„Старецът, който четеше любовни романи“: ретроспекции (флашбек)

Q: Къде са ретроспекциите в „Старецът, който четеше любовни романи“?

Основните са в глави 3 и 4 , които прекъсват историята в настоящето, за да разкажат миналото на Антонио Хосе: сватбата му с Долорес в Сан Луис, пристигането в Амазония, смъртта на Долорес, живота с шуарите, смъртта на Нушиньо и откриването на четенето.

Q: Колко време отнема дейността за ретроспекциите и кога е добре да се проведе?

Предвидете от 45 до 50 минути . Най-добре е да я проведете веднага след глава 4, докато спомените са пресни, и да я преговорите след края на романа. Ако ще работите и по трансформацията на героя, проведете първо тази дейност: учениците вече ще имат подреден живота на Антонио Хосе.

Q: Как да оценя storyboard-а за ретроспекциите?

Проверете дали всяка ретроспекция е правилно определена , дали горният ред показва настоящето, а долният – миналото, и дали обяснението казва какво добавя споменът към познанието ни за героя. Тъй като това е работа по двойки, помолете всеки член да напише поне две от обясненията.

Q: Какви въпроси за дискусия мога да използвам за ретроспекциите?

Опитайте с: Защо авторът започва с трупа на гринго, а не с младостта на Антонио Хосе? Кой спомен обяснява най-добре начина му на ловуване? Променя ли се мнението ти за стареца след глави 3 и 4? Последният въпрос е подходящ за кратък писмен отговор.

„Старецът, който четеше любовни романи“ - Ретроспекции (пример)

Повече опций

Копиране на Дейност

Копирайте Тази Разказка

Преглед на Плана на Урока

Шаблон и Инструкции за Клас

Преглед на Плана на Урока

Ретроспекцията (флашбек или аналепсис) прекъсва действието, за да разкаже нещо, случило се по-рано. Сепулведа използва този похват в Старецът, който четеше любовни романи: историята започва с трупа на един гринго на кея в Ел Идилио и едва по-късно, в глави 3 и 4, научаваме миналото на Антонио Хосе.

В тази дейност двойките създават storyboard от два реда. Горе илюстрират момента от настоящето, в който започва споменът; долу – самия спомен и онова, което той разкрива за героя. След това отговарят: защо авторът е избрал да разкаже живота на стареца точно в този момент, а не в началото?

С учениците, които учат испански, използвайте дейността, за да преговорите pretérito и imperfecto (минало свършено и минало несвършено време): спомените са пълни със завършени действия и описания на миналото.

Преди да започнете

Препоръчителен момент: след глава 4, с преговор в края на романа.
Време: от 45 до 50 минути.
Оценяване: проверете дали всяка ретроспекция е правилно определена, дали се разграничава от настоящето на историята и дали обяснението казва какво добавя тя към познанието ни за героя.

Ретроспекции в Старецът, който четеше любовни романи

РЕТРОСПЕКЦИЯ	КАКВО РАЗКРИВА
Сватбата в Сан Луис	Антонио Хосе и Долорес се женят много млади. Липсата на деца и клюките ги карат да напуснат планината.
Пристигането в Амазония	Пристигат като заселници в Ел Идилио, но дъждовете и болестите ги побеждават. Долорес умира от малария.
Животът с шуарите	Шуарите го научават да оцелява в джунглата. Така разбираме защо старецът умее да разчита следите и раните на едно животно.
Смъртта на Нушиньо	Златотърсачи убиват приятеля му. Антонио Хосе отмъщава за него, без да спази ритуала на шуарите, и трябва да си тръгне.
Откриването на четенето	Вече стар, той открива, че може да чете, и намира любовните романи, които го съпровождат до края.

Копиране на Дейност

Шаблон и Инструкции за Клас

Инструкции за Шаблони и Класове

(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)

Инструкции за ученика

Създай storyboard, който показва ретроспекциите в Старецът, който четеше любовни романи.

Щракни върху „Използвай този шаблон“ от задачата.
В горния ред илюстрирай момента от настоящето, в който започва всеки спомен.
В долния ред илюстрирай спомена.
Напиши какво разкрива всяка ретроспекция за Антонио Хосе.
Запази и предай своя storyboard.

„Старецът, който четеше любовни романи“ - Ретроспекции (шаблон)

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 9-12

Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)

Вид на Възлагането Партньор

Вид Дейност: Отново в Литературата

Копиране на Дейност

Преглед на Плана на Урока

Преди да започнете

Препоръчителен момент: след глава 4, с преговор в края на романа.
Време: от 45 до 50 минути.
Оценяване: проверете дали всяка ретроспекция е правилно определена, дали се разграничава от настоящето на историята и дали обяснението казва какво добавя тя към познанието ни за героя.

Ретроспекции в Старецът, който четеше любовни романи

РЕТРОСПЕКЦИЯ	КАКВО РАЗКРИВА
Сватбата в Сан Луис	Антонио Хосе и Долорес се женят много млади. Липсата на деца и клюките ги карат да напуснат планината.
Пристигането в Амазония	Пристигат като заселници в Ел Идилио, но дъждовете и болестите ги побеждават. Долорес умира от малария.
Животът с шуарите	Шуарите го научават да оцелява в джунглата. Така разбираме защо старецът умее да разчита следите и раните на едно животно.
Смъртта на Нушиньо	Златотърсачи убиват приятеля му. Антонио Хосе отмъщава за него, без да спази ритуала на шуарите, и трябва да си тръгне.
Откриването на четенето	Вече стар, той открива, че може да чете, и намира любовните романи, които го съпровождат до края.

Копиране на Дейност

Инструкции за Шаблони и Класове

Инструкции за ученика

Създай storyboard, който показва ретроспекциите в Старецът, който четеше любовни романи.

Щракни върху „Използвай този шаблон“ от задачата.
В горния ред илюстрирай момента от настоящето, в който започва всеки спомен.
В долния ред илюстрирай спомена.
Напиши какво разкрива всяка ретроспекция за Антонио Хосе.
Запази и предай своя storyboard.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 9-12

Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)

Вид на Възлагането Партньор

Вид Дейност: Отново в Литературата

Копиране на Дейност

Как да преподавате ретроспекциите в „Старецът, който четеше любовни романи“

Отбележете къде започва всеки спомен

След глава 4 помолете двойките да намерят в текста точната фраза, в която разказът напуска настоящето и се връща в миналото. Този момент отива в горния ред на storyboard-а, а споменът – в долния.

Начертайте двойна времева линия

Начертайте на дъската две линии: настоящето (трупът на гринго, женският оцелот, ловът) и миналото (сватбата в Сан Луис, пристигането в Амазония, животът с шуарите). Така учениците виждат как романът прескача от едната към другата.

Попитайте какво разкрива всеки спомен

За всяка ретроспекция двойките записват какво научаваме за героя, което иначе не бихме узнали. Например животът с шуарите обяснява защо старецът умее да разчита следите и раните на едно животно.

Преговорете pretérito и imperfecto

Спомените са пълни със завършени действия и описания на миналото. Помолете учениците, които учат испански като втори език, да подчертаят в текста по един пример за всяко време; с наследствените носители на езика поискайте да обяснят защо авторът е избрал едното или другото.

Обсъдете решението на автора

Завършете с въпроса: Защо Сепулведа разказва живота на стареца точно в този момент, а не в началото? Оценете дали всяка ретроспекция е правилно определена, дали се разграничава от настоящето и дали обяснението казва какво добавя тя към героя.

Често задавани въпроси за ретроспекциите в „Старецът, който четеше любовни романи“

Къде са ретроспекциите в „Старецът, който четеше любовни романи“?

Основните са в глави 3 и 4, които прекъсват историята в настоящето, за да разкажат миналото на Антонио Хосе: сватбата му с Долорес в Сан Луис, пристигането в Амазония, смъртта на Долорес, живота с шуарите, смъртта на Нушиньо и откриването на четенето.

Колко време отнема дейността за ретроспекциите и кога е добре да се проведе?

Предвидете от 45 до 50 минути. Най-добре е да я проведете веднага след глава 4, докато спомените са пресни, и да я преговорите след края на романа. Ако ще работите и по трансформацията на героя, проведете първо тази дейност: учениците вече ще имат подреден живота на Антонио Хосе.

Как да оценя storyboard-а за ретроспекциите?

Проверете дали всяка ретроспекция е правилно определена, дали горният ред показва настоящето, а долният – миналото, и дали обяснението казва какво добавя споменът към познанието ни за героя. Тъй като това е работа по двойки, помолете всеки член да напише поне две от обясненията.

Как да адаптирам дейността за ученици, които учат испански като втори език, и за наследствени носители на езика?

За учениците, които учат испански, дайте заглавията на ретроспекциите и приемайте обяснения от едно изречение в минало време. С наследствените носители на езика поискайте да открият в текста знаците, които показват скока към миналото, като смяна на глаголното време или изрази за време, и да ги препишат в своя storyboard.

Какви въпроси за дискусия мога да използвам за ретроспекциите?

Опитайте с: Защо авторът започва с трупа на гринго, а не с младостта на Антонио Хосе? Кой спомен обяснява най-добре начина му на ловуване? Променя ли се мнението ти за стареца след глави 3 и 4? Последният въпрос е подходящ за кратък писмен отговор.