Общ Преглед на Дейността
Създаването на модели на химични реакции е супер важно, за да помогнете на учениците да разберат как се променят нещата и как балансират атомите. В тази дейност учениците ще създадат решетка, която илюстрира четири химически реакции . Те трябва да са сигурни, че включат реагентите, продуктите и уравнението в своя краен продукт. За да разширите тази дейност, помолете учениците да добавят клетка, която обяснява какъв тип реакция е (екзотермична срещу ендотермична) и какво се случва по време на процеса.
Предложените по-долу модели за химическа реакция стават по-трудни с напредването на студентите. Последните две реакции, изброени в дейността, изискват учениците да използват допълнителното умение да балансират уравнението на символа с коефициентите. Ако искате да избегнете това, изберете следните алтернативни реакции:
- Взаимодействието между натрий и вода за получаване на натриев хидроксид и водород - Na + Н 2О → NaOH + Н 2
- Реакция на серен триоксид и вода за образуване на сярна киселина - SO 3 + H 2 O → H 2 SO 4
Пример Химически реакции
- Желязо и сяра: Екзотермична реакция, която образува железен сулфид. Думата уравнение за тази реакция е желязо + сяра → железен сулфид . Балансираното уравнение на символа е Fe + S → FeS.
- Водород и кислород: Реакция, която образува вода. Думата уравнение за тази реакция е водород + кислород → вода . Балансираното уравнение на символа е 2H 2 + O 2 → 2H 2 O
- Метан и кислород: Изгаряне, което образува въглероден диоксид и вода. Балансираното уравнение на символа е CH 4 + 2O 2 → CO 2 + 2H 2 O. Тази реакция изисква учениците да балансират уравнението.
- Фотосинтез: Ендотермична реакция, която произвежда глюкоза и кислород. Думата уравнение за фотосинтеза е въглероден диоксид + вода → глюкоза + кислород . Балансираното уравнение на символа е 6CO 2 + 6H 2 O → C 6 H 12 O 6 + 6O 2 . Тази реакция изисква учениците да балансират уравнението.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Моделирайте различни химични реакции, като създадете T-диаграма на Storyboard That. Идентифицирайте реагентите и продуктите в реакциите и създайте модели на молекулите. Запомнете: атомите не са създадени или унищожени при химическа реакция, така че общият брой атоми не се променя.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Идентифицирайте продуктите и реагентите от следното:
- Реакция между желязо и сяра
- Изгаряне на водород във въздуха
- Изгаряне на метан във въздуха
- фотосинтеза
- Напишете имената на реагентите и продуктите в заглавието на клетката.
- Напишете символите в полето за описание отдолу.
- Добавете коефициенти, ако е необходимо, за да балансирате уравнението на символа.
- Използвайте форми, за да моделирате подреждането на различните атоми за реагентите и продуктите.
- Пребройте броя на всеки тип атом преди и след реакцията, за да гарантирате, че уравнението на вашия символ е правилно балансирано.
- Запазете и изпратете своя история.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 13 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Идентификация на Продукти и Реактиви | Всички продукти и реагенти са идентифицирани. | Повечето от продуктите и реагентите са идентифицирани. | Някои от продуктите и реагентите са идентифицирани. |
| Балансирани Символни Уравнения | Термините на уравнението на символите са правилни и уравнението е правилно балансирано | Термините на символното уравнение са правилни и уравнението не е балансирано правилно. | Термините на символното уравнение са не правилни и уравнението не е балансирано правилно |
| Моделиране | Моделите на различните вещества правилно и ясно показват разположението на атомите и връзките между тях. | Моделите на различните вещества правилно показват разположението на атомите и връзките между тях, но те понякога са трудни за разбиране. | Моделите на различните вещества не показват правилно разположението на атомите и връзките между тях. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилие. | Работата показва малко доказателства за усилия. |
Общ Преглед на Дейността
Създаването на модели на химични реакции е супер важно, за да помогнете на учениците да разберат как се променят нещата и как балансират атомите. В тази дейност учениците ще създадат решетка, която илюстрира четири химически реакции . Те трябва да са сигурни, че включат реагентите, продуктите и уравнението в своя краен продукт. За да разширите тази дейност, помолете учениците да добавят клетка, която обяснява какъв тип реакция е (екзотермична срещу ендотермична) и какво се случва по време на процеса.
Предложените по-долу модели за химическа реакция стават по-трудни с напредването на студентите. Последните две реакции, изброени в дейността, изискват учениците да използват допълнителното умение да балансират уравнението на символа с коефициентите. Ако искате да избегнете това, изберете следните алтернативни реакции:
- Взаимодействието между натрий и вода за получаване на натриев хидроксид и водород - Na + Н 2О → NaOH + Н 2
- Реакция на серен триоксид и вода за образуване на сярна киселина - SO 3 + H 2 O → H 2 SO 4
Пример Химически реакции
- Желязо и сяра: Екзотермична реакция, която образува железен сулфид. Думата уравнение за тази реакция е желязо + сяра → железен сулфид . Балансираното уравнение на символа е Fe + S → FeS.
- Водород и кислород: Реакция, която образува вода. Думата уравнение за тази реакция е водород + кислород → вода . Балансираното уравнение на символа е 2H 2 + O 2 → 2H 2 O
- Метан и кислород: Изгаряне, което образува въглероден диоксид и вода. Балансираното уравнение на символа е CH 4 + 2O 2 → CO 2 + 2H 2 O. Тази реакция изисква учениците да балансират уравнението.
- Фотосинтез: Ендотермична реакция, която произвежда глюкоза и кислород. Думата уравнение за фотосинтеза е въглероден диоксид + вода → глюкоза + кислород . Балансираното уравнение на символа е 6CO 2 + 6H 2 O → C 6 H 12 O 6 + 6O 2 . Тази реакция изисква учениците да балансират уравнението.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Моделирайте различни химични реакции, като създадете T-диаграма на Storyboard That. Идентифицирайте реагентите и продуктите в реакциите и създайте модели на молекулите. Запомнете: атомите не са създадени или унищожени при химическа реакция, така че общият брой атоми не се променя.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Идентифицирайте продуктите и реагентите от следното:
- Реакция между желязо и сяра
- Изгаряне на водород във въздуха
- Изгаряне на метан във въздуха
- фотосинтеза
- Напишете имената на реагентите и продуктите в заглавието на клетката.
- Напишете символите в полето за описание отдолу.
- Добавете коефициенти, ако е необходимо, за да балансирате уравнението на символа.
- Използвайте форми, за да моделирате подреждането на различните атоми за реагентите и продуктите.
- Пребройте броя на всеки тип атом преди и след реакцията, за да гарантирате, че уравнението на вашия символ е правилно балансирано.
- Запазете и изпратете своя история.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 13 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Идентификация на Продукти и Реактиви | Всички продукти и реагенти са идентифицирани. | Повечето от продуктите и реагентите са идентифицирани. | Някои от продуктите и реагентите са идентифицирани. |
| Балансирани Символни Уравнения | Термините на уравнението на символите са правилни и уравнението е правилно балансирано | Термините на символното уравнение са правилни и уравнението не е балансирано правилно. | Термините на символното уравнение са не правилни и уравнението не е балансирано правилно |
| Моделиране | Моделите на различните вещества правилно и ясно показват разположението на атомите и връзките между тях. | Моделите на различните вещества правилно показват разположението на атомите и връзките между тях, но те понякога са трудни за разбиране. | Моделите на различните вещества не показват правилно разположението на атомите и връзките между тях. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилие. | Работата показва малко доказателства за усилия. |
Как да създадете модели на химични реакции
Организирайте практическа демонстрация на химична реакция в класната стая
Разживете химията като създадете безопасна, водена от учителя демонстрация на проста химична реакция (като оцет и сода за хляб). Моделирайте лабораторната безопасност, обяснете реагентите и продуктите и поканете учениците да наблюдават и предсказват резултатите. Този конкретен опит помага на учениците да визуализират абстрактните концепции и да задълбочат разбирането си.
Подгответе всички материали и безопасно оборудване предварително
Съберете всички необходими материали — химикали, съдове, очила, ръкавици и хартиени кърпи — преди началото на урока. Проверете за алергии или безопасност за да осигурите гладко и безопасно представяне, което ще държи учениците ангажирани и защитени.
Насърчавайте учениците към предсказания преди демонстрацията
Питайте учениците какво ще се случи при смесването на реагентите. Насърчавайте ги да пишат или споделят хипотезите си въз основа на разбирането им за химичните реакции. Това стимулира любопитството и ги подготвя за наблюдение.
Демонстрирайте реакцията и обяснете всеки етап
Внимателно извършете реакцията, като ясно описвате всяко действие, какво се смесва и всякакви видими промени. Подчертайте кога реагентите стават продукти и свържете наблюденията с химическите уравнения.
Насочете учениците да записват наблюденията и да ги свързват с модели
Подтикнете учениците да писат или рисуват това, което наблюдават по време на демонстрацията. Свържете техните наблюдения с химическите уравнения или модели за по-дълбоко разбиране и запаметяване.
Често задавани въпроси относно създаването на модели на химични реакции
Как учениците могат да моделират химични реакции в класната стая?
Учениците могат да моделират химични реакции като създадат мрежа или T-образна таблица, която показва реагенти, продукти и балансирани химични уравнения за всяка реакция. Използването на форми или рисунки за представяне на атоми и молекули помага да се визуализира как атомите се пренареждат по време на реакциите.
Кои са някои лесни химични реакции за моделиране от учениците?
Лесните химични реакции включват желязо + сяра → желязосяра и водород + кислород → вода. Тези реакции използват прости реагенти и помагат на учениците да практикуват разпознаване и балансиране на реагенти и продукти.
Защо е важно балансирането на химичните уравнения в моделите на учениците?
Балансирането на уравненията гарантира, че се спазва законът за запазване на масата, което показва, че атомите не се създават или унищожават по време на реакция. Това помага на учениците да разберат химичните процеси и правилните пропорции на реагентите и продуктите.
Каква е разликата между екзотермични и ендотермични реакции в моделите в класната стая?
Екзотермичните реакции освобождават енергия под формата на топлина (напр. желязо и сяра образуват желязосяра), докато ендотермичните реакции поглъщат енергия (напр. фотосинтеза). Моделирането и на двата вида помага на учениците да видят как се променя енергията по време на химичните реакции.
Как учителите могат да адаптират дейностите за моделиране на химични реакции за различни възрастови групи?
Учителите могат да опростят дейностите за по-малките ученици, като избират основни реакции без балансиране на уравненията, а за по-големите ученици да въвеждат балансиране на коефициенти, по-сложни реакции и промени в енергията (екзотермични / ендотермични).
Повече Storyboard That
Химична Реакция
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
