Общ Преглед на Дейността
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които учениците могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната таблица. Показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да мислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които използват тези дискусионни таблици в уроците.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават свои собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Студентски инструкции
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и обяснете защо.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Общ Преглед на Дейността
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които учениците могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната таблица. Показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да мислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които използват тези дискусионни таблици в уроците.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават свои собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Студентски инструкции
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и обяснете защо.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Как да се занимаваме с дискусия за химични реакции - историйна табла
Как да улесним смислена обратна връзка между равностойни чрез storyboard-и за химични реакции
Насърчавайте учениците, да преглеждат обясненията на съучениците си за storyboard-и и да предоставят конструктивна обратна връзка въз основа на доказателства от урока. Това помага на учениците да задълбочат разбирането си и да усъвършенстват научното си мислене.
Поставете ясни насоки за обратна връзка между равностойни
Обяснете очакванията си за уважителни и полезни коментари преди започване на работата. Покажете примерна обратна връзка, фокусирана върху идеи, а не върху личността, за да създадете позитивна култура в класната стая.
Внимателно изберете или създайте групи ученици
Назначете партньори или малки групи с различни нива на умения, за да може всеки да учи от различни гледни точки. Ротирайте двойките или групите по време на дейностите, за да насърчите сътрудничеството.
Дайте начални изрази за обратна връзка
Предложете напътствия, като например “Съгласен съм с твоето обяснение, защото...” или “Обмислих ли ...”, за да помогнете на учениците да дадат конкретна, смислена обратна връзка, която подкрепя ученето.
Рефлектирайте и коригирайте storyboard-ите
Помолете учениците да прегледат получената обратна връзка и да направят подобрения в своите storyboard-и. Тази стъпка укрепва стойността на ролевата обратна връзка в учебния процес.
Често задавани въпроси относно дискусията за химични реакции
What is a discussion storyboard for teaching chemical reactions?
A discussion storyboard is a visual activity where students review different viewpoints about a science problem—like chemical reactions. Students analyze each perspective, choose who they think is most correct, and explain their reasoning, encouraging critical thinking and respectful discussion.
How do I use discussion storyboards to address misconceptions about chemical reactions?
Use discussion storyboards at the start of a unit to uncover student misconceptions. Present a scenario with multiple opinions, then ask students to pick who they agree with and justify their choice. This exposes misunderstandings and sparks meaningful classroom conversations.
What are some easy ways students can create their own discussion storyboards in science class?
Students can make their own storyboards by choosing a science problem, illustrating different viewpoints, and adding cells to explain their thinking. Digital tools or simple drawings work—let students present and discuss with peers for interactive learning.
How can I modify a blank discussion storyboard template for my chemistry lesson?
After copying the blank template, add a relevant chemical reaction problem and four possible student solutions. Adjust the difficulty and context to match your students’ needs, and encourage them to add their own cell to explain their reasoning.
Why are discussion storyboards effective for group work in middle and high school science?
Discussion storyboards promote collaborative thinking and respectful debate. They help students verbalize their ideas, consider different perspectives, and build confidence in scientific reasoning—making them ideal for group science activities in grades 6–12.
Повече Storyboard That
Химична Реакция
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
