Общ Преглед на Дейността
Дистопийската литература е бързоразвиващ се суб-жанр на популярната фантастика. Авторите често използват дистопии, за да предадат съобщение за света, в който живеем днес. Дистопиите са изключително недостатъчни общества. В този жанр настройката често е паднало общество, което обикновено се случва след голяма война или друго ужасно събитие, което причинява хаос в бившия свят. В много истории този хаос поражда тоталитарно правителство, което поема абсолютен контрол. Пропуските в този вид дитопсия са съсредоточени върху потисничеството и ограниченията на свободата от страна на централните органи.
Учениците могат да следят елементи от дистопичното общество на "Харисън Бержерон", докато четат. Накарайте учениците да проследят шестте общи елемента на една детопсия и след това да опишат тези елементи в сценария, заедно с подкрепящ цитат.
Дистопични елементи в "Харисън Бержерон"
| елемент | Пример от текста |
|---|---|
| Хората са ограничени от независима мисъл и действие. | Пример:
"Той се опита да мисли малко за балерините ... Джордж се занимаваше с неясната представа, че може би танцьорите не трябва да бъдат с увреждания. Но той не стигна много далеч, преди друг шум в радиото на ухото да разпръсне мислите му. |
| Управляващото правителство често е потискащо. | Пример:
"Тогава Диана Муун Глампърс, генералният хандикап, влязоха в студиото с двойна барабанна пушка с десет габарити. Тя стреля два пъти и императорът и императрицата бяха мъртви, преди да стигнат до пода. Диана Муун Гламър отново натовари пистолета. Тя го насочи към музикантите и им каза, че имат десет секунди, за да се откажат от тях. |
| Настройката често е футуристична, или във фикционална вселена. | Пример:
"Годината беше 2081 г. и всички бяха накрая равни." |
| Съдържа елементи на съответствие или екстремно равенство. | Пример:
"Те не само бяха равни пред Бога и закона. Всички те бяха равни. Никой не беше по-умен от всеки друг. Никой не изглеждаше по-добре от всеки друг. Никой не беше по-силен или по-бърз от всеки друг. " |
| Правителството описва тяхното общество като утопия. | Пример:
- Ако се опитах да се измъкна от него - каза Джордж - тогава други хора ще се измъкнат от него - и много скоро ще се върнем отново в тъмните векове, като всички се борят срещу всички останали. Не бихте искали това, нали? |
| Главният герой иска да възстанови хората на традиционния живот. | Пример:
Докато Харисън не е главният герой, той се опитва да захване системата, като се откъсне от затвора, обявява себе си по-добър от други, като се превърне в "император", принуждавайки музикантите да играят подобрена музика и показвайки на зрителите как да танцуват необременени неправителствени недостатъци. "Не само земите на земята са изоставени, но и законът за гравитацията и законите на движението." |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, показващ шестте елемента на една дистопия в "Харисън Бержерон".
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Идентифицирайте събитията или характеристиките на историята, които се вписват в елементите на една дитопсия
- Илюстрирайте примерите за всяко събитие или характеристика.
- Напишете кратко описание под всяка клетка, която конкретно се отнася до "Харисън Бержерон" като дитопсия.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Дистопични Елементи | Шестте общи дистопични литературни елементи са правилно идентифицирани и изобразени от историята. Цитите и / или обясненията дават контекст на сцената и са точни и подходящи за изобразения елемент. | 4-5 елементите на листовата литература са правилно идентифицирани и изобразени от историята, или някои от елементите може да не бъдат идентифицирани правилно. Цитите и / или обясненията дават контекст на сцената, но могат да бъдат минимални и са най-вече точни за изобразения елемент. | 1-3 елементи на дистпопичната литература са правилно идентифицирани и изобразени от историята, или повечето от елементите са неправилно изобразени. Цитатите и / или обясненията са твърде минимални или липсват напълно. |
| Художествени Изображения | Изкуството, избрано да изобразява сцените, е точна за литературната работа. Времето и грижата са взети, за да се гарантира, че сцените са чисти, привлекателни и креативни. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените трябва да бъде точна, но може да има известни свободи, които да отвлекат вниманието от задачата. Сценичните конструкции са спретнати и отговарят на основните очаквания. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените е неподходящо. Сценичните конструкции са разхвърляни и могат да създадат объркване или да бъдат твърде ограничени. |
| Английските Конвенции | Идеите се организират. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Идеите могат да бъдат дезорганизирани или неправилно поставени. Липсата на контрол над граматиката, механиката и правописа отразяват липсата на корекция. |
Общ Преглед на Дейността
Дистопийската литература е бързоразвиващ се суб-жанр на популярната фантастика. Авторите често използват дистопии, за да предадат съобщение за света, в който живеем днес. Дистопиите са изключително недостатъчни общества. В този жанр настройката често е паднало общество, което обикновено се случва след голяма война или друго ужасно събитие, което причинява хаос в бившия свят. В много истории този хаос поражда тоталитарно правителство, което поема абсолютен контрол. Пропуските в този вид дитопсия са съсредоточени върху потисничеството и ограниченията на свободата от страна на централните органи.
Учениците могат да следят елементи от дистопичното общество на "Харисън Бержерон", докато четат. Накарайте учениците да проследят шестте общи елемента на една детопсия и след това да опишат тези елементи в сценария, заедно с подкрепящ цитат.
Дистопични елементи в "Харисън Бержерон"
| елемент | Пример от текста |
|---|---|
| Хората са ограничени от независима мисъл и действие. | Пример:
"Той се опита да мисли малко за балерините ... Джордж се занимаваше с неясната представа, че може би танцьорите не трябва да бъдат с увреждания. Но той не стигна много далеч, преди друг шум в радиото на ухото да разпръсне мислите му. |
| Управляващото правителство често е потискащо. | Пример:
"Тогава Диана Муун Глампърс, генералният хандикап, влязоха в студиото с двойна барабанна пушка с десет габарити. Тя стреля два пъти и императорът и императрицата бяха мъртви, преди да стигнат до пода. Диана Муун Гламър отново натовари пистолета. Тя го насочи към музикантите и им каза, че имат десет секунди, за да се откажат от тях. |
| Настройката често е футуристична, или във фикционална вселена. | Пример:
"Годината беше 2081 г. и всички бяха накрая равни." |
| Съдържа елементи на съответствие или екстремно равенство. | Пример:
"Те не само бяха равни пред Бога и закона. Всички те бяха равни. Никой не беше по-умен от всеки друг. Никой не изглеждаше по-добре от всеки друг. Никой не беше по-силен или по-бърз от всеки друг. " |
| Правителството описва тяхното общество като утопия. | Пример:
- Ако се опитах да се измъкна от него - каза Джордж - тогава други хора ще се измъкнат от него - и много скоро ще се върнем отново в тъмните векове, като всички се борят срещу всички останали. Не бихте искали това, нали? |
| Главният герой иска да възстанови хората на традиционния живот. | Пример:
Докато Харисън не е главният герой, той се опитва да захване системата, като се откъсне от затвора, обявява себе си по-добър от други, като се превърне в "император", принуждавайки музикантите да играят подобрена музика и показвайки на зрителите как да танцуват необременени неправителствени недостатъци. "Не само земите на земята са изоставени, но и законът за гравитацията и законите на движението." |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, показващ шестте елемента на една дистопия в "Харисън Бержерон".
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Идентифицирайте събитията или характеристиките на историята, които се вписват в елементите на една дитопсия
- Илюстрирайте примерите за всяко събитие или характеристика.
- Напишете кратко описание под всяка клетка, която конкретно се отнася до "Харисън Бержерон" като дитопсия.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Дистопични Елементи | Шестте общи дистопични литературни елементи са правилно идентифицирани и изобразени от историята. Цитите и / или обясненията дават контекст на сцената и са точни и подходящи за изобразения елемент. | 4-5 елементите на листовата литература са правилно идентифицирани и изобразени от историята, или някои от елементите може да не бъдат идентифицирани правилно. Цитите и / или обясненията дават контекст на сцената, но могат да бъдат минимални и са най-вече точни за изобразения елемент. | 1-3 елементи на дистпопичната литература са правилно идентифицирани и изобразени от историята, или повечето от елементите са неправилно изобразени. Цитатите и / или обясненията са твърде минимални или липсват напълно. |
| Художествени Изображения | Изкуството, избрано да изобразява сцените, е точна за литературната работа. Времето и грижата са взети, за да се гарантира, че сцените са чисти, привлекателни и креативни. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените трябва да бъде точна, но може да има известни свободи, които да отвлекат вниманието от задачата. Сценичните конструкции са спретнати и отговарят на основните очаквания. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените е неподходящо. Сценичните конструкции са разхвърляни и могат да създадат объркване или да бъдат твърде ограничени. |
| Английските Конвенции | Идеите се организират. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Идеите могат да бъдат дезорганизирани или неправилно поставени. Липсата на контрол над граматиката, механиката и правописа отразяват липсата на корекция. |
Как да се справим с дистопичните елементи в „Харисън Бержерон“
Включване на анализ на дистопийските елементи в класната дискусия
Насърчавайте учениците да споделят своите открития от сториборда по време на класна или групова дискусия. Това помага на учениците да усилят разбирането си чрез обяснение на своите избори и разглеждане на различни тълкувания от съучениците си.
Разпределяне на роли за съвместно създаване на сториборд
Разделете учениците на малки групи и назначете на всяка група конкретен дистопийски елемент за анализ. Това им позволява да се фокусират дълбоко върху един аспект и след това да го преподават на своите съученици, насърчавайки сътрудничество и отговорност за ученето.
Използване на графични организатори за подпомагане на анализа
Предоставете шаблон или графичен организатор, който помага на учениците да организират мислите си, като идентифицират текстови доказателства, обобщават и илюстрират всеки дистопийски елемент. Това подкрепя учениците, които може да имат нужда от допълнителна структура за сложни задачи.
Свързване на дистопийните теми с текущи събития
Питайте учениците да идентифицират паралели между дистопийските елементи в "Харисън Бъргърън" и проблемите в днешния свят. Тази дейност развива критично мислене и показва релевантността на литературата към живота на учениците.
Подкрепа за креативен разширителен проект
Предизвикайте учениците да напишат кратка сцена или създадат визуално произведение, представящо нов закон или събитие в света на "Харисън Бъргърън". Това насърчава творчество и помага на учениците да усвоят характеристиките на дистопийните общества.
Често задавани въпроси относно дистопичните елементи в „Харисън Бержерон“
Кои са основните дистопийни елементи в "Харисън Бъргърън"?
Харисън Бъргърън включва шест основни дистопийни елемента: загуба на независима мисъл, потискащ държавен контрол, футуристична обстановка, налагане на конформизъм и крайна равноправие, илюзия за утопия и главен герой, който се противопоставя на системата. Тези елементи подчертават опасностите от принудителната равноправие и авторитарната власт.
Как мога да преподавам дистопийните теми в "Харисън Бъргърън" на ученици в гимназията?
За да преподавате дистопийни теми в "Харисън Бъргърън", помолете учениците да идентифицират и илюстрират примери за дистопийни елементи от текста с помощта на сториборд. Насърчете дискусия за това как тези елементи отразяват реални проблеми и помолете учениците да свържат историята с съвременното общество.
Каква е разликата между дистопия и утопия в литературата?
Дистопия е общество, характеризиращо се с угнетение, загуба на свобода и контрол, често представяно като предупреждение; утопия е идеализирано перфектно общество. В "Харисън Бъргърън" правителството претендира, че обществото е утопия, но всъщност то е истинска дистопия.
Защо "Харисън Бъргърън" се счита за дистопийска история?
"Харисън Бъргърън" се счита за дистопийска, защото показва общество, където абсолютната равноправие е наложена чрез потискащи закони и загуба на индивидуалност, показвайки негативните последици от екстремен контрол на правителството.
Пример за държавно потисничество в "Харисън Бъргърън"?
Пример за държавно потисничество в "Харисън Бъргърън" е, когато генералният директор на Handicapper, Диана Мун Гламперс, използва насилие, за да наложи съответствие и да накаже бунта, както се вижда, когато тя застрелва Харисън и императрица на живо по телевизията.
Повече Storyboard That
Харисън Бержерон
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349827/cell-col-1-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Plot Diagram")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - Major Characters in "Harrison Bergeron"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349982/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - Major Characters in "Harrison Bergeron"")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Themes, Symbols, and Motifs](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2350112/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Themes, Symbols, and Motifs")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349738/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary")
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
