Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на 5W анализ на случая Tinker v. Des Moines: Кой, какво, кога, къде и защо.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- В полето за заглавие за всяка клетка напишете Кой, Какво, Кога, Къде и Защо.
- В описанията отговорете на въпроса.
- Създайте изображение за всяка клетка с подходящи сцени, знаци и елементи.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Възникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Ученикът ясно, задълбочено, точно избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. | Ученикът избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. Част от информацията е ясна, изчерпателна и точна. | Въпросите и отговорите кой, какво, къде, кога и защо са непълни, объркващи или неточни. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят писмената информация, използвайки подходящи сцени, герои и предмети. | Илюстрациите се отнасят до писмената информация, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не са ясно свързани с писмената информация. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за някакви усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Общ Преглед на Дейността
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на 5W анализ на случая Tinker v. Des Moines: Кой, какво, кога, къде и защо.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- В полето за заглавие за всяка клетка напишете Кой, Какво, Кога, Къде и Защо.
- В описанията отговорете на въпроса.
- Създайте изображение за всяка клетка с подходящи сцени, знаци и елементи.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Възникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Ученикът ясно, задълбочено, точно избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. | Ученикът избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. Част от информацията е ясна, изчерпателна и точна. | Въпросите и отговорите кой, какво, къде, кога и защо са непълни, объркващи или неточни. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят писмената информация, използвайки подходящи сцени, герои и предмети. | Илюстрациите се отнасят до писмената информация, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не са ясно свързани с писмената информация. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за някакви усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Как да разберем 5-те важни въпроса за случая Tinker срещу Des Moines
Определете ясни очаквания за изследването на учениците
Обяснете, какви източници трябва да използват учениците и колко подробни трябва да бъдат отговорите им. Представяне на примери и списък с препоръчани уебсайтове или учебници помага на учениците да се съсредоточат и подобряват качеството на изследването.
Моделирайте процеса на анализ на 5W за учениците
Демонстрирайте, как да разчлените съдебен случай на Кой, Какво, Кога, Къде и Защо с помощта на прост пример. Мислете на глас по време на анализа на позната история или събитие, за да помогнете на учениците да разберат вашето мислене.
Ръководете учениците при създаването на визуални представяния
Насърчавайте учениците да илюстрират всеки 'W' с изображения, които улавят ключовите детайли. Визуалните елементи задълбочават разбирането и правят анализа по-запомнящ се за всички учащи.
Използвайте рецензиране от връстници за проверка на отговорите на 5W
Нека учениците си разменят завършените анализи с партньор и дадат конкретна обратна връзка за точността и пълнотата. Рецензирането от връстници насърчава по-дълбоко ангажиране и помага за откриване на грешки.
Свържете 5W с по-широки дискусии за гражданските права
Облегнете урока върху дискусия за това как фактите (5W) по делото Tinker v. Des Moines се свързват с правата на учениците и Първата поправка. Свързването с реалния свят засилва критичното мислене и релевантността.
Често задавани въпроси относно 5Ws на делото Tinker срещу Des Moines
Кои са 5-те W на делото Tinker срещу Des Moines?
Петте W на делото Tinker v. Des Moines са: Кой (ученици, училищни служители), Какво (дело на Върховния съд за правото на учениците на свобода на словото), Кога (1965–1969), Къде (Des Moines, Айова) и Защо (учениците искали да протестират срещу Виетнамската война като носят ленти, което води до спор за правата по Първата поправка в училищата).
Как мога да преподавам делото Tinker v. Des Moines с помощта на активност 5 W?
За да преподавате Tinker v. Des Moines с активност 5 W, помолете учениците да изследват и попълнят Кой, Какво, Кога, Къде и Защо за делото, създайте кратки обобщения за всяко и добавете подходящи изображения или сцени, за да направите ученето по-визуално и ангажиращо.
Защо делото Tinker v. Des Moines е важно за правата на учениците?
Tinker v. Des Moines е важно, защото Върховният съд постанови, че учениците не губят правата си по Първата поправка в училище, създавайки важен прецедент за свободата на речта и изразяването в публичното образование.
Какво е основното послание, което учениците научават от решението по делото Tinker v. Des Moines?
Основното послание е, че учениците имат конституционни права в училище, но тези права могат да бъдат ограничени, ако действията им нарушават учебния процес. Делото балансира свободата на изразяване с поддържането на ред в училищната среда.
Какви бързи начини има за преглед на делото Tinker v. Des Moines в клас?
Бързите начини за преглед включват попълване на таблица 5 W, дискусия за фактите и въздействието в малки групи, създаване на обобщаващи плакати или участие в симулационна дискусия за правата на учениците въз основа на делото Tinker.
Повече Storyboard That
Тинкър Срещу Де Мойн
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
