![Анализирайки дилемата на разказвача в "Снимане на слон"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/bg-examples/-------------------------------------------------------8.png "Анализирайки дилемата на разказвача в "Снимане на слон"")
Общ Преглед на Дейността
Често в литературата героите трябва да правят важен избор, дори когато резултатите са еднакво неприятни. Това се нарича дилема и много студенти ще могат да се идентифицират с това, че са останали "между скала и трудно място", подобно на героите в различните им конфликти в една история. Накарайте учениците да анализират дилемата, който разказвачът среща в "Снимане на слон", докато четат и размишляват върху потенциалните резултати от избора на разказвача. Накарайте ги да включат своите открития в сценария като примера по-долу.
Въведение
Разказвачът вижда, че слонът се е успокоил и вече не представлява заплаха, но тълпата зад него е нетърпелива да направи нещо.
Проблем 1
Ако разказвачът се опита да прецени агресията на слона, той може да остане в калта, да се паникьосне и да бъде убит от слона пред зрителите, които вероятно ще се смеят. Ако той се отдалечи, той също ще бъде видян като глупак и страхливец.
Проблем 2
Ако разказвачът застреля слона, той ще навреди на собственика финансово, защото слонът е важно трудово животно. Освен това разказвачът не иска да убие животното - той се чувства виновен, че е застрелял животното, че е животно, и най-вече защото той вече не представлява заплаха.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказ, който анализира дилемата, с която се сблъсква даден герой в "Снимане на слон".
- Идентифицирайте проблема и го изобразявайте в клетката "Въведение".
- Покажете и обсъдете възможните възможности на героя под "Проблем 1" и "Проблем 2".
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Примерен 25 Points | Опитен 21 Points | Похвален 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Избор на Сцени | Точно изобразява сцените, които показват основната дилема на героя. | Най-често изобразява сцени, които показват основната дилема на героя. | Сянката изобразява сцените, които показват основната дилема на героя. | Ечемик или не изобразява сцени, които показват основната дилема на героя. |
| Надписи | Надписите са точно свързани с дилемата и историята. Връзките са много лесни за разбиране. | Надписите са най-вече свързани с дилемата и историята. Връзките са лесни за разбиране. | Надписите са неясно свързани с дилемата и историята. Връзките не са лесни за разбиране. | Надписите не се отнасят добре към сцените или не са свързани с дилемата и историята. Връзките са много трудни за разбиране. |
| Герои | Основните знаци са точно и ясно идентифицирани. Действията им са добре съчетани с действията им в историята. | Основните герои са най-вече ясни и идентифицирани. Действията им най-често съответстват на действията им в историята. | Основните знаци са неясно дефинирани или идентифицирани. Действията им са донякъде съпоставени с действията им в историята | Главните герои липсват ясно или не са идентифицирани. Действията им са лошо съвпадащи с историята. |
| Правопис, Пунктуация и Граматика | Няма грешки в правописа, препинателни или граматични грешки. | Има грешки в правописа, препинателни или граматични грешки. | Има много грешки в правописа, пунктуация или граматика. | Има твърде много грешки в правописа, пунктуация или граматика. |
Общ Преглед на Дейността
Често в литературата героите трябва да правят важен избор, дори когато резултатите са еднакво неприятни. Това се нарича дилема и много студенти ще могат да се идентифицират с това, че са останали "между скала и трудно място", подобно на героите в различните им конфликти в една история. Накарайте учениците да анализират дилемата, който разказвачът среща в "Снимане на слон", докато четат и размишляват върху потенциалните резултати от избора на разказвача. Накарайте ги да включат своите открития в сценария като примера по-долу.
Въведение
Разказвачът вижда, че слонът се е успокоил и вече не представлява заплаха, но тълпата зад него е нетърпелива да направи нещо.
Проблем 1
Ако разказвачът се опита да прецени агресията на слона, той може да остане в калта, да се паникьосне и да бъде убит от слона пред зрителите, които вероятно ще се смеят. Ако той се отдалечи, той също ще бъде видян като глупак и страхливец.
Проблем 2
Ако разказвачът застреля слона, той ще навреди на собственика финансово, защото слонът е важно трудово животно. Освен това разказвачът не иска да убие животното - той се чувства виновен, че е застрелял животното, че е животно, и най-вече защото той вече не представлява заплаха.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказ, който анализира дилемата, с която се сблъсква даден герой в "Снимане на слон".
- Идентифицирайте проблема и го изобразявайте в клетката "Въведение".
- Покажете и обсъдете възможните възможности на героя под "Проблем 1" и "Проблем 2".
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Примерен 25 Points | Опитен 21 Points | Похвален 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Избор на Сцени | Точно изобразява сцените, които показват основната дилема на героя. | Най-често изобразява сцени, които показват основната дилема на героя. | Сянката изобразява сцените, които показват основната дилема на героя. | Ечемик или не изобразява сцени, които показват основната дилема на героя. |
| Надписи | Надписите са точно свързани с дилемата и историята. Връзките са много лесни за разбиране. | Надписите са най-вече свързани с дилемата и историята. Връзките са лесни за разбиране. | Надписите са неясно свързани с дилемата и историята. Връзките не са лесни за разбиране. | Надписите не се отнасят добре към сцените или не са свързани с дилемата и историята. Връзките са много трудни за разбиране. |
| Герои | Основните знаци са точно и ясно идентифицирани. Действията им са добре съчетани с действията им в историята. | Основните герои са най-вече ясни и идентифицирани. Действията им най-често съответстват на действията им в историята. | Основните знаци са неясно дефинирани или идентифицирани. Действията им са донякъде съпоставени с действията им в историята | Главните герои липсват ясно или не са идентифицирани. Действията им са лошо съвпадащи с историята. |
| Правопис, Пунктуация и Граматика | Няма грешки в правописа, препинателни или граматични грешки. | Има грешки в правописа, препинателни или граматични грешки. | Има много грешки в правописа, пунктуация или граматика. | Има твърде много грешки в правописа, пунктуация или граматика. |
Как да се справим с дилемата на разказвача в „Застреляй слон“
Планирайте съвместна дискусия за дилеми за по-дълбоко ангажиране на учениците
Насърчавайте учениците да работят заедно чрез организиране на структурирана дискусия за дилемата на разказвача в Shooting an Elephant. Тази активност увеличава ангажираността, помага на учениците да упражняват критично мислене и им позволява да видят различни гледни точки относно трудните решения.
Разделете ролите на учениците като екипи за дискусия и съдии
Разделете класа на малки групи и на всяка група възложете да аргументира за една възможна избор на разказвача. Назначете няколко ученика като неутрални съдии, за да оценяват аргументите, като по този начин осигурявате активно участие на всички ученици.
Нека екипите изследват и подготвят своите аргументи
Позволете на екипите да събират доказателства от текста и да подготвят точки, подкрепящи техния избор. Фокусирайте върху чувствата на разказвача и последиците за изграждане на силни, базирани на текста аргументи.
Фасилитирайте дискусията и насърчавайте уважителни разговори
Ръководете дискусията като поставите ясни правила за говорене и слушане. Насърчавайте учениците да реагират обмислено на противоположните мнения, като така създавате уважителна и академична атмосфера.
Рефлектирайте върху дискусията и я свържете с реални дилеми
Водете класова дискусия след нея, за да обмислите наученото. Питайте учениците да свържат дилемата на разказвача с трудните избори, с които могат да се сблъскат в реалния живот, като по този начин задълбочавате съпричастността и разбирането.
Често задавани въпроси относно дилемата на разказвача при стрелба по слон
Какво е дилемата на разказвача в "Стреляне по слон"?
Дилемата на разказвача в "Стреляне по слон" се фокусира върху това дали да стреля слона, за да успокои тълпата, или да го остави на мира, защото вече не представлява заплаха. Той се бори с моралния конфликт между действията срещу съвестта си и подчиняването на общественото натиск.
Как могат учениците да създадат сториборд за дилемата в "Стреляне по слон"?
За създаване на сториборд учениците трябва да илюстрират въведението, показващо спокойния слон и тревожната тълпа, а след това да изобразят двете основни решения на разказвача и техните последици в отделни клетки, означени като Проблем 1 и Проблем 2. Това помага да се визуализира конфликтът и потенциалните резултати.
Какви са възможните резултати от решенията на разказвача в "Стреляне по слон"?
Ако разказвачът стреля слона, той ще се чувства виновен и ще причини финансова вреда на собственика. Ако се въздържа, рискува да бъде възприет като слаб или страхлив от тълпата и да си навреди. И двата варианта имат негативни последици, което илюстрира класическа дилема.
Защо е важно да се анализират дилемите в "Стреляне по слон" за учениците?
Анализирането на тази дилема помага на учениците да разберат моралния конфликт, натиска от страна на връстниците и мотивацията на героя. Насърчава емпатия и критическо мислене за вземане на решения в трудни ситуации.
Какъв е ефективният начин за преподаване на дилеми чрез "Стреляне по слон" в средните училища?
Ефективният начин е учениците да идентифицират дилемата, да дискутират възможните избори и последствия, а след това да създадат визуален сториборд. Този интерактивен подход задълбочава разбирането и ангажираността с текста.
Повече Storyboard That
Снимане на Слон
![Снимане на слон от Джордж Оруел - Обобщаване на "Стрелба с слон"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4468788/cell-col-2-row-0-w400.png "Снимане на слон от Джордж Оруел - Обобщаване на "Стрелба с слон"")
![Снимане на слон от Джордж Оруел - Конфликт в "Стрелба по слон"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469115/cell-col-2-row-0-w400.png "Снимане на слон от Джордж Оруел - Конфликт в "Стрелба по слон"")
![Снимане на слон от Джордж Оруел - "Снимане на слон" Лексика](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469289/cell-col-0-row-0-w400.png "Снимане на слон от Джордж Оруел - "Снимане на слон" Лексика")
Тази Дейност е Част от Много Ръководства за Учители
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
