Общ Преглед на Дейността
Практиката на конюгация е от съществено значение при пътуването на всеки език до овладяване на език. В тази дейност учениците ще създадат диаграма за спрежение с глаголи -er, -ir и -re. Като част от своята диаграма учениците ще включват сцена, която илюстрира връзката между всяко местоимение и неговите спрежения. Примерът и инструкциите използват настоящото време, но тази дейност може да бъде коригирана, така че учениците да могат да практикуват всяко напрежение.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Практикувайте конюгиране на настоящото време за глаголи -er, -ir- и -re и илюстрирайте изреченията си.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- В първата колона практикувайте свързване на глагол -er за всяка от 6-те категории местоимения.
- Във втората и третата колона направете същото за глагола -ir и -re.
- Създайте илюстрация за всяко изречение, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и изпратете своя история.
За тази дейност ще практикувате спрежение на френски глаголи в сегашно време. Използвайте шаблона, за да изберете редовен глагол -er, -ir и -re, за да се свържете за всяка от шестте категории френско местоимение. Проектирайте просто изображение, което да илюстрира глагола за всяко местоимение, след което напишете просто изречение под изображението. Например за глагола „уважител“ може да използвате едно и също изображение на телевизор, гледан през цялата колона, като същевременно просто променяте знаците и изреченията, за да отговарят на местоименията. Вижте примерния табло за справки като ръководство.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Отличен 4 Points | Satisfaisant 2 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| -ER Глаголи | Студентът правилно конюгира редовно -ER глагол за всяко местоимение и го използва правилно в изречение шест пъти. | Студентът правилно конюгира редовно -ER глагола за повечето местоимения и използва правилно глагола в изречение четири от шест пъти. | Студентът неправилно конюгира -ER глагола за най-малко половината от местоименията. Екранната платка не включва изречения под изображенията или глаголът е неправилно използван в поне половината от изреченията. |
| -RE Глаголи | Студентът правилно конюгира редовно -RE глагола за всяко местоимение и го използва правилно в изречение шест пъти. | Студентът правилно конюгира редовен - речник за повечето местоимения и използва глагола правилно в изречение четири от шест пъти. | Студентът неправилно свързва глагола -RE за поне половината от местоименията. Екранната платка не включва изречения под изображенията или глаголът е неправилно използван в поне половината от изреченията. |
| -IR Глаголи | Студентът правилно конюгира един редовен -IR глагол за всяко местоимение и го използва правилно в изречение шест пъти. | Студентът правилно конюгира редовен глагол -IR за повечето местоимения и използва глагола правилно в изречение четири от шест пъти. | Студентът неправилно съединява глагола -IR за поне половината от местоименията. Екранната платка не включва изречения под изображенията или глаголът е неправилно използван в поне половината от изреченията. |
| Сцени на Сценария | Изображенията на сценария показват силни усилия и ясно изразяват смисъла на текста. Основните сцени остават еднакви по всяка колона, ясно изобразяващи различните знаци, за да отразяват различните местоимения. | Екземплярните изображения показват усилие и се опитват да предадат смисъла на текста. Основните сцени остават еднакви по всяка колона и се опитват да опишат различни знаци, за да отразят различните местоимения. | Изображенията на сценария показват липса на усилия и не успяват да предадат смисъла на текста. Основните сцени не остават еднакви по всяка колона и символите не описват ясно промените на местоименията. |
| Spelling / Граматика | Всички изречения съдържат правилна граматика и правопис (включително акценти). | Повечето изречения съдържат правилна граматика и правопис (включително акценти). | Изреченията съдържат много граматически или правописни грешки (включително акценти). |
Общ Преглед на Дейността
Практиката на конюгация е от съществено значение при пътуването на всеки език до овладяване на език. В тази дейност учениците ще създадат диаграма за спрежение с глаголи -er, -ir и -re. Като част от своята диаграма учениците ще включват сцена, която илюстрира връзката между всяко местоимение и неговите спрежения. Примерът и инструкциите използват настоящото време, но тази дейност може да бъде коригирана, така че учениците да могат да практикуват всяко напрежение.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Практикувайте конюгиране на настоящото време за глаголи -er, -ir- и -re и илюстрирайте изреченията си.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- В първата колона практикувайте свързване на глагол -er за всяка от 6-те категории местоимения.
- Във втората и третата колона направете същото за глагола -ir и -re.
- Създайте илюстрация за всяко изречение, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и изпратете своя история.
За тази дейност ще практикувате спрежение на френски глаголи в сегашно време. Използвайте шаблона, за да изберете редовен глагол -er, -ir и -re, за да се свържете за всяка от шестте категории френско местоимение. Проектирайте просто изображение, което да илюстрира глагола за всяко местоимение, след което напишете просто изречение под изображението. Например за глагола „уважител“ може да използвате едно и също изображение на телевизор, гледан през цялата колона, като същевременно просто променяте знаците и изреченията, за да отговарят на местоименията. Вижте примерния табло за справки като ръководство.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Отличен 4 Points | Satisfaisant 2 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| -ER Глаголи | Студентът правилно конюгира редовно -ER глагол за всяко местоимение и го използва правилно в изречение шест пъти. | Студентът правилно конюгира редовно -ER глагола за повечето местоимения и използва правилно глагола в изречение четири от шест пъти. | Студентът неправилно конюгира -ER глагола за най-малко половината от местоименията. Екранната платка не включва изречения под изображенията или глаголът е неправилно използван в поне половината от изреченията. |
| -RE Глаголи | Студентът правилно конюгира редовно -RE глагола за всяко местоимение и го използва правилно в изречение шест пъти. | Студентът правилно конюгира редовен - речник за повечето местоимения и използва глагола правилно в изречение четири от шест пъти. | Студентът неправилно свързва глагола -RE за поне половината от местоименията. Екранната платка не включва изречения под изображенията или глаголът е неправилно използван в поне половината от изреченията. |
| -IR Глаголи | Студентът правилно конюгира един редовен -IR глагол за всяко местоимение и го използва правилно в изречение шест пъти. | Студентът правилно конюгира редовен глагол -IR за повечето местоимения и използва глагола правилно в изречение четири от шест пъти. | Студентът неправилно съединява глагола -IR за поне половината от местоименията. Екранната платка не включва изречения под изображенията или глаголът е неправилно използван в поне половината от изреченията. |
| Сцени на Сценария | Изображенията на сценария показват силни усилия и ясно изразяват смисъла на текста. Основните сцени остават еднакви по всяка колона, ясно изобразяващи различните знаци, за да отразяват различните местоимения. | Екземплярните изображения показват усилие и се опитват да предадат смисъла на текста. Основните сцени остават еднакви по всяка колона и се опитват да опишат различни знаци, за да отразят различните местоимения. | Изображенията на сценария показват липса на усилия и не успяват да предадат смисъла на текста. Основните сцени не остават еднакви по всяка колона и символите не описват ясно промените на местоименията. |
| Spelling / Граматика | Всички изречения съдържат правилна граматика и правопис (включително акценти). | Повечето изречения съдържат правилна граматика и правопис (включително акценти). | Изреченията съдържат много граматически или правописни грешки (включително акценти). |
Как да се спрегнат правилните френски глаголи
Включете игри за спрежение на френски глаголи за увеличаване на ангажираността
Добавете интерактивни игри като бинго, памет или щафетни състезания, използвайки френски спрежения на глаголи, за да държите учениците вълнение и мотивирани. Тези дейности насърчават приятелско състезание, засилват запаметяването и правят граматиката по-забавна и запомняща се.
Поставете ясни цели за всяка сесия за упражняване на спреженията
Определете конкретни учебни цели, като овладяване на -er глаголи или използване на всички шест местоимения, за да знаят студентите върху какво да се фокусират. Ясните цели помагат за проследяване на напредъка и празнуване на успехите.
Моделирайте правилното произношение за всяка форма на глагола
Демонстрирайте правилното произношение на всеки спрегнат глагол, подчертавайки разликите между окончанията. Чуването и повтарянето помага на учениците да въплъщават правилните модели на реч.
Използвайте реални ситуации за създаване на изречения
Насърчавайте студентите да пишат изречения, които свързват глагола и местоимението с техния живот. Персонализирани примери помагат на учениците да запомнят формите и да разбират контекста.
Дайте незабавна обратна връзка и позитивно подкрепяне
Давайте бързи корекции и похвали, докато практикуват спреженията. Навременната обратна връзка гради увереност и помага на учениците да поправят грешки, преди те да се превърнат в навик.
Често задавани въпроси относно спреженията на редовните френски глаголи
Кой е най-добрият начин да науча учениците на редовните френски глаголни спряжения?
Най-добрият начин за преподаване на редовните френски глаголни спряжения е чрез използване на интерактивни дейности, като създаване на таблици със спряжения за -er, -ir и -re глаголи, съчетани с визуални илюстрации, които свързват всяко местоимение с неговата правилна форма на глагола. Този подход помага на учениците да разберат моделите и ефективно да запомнят спряженията.
Как мога да помогна на учениците да практикуват френските глаголни спряжения в сегашно време?
Може да помогнете на учениците да практикуват френските глаголни спряжения в сегашно време, като им зададете упражнения, в които спрягат редовните -er, -ir и -re глаголи за всяко местоимение и след това илюстрират всяко изречение. Това съчетава писане, визуално учене и контекст за по-добро запаметяване.
Какви са лесните дейности в класната стая за преподаване на окончанията на френските глаголи?
Лесните дейности включват създаване на таблици със спряжения, изработване на изречения от учениците за всяко местоимение, игри като бингоб с глаголи и групови упражнения, при които учениците попълват пропуски или свързват местоименията с формите на глаголите. Визуалните помощни средства и повтарянето са ключови за усвояване на окончанията на френските глаголи.
Защо е важно да илюстрираме спряженията на френските глаголи за всяко местоимение?
Илюстрирането на спряженията на френските глаголи за всяко местоимение помага на учениците визуално да свържат местоимението с правилната форма на глагола, като прави абстрактните граматични правила по-конкретни и по-лесни за запомняне. Този метод подкрепя различните стилове на учене и засилва разбирането.
Каква е разликата между редовните -er, -ir и -re френски глаголи?
Редовните -er, -ir и -re глаголи се различават по окончанията си при спряжение. Всяка група следва определен модел: -er глаголите използват окончания като -e, -es, -e; -ir глаголите използват -is, -is, -it; а -re глаголите използват -s, -s, - (без окончание за il/elle). Запознаването с тези модели помага на учениците да спрягат уверено нови глаголи.
Повече Storyboard That
Френски Глаголи в Контекста
- Fairy Tale. Schloss Neuschwanstein. • Jackie.lck • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
