влияе на друг. Например, ако броят на мидите се увеличи, как това ще се отрази на популацията на джибри?
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
В реалния свят животните рядко съществуват в единични хранителни вериги. Често животните трябва да ядат различни растения и животни, за да получат всички хранителни вещества, от които се нуждаят. Един от начините за показване на по-сложни връзки за пренос на енергия между живото е използването на хранителни паяжини. Създайте хранителна мрежа от различни хранителни вериги. Не забравяйте, че всички хранителни мрежи започват с енергия от Слънцето.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Използвайте тези хранителни вериги, за да съберете вашата хранителна мрежа. Използвайте Photos for Class да намерите изображения и да ги маркирате с техните имена. Уверете се, че използвате стрелки, за да покажете потока на енергия от едно живо към друго.
- Слънце → Фитопланктон → Зоопланктон → Каридски скариди → Треска
- Слънце → Фитопланктон → Зоопланктон → Каридски скариди → Смееща се чайка
- Слънце → Фитопланктон → Миди → Смееща се чайка
- Слънце → Фитопланктон → Миди → Йона Краб → Смееща се чайка
- Слънце → Фитопланктон → Миди → Whelk
- Слънце → Фитопланктон → Миди → Американски омар
- Слънце → Морски водорасли → Limpet → Jonah Crab
- Слънце → Морски водорасли → Limpet → Whelk → Laughing чайка
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 16 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Животни изображения и етикети | Има ясно изображение за всяко животно и всяка снимка е означена с името на аминала. | Има ясна снимка за повечето животни и повечето снимки са означени с името на аминала. | За повечето животни няма ясна снимка и повечето снимки не са означени с името на аминала. |
| Стрелки с енергиен дебит | Всички необходими стрелки са правилно изчертани. | Повечето от необходимите стрелки са правилно изчертани. | Не много от необходимите стрелки са правилно изчертани. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Как да създадете хранителни мрежи
Ангажирайте учениците с интерактивна симулация на хранителна верига
Подобрете разбирането на учениците като им позволите да манипулират виртуални популации и да наблюдават как протича енергийният поток. Практическите симулации правят сложните концепции за хранителните вериги запомнящи се и забавни за ученици от 2-ри до 8-ми клас.
Изберете платформа за дигитална симулация на хранителна верига
Изберете подходящ онлайн инструмент за възрастта (като PBS LearningMedia или Legends of Learning), който позволява на учениците да добавят, премахват и настройват популациите на растения и животни. Много платформи имат безплатни версии.
Настройте местообитанието и видовете
Насърчете учениците да изберат местообитание (езеро, гора, океан) и да добавят съответни организми. Поощрявайте креативността и свържете избора с научните стандарти. Включете продуценти, консуматори и разлагатели за пълна мрежа.
Позволете на учениците да експериментират с промените в популациите
Предизвикайте учениците да увеличават или намаляват броя на даден вид и наблюдавайте ефекта върху хранителната верига. Задавайте насочващи въпроси, като: „Какво се случва, ако премахнем всички миди?“
Фасилитирайте дискусия за рефлексия
Завършете, като на учениците се даде възможност да споделят изненадващи резултати и да размишляват за взаимосвързаността на хранителните вериги. Подчертайте връзките с реалния свят към екологията и опазването на природата.
Често задавани въпроси относно създаването на хранителни мрежи
Какво е хранителна верига и как се различава от хранителна мрежа?
Хранителната верига е сложна диаграма, която показва как различните хранителни вериги в даден хабитат са свързани, и илюстрира потока на енергия между живите същества. За разлика от една, линейна хранителна верига, хранителната мрежа показва множество възможни пътища за пренос на енергия, което я прави по-реалистично представяне на това как животните взаимодействат в природата.
Как учениците могат да създадат проста хранителна мрежа за урок в класната стая?
За създаване на проста хранителна мрежа, учениците могат да съчетаят няколко хранителни вериги от същия хабитат. Започнете със Слънцето, добавете производители (като фитопланктон или морски водорасли) и свържете потребителите на различни нива с помощта на стрелки, които показват потока на енергия. Използвайте изображения и етикети, за да направите визуално привлекателно и интересно.
Защо хранителните мрежи предоставят по-добро разбиране за екосистемите отколкото хранителните вериги?
Хранителните мрежи показват множество връзки и пътища на енергия между организмите, разкривайки как видовете са свързани. Това помага на учениците да разберат баланса в екосистемата и как промените в една популация влияят на другите, което единична хранителна верига не може да обясни.
Какви материали или инструменти са необходими за създаване на дейност с хранителна мрежа в клас?
Обикновено учениците имат нужда от фотографии или изображения на организми, етикети, цветни маркери за стрелки, хартия или цифрови инструменти, и примерни хранителни вериги. Онлайн ресурси като Photos for Class могат да помогнат за намиране на изображения, а картон или цифрови карти са подходящи за събиране на мрежата.
Какво се случва, ако променим популацията на един вид, и как това влияе върху хранителната мрежа?
Промяната в популацията на един вид в хранителната мрежа може да повлияе на други чрез увеличаване или намаляване на наличните хранителни източници. Например, повече миди могат да доведат до повече охлюви, но също така да засегнат хищници като раци или грабливи чайки. Това показва взаимосвързаността на екосистемите.
Повече Storyboard That
Хранителни Вериги
- Buccinum undatum (Common Whelk) • S. Rae • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Cod • Cocayhi • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- fish1879 • NOAA Photo Library • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- fish3260 • NOAA Photo Library • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Jonah crab • U. S. Fish and Wildlife Service - Northeast Region • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Laughing Gull (Leucophaeus atricilla) • acryptozoo • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- limpet shell • S. Rae • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Lobster • Jim, the Photographer • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mussel • Andy Gant • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- prawn • Dan Hershman • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- seaweed • cluczkow • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
