Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите решават какво мислят важните части в текста и ги категоризират в началото, средата и края на историята. С това студентите да вземат решение за началото, средата и края ще им помогнат да разчленят текста и да улеснят избора на едно или две основни събития, които да се създадат. Студентите могат да планират идеите си с партньор или индивидуално и да решат какви основни части биха искали да добавят към своя сценарий.
Пример за съкровище
начало
Исак има сън, който отново го кара да отиде в столицата и да търси съкровище от моста на Кралския дворец. Той решава, че ще послуша съня си и пътуванията си до двореца.
среден
В двореца капитанът на охраната го пита защо е там и мъжът обяснява съня си. Капитанът се смее и казва, че е жалко, че човекът е пътувал досега за сън.
Край
Исак пътува обратно до дома си и копае под печката и намира съкровище! Той построява молитвен дом и добавя надпис. Той изпраща безценно рубин на капитана на гвардейците. Исак е доволен и никога не е отново беден.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Направете резюме на " Съкровището" на сценария.
- Направете снимка, която показва началото на историята .
- Направете снимка, която показва средата на историята.
- Направете снимка, която показва края на историята.
- Въведете изречение под всяка снимка.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Събития | Всяка от клетките представлява различна част от историята. Клетките са в ред от началото до края. | Едната клетка е неактивна, или на сценария липсва важна информация. | Важна информация липсва и / или две или повече клетки са извънредни. |
| Снимки | Клетките включват изображения, които точно показват събитията в историята и не попречат на разбирането. | Повечето изображения показват събитията от историята, но някои от тях са неправилни. | Изображенията не са ясни или нямат смисъл от историята. |
| Описания | Описанията съвпадат с изображенията и показват промяната във времето. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията или споменават значението на събитието. | Описанията липсват или не съвпадат с изображенията. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не попречат на разбирането. | Правописът е много неточен и възпрепятства пълното разбиране. | Текстът е много труден за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите решават какво мислят важните части в текста и ги категоризират в началото, средата и края на историята. С това студентите да вземат решение за началото, средата и края ще им помогнат да разчленят текста и да улеснят избора на едно или две основни събития, които да се създадат. Студентите могат да планират идеите си с партньор или индивидуално и да решат какви основни части биха искали да добавят към своя сценарий.
Пример за съкровище
начало
Исак има сън, който отново го кара да отиде в столицата и да търси съкровище от моста на Кралския дворец. Той решава, че ще послуша съня си и пътуванията си до двореца.
среден
В двореца капитанът на охраната го пита защо е там и мъжът обяснява съня си. Капитанът се смее и казва, че е жалко, че човекът е пътувал досега за сън.
Край
Исак пътува обратно до дома си и копае под печката и намира съкровище! Той построява молитвен дом и добавя надпис. Той изпраща безценно рубин на капитана на гвардейците. Исак е доволен и никога не е отново беден.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Направете резюме на " Съкровището" на сценария.
- Направете снимка, която показва началото на историята .
- Направете снимка, която показва средата на историята.
- Направете снимка, която показва края на историята.
- Въведете изречение под всяка снимка.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Събития | Всяка от клетките представлява различна част от историята. Клетките са в ред от началото до края. | Едната клетка е неактивна, или на сценария липсва важна информация. | Важна информация липсва и / или две или повече клетки са извънредни. |
| Снимки | Клетките включват изображения, които точно показват събитията в историята и не попречат на разбирането. | Повечето изображения показват събитията от историята, но някои от тях са неправилни. | Изображенията не са ясни или нямат смисъл от историята. |
| Описания | Описанията съвпадат с изображенията и показват промяната във времето. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията или споменават значението на събитието. | Описанията липсват или не съвпадат с изображенията. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не попречат на разбирането. | Правописът е много неточен и възпрепятства пълното разбиране. | Текстът е много труден за разбиране. |
Как да се справим с The Treasure BME Summary
Организирайте идеите на учениците с помощта на графичен организатор
Помогнете на учениците визуално да подредят събитията от историята, като предоставите опростен графичен организатор с раздели за Начало, Среда и Край. Учениците попълват кутии с кратки бележки или скици, докато четат, което улеснява идентифицирането на ключовите моменти за техните резюмета.
Моделиране на обобщение с класно мислене на глас
Демонстрирайте обобщаването, като прочетете кратък пасаж на глас и мислите на глас за това какво принадлежи във всяка част на организатора BME. Това показва на учениците как да вземат решения за важност и последователност.
Насърчете учениците да избират съвместно основните събития
Подкрепете дискусията чрез работа в двойки или малки групи, за да се съгласят върху най-важните събития за всяка част от историята. Това подпомага по-доброто разбиране и участието на по-тихите ученици.
Добавете визуални елементи, за да оживите резюметата
Увеличете ангажираността като помолите учениците да създадат бързи скици или сторибордове за всяка част от техните резюмета. Визуалните елементи помагат на учениците да обработят и запомнят ключовите събития от историята.
Завършете с общосистемна споделяне и размисъл
Изградете доверие като поканите учениците да споделят своите резюмета и да обсъдят защо са избрали определени събития. Използвайте това като възможност за положителна обратна връзка и за затвърждаване на ключовите елементи на историята.
Често задавани въпроси относно The Treasure BME Summary
Какво е обобщение BME в четенето?
Обобщението BME е начин да разделите историята на Начало, Среда и Край. Това помага на учениците да идентифицират най-важните събития във всеки раздел, за да разберат по-добре и да преразкажат историята.
Как учите учениците да обобщават история с помощта на BME?
За да научите учениците да обобщават с BME, нека прочетат историята, след което да обсъдят какво се случва в началото, в средата и в края. Помолете ги да изберат най-важното събитие от всеки раздел и да го напишат или нарисуват.
Какви са примерите за основни събития от 'Съкровището' за активността BME?
За 'Съкровището' началото е сънят и пътуването на Исак, средата е разговорът му с капитана на гарнизона, а краят е намирането на съкровището у дома и построяването на молитвена къща.
Защо е полезно да разделите историята на начало, среда и край?
Разделянето на историята на начало, среда и край помага на учениците да организират информацията, да запомнят ключовите събития и да подобрят разбиранията си, особено при преразказване или обобщаване.
Каква е бързата активност BME storyboard за 2-ри или 3-ти клас?
Нека учениците нарисуват три картинки — една за началото, една за средата и една за края на историята. Под всяка картинка напишете кратко изречение, което описва основното събитие.
Повече Storyboard That
Съкровището
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
