Общ Преглед на Дейността
Учениците ще решат каква е гледната точка на разказвача. С помощта на сценарий, студентите могат да покажат текстовите доказателства и да ги илюстрират. Съкровището се разказва в третата гледна точка. Писането от гледна точка на третия човек използва местоимения като той, тя, или те, за да опишат главния герой в разказа.
Този примерен сценарий използва един цитат от историята. В зависимост от нивото на вашия клас можете да направите три примера.
Трети човек
"Когато мечтата се върна за трети път, той каза:" Може би е вярно "и така той тръгна по пътя си.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва гледната точка на Съкровището.
- След като прочетете съкровището , помислете за гледната точка на разказвача в историята. Дали третият човек е гледна точка или гледна точка на първи човек?
- Въведете отговора си в полето за заглавие.
- Изберете цитат от историята, която показва вида на гледната точка.
- Илюстрирайте този цитат.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Нововъзникващи 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Идентифицирайте Гледните Точки | Ученикът идентифицира правилно всички гледни точки, използвани от автора в романа. | Студентът идентифицира повечето гледни точки. | Студентът не идентифицира правилната гледна точка, |
| Писмени Обяснения | Текстовите описания ясно обясняват гледните точки, използвани в романа, и описват разликите в техните перспективи. | Текстовите описания обясняват гледните точки, но може да липсва яснота. | Текстовите описания не описват точно гледните точки. |
| Изображения от Сценария | Илюстрациите показват сцени, ясно свързани с описаната гледна точка и перспектива и използват визуални елементи, за да покажат разликата между перспективите. | Илюстрациите показват сцени, свързани с описаната гледна точка и перспектива, но може да са опростени или да нямат подробности. | Сцените не описват ясно гледните точки, използвани в романа. |
| Усилие и Редактиране | Работата е завършена, задълбочена и изрядна. Правописът и граматиката са правилни. | Повечето от разделите на разкадровката бяха поне опитани и работата е представителна. Текстът съдържа правописни и/или граматически грешки. | Сторибордът е недовършен и/или неорганизиран. Текстът съдържа много правописни и/или граматически грешки. |
Общ Преглед на Дейността
Учениците ще решат каква е гледната точка на разказвача. С помощта на сценарий, студентите могат да покажат текстовите доказателства и да ги илюстрират. Съкровището се разказва в третата гледна точка. Писането от гледна точка на третия човек използва местоимения като той, тя, или те, за да опишат главния герой в разказа.
Този примерен сценарий използва един цитат от историята. В зависимост от нивото на вашия клас можете да направите три примера.
Трети човек
"Когато мечтата се върна за трети път, той каза:" Може би е вярно "и така той тръгна по пътя си.Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва гледната точка на Съкровището.
- След като прочетете съкровището , помислете за гледната точка на разказвача в историята. Дали третият човек е гледна точка или гледна точка на първи човек?
- Въведете отговора си в полето за заглавие.
- Изберете цитат от историята, която показва вида на гледната точка.
- Илюстрирайте този цитат.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Нововъзникващи 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Идентифицирайте Гледните Точки | Ученикът идентифицира правилно всички гледни точки, използвани от автора в романа. | Студентът идентифицира повечето гледни точки. | Студентът не идентифицира правилната гледна точка, |
| Писмени Обяснения | Текстовите описания ясно обясняват гледните точки, използвани в романа, и описват разликите в техните перспективи. | Текстовите описания обясняват гледните точки, но може да липсва яснота. | Текстовите описания не описват точно гледните точки. |
| Изображения от Сценария | Илюстрациите показват сцени, ясно свързани с описаната гледна точка и перспектива и използват визуални елементи, за да покажат разликата между перспективите. | Илюстрациите показват сцени, свързани с описаната гледна точка и перспектива, но може да са опростени или да нямат подробности. | Сцените не описват ясно гледните точки, използвани в романа. |
| Усилие и Редактиране | Работата е завършена, задълбочена и изрядна. Правописът и граматиката са правилни. | Повечето от разделите на разкадровката бяха поне опитани и работата е представителна. Текстът съдържа правописни и/или граматически грешки. | Сторибордът е недовършен и/или неорганизиран. Текстът съдържа много правописни и/или граматически грешки. |
Как да разгледаме гледната точка в „Съкровището“
Насочете учениците към идентифициране на местоимения, сигнализиращи трето лице.
Подчертайте местоимения като той, тя, то и те при четене на глас. Помолете учениците да посочат тези думи в текста, като така им помогнете да свържат употребата на местоимения с трето лице разказване.
Показвайте как да се сравнят първо и трето лице чрез откъс от история.
Прочетете кратък откъс от Съкровището и го пренапишете заедно в първо лице. Покажете на учениците как се променят местоименията и перспективата, като така се превръща разказвачът в част от историята.
Насърчавайте учениците да препишат кратка сцена от трето към първо лице.
Задайте кратка сцена от историята и помолете учениците да я препишат, използвайки аз или ние вместо местоименията от трето лице. Това им помага да затвърдят разбирането си за промените в перспектива.
Насърчете дискусия между учениците за обяснение на техния избор на перспектива.
Обединете учениците в двойки, за да споделят преписаните си сцени и да обсъдят защо техните избори на местоимения разкриват перспективата на разказвача. Това засилва тяхното обучение чрез разговор и обратна връзка.
Използвайте визуални маркери, за да помогнете на учениците да запомнят уликите за перспектива.
Създайте учебна таблица, която изброява местоименията за всяка гледна точка с примерни изречения. Връщайте се към тази таблица по време на четене, за да могат учениците самостоятелно да идентифицират типовете на разказването.
Често задавани въпроси относно изследването на гледната точка в „Съкровището“
Какъв е гледната точка в "Съкровището" на Ури Шулевиц?
Съкровището на Ури Шулевиц е написано от трето лице. Разказвачът описва главния герой, използвайки местоимания като той, тя и те, което позволява на читателите да наблюдават историята от външна перспектива.
Как могат учениците да разпознаят гледната точка на разказвача в историята?
Учениците могат да търсят местоимания, използвани от разказвача (като аз, той, те) и да забележат дали разказвачът е герой в историята или външен наблюдател. Намерването на текстови доказателства помага да се потвърди гледната точка.
Каква е една проста дейност в класната стая за преподаване на гледната точка с помощта на "Съкровището"?
Бърза дейност е учениците да създадат стори борд, който показва цитат от Съкровището, който разкрива гледната точка, и след това илюстрират сцената. Това помага на учениците да свържат текстовите доказателства с визуалното разбиране.
Защо е важно учениците да разберат гледната точка в литературата?
Разбирането на гледната точка помага на учениците да видят как се разказва една история, да разпознаят пристрастията на разказвача и да тълкуват по-добре мислите и мотивациите на героите. Това развива силни критически умения за четене.
Какви са някои примери за местоимания в трето лице, използвани в "Съкровището"?
Примери за местоимания в трето лице в Съкровището включват той, негов и те. Тези местоимания показват, че разказвачът не е герой в историята, а външен наблюдател.
Повече Storyboard That
Съкровището
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
